相公中学德育工作汇报材料

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相公中学德育工作汇报材料

本学期，政教处在学校领导的正确领导下，坚持“学会求知、学会做人”的校训，全面加强班主任工作，以文明班级评比为主线，拓宽德育渠道，提高德育工作精细化管理，增强了德育工作的针对性、实效性。德育工作的顺利开展离不开各位班主任和课任老师的共同努力。现将工作简单汇报如下：

相公中学德育工作汇报材料

一、善始善终抓好常规工作。

1、政教处强化学生的日常行为规范管理，以“文明班级”评比为主线，扎扎实实地做好学生良好行为习惯的养成教育和日常行为规范的督查、抽查，进一步落实文明班级评比制度，评比结果每周以量化分数的形式记录，每周一公布在学校公开栏，每周评出卫生、纪律“模范班级”，发放流动红旗，每学期评出 “先进班级”。

2、通过国旗下讲话、年级会、主题班会课、宣传栏、黑板报、手抄报、征文比赛等形式，搭建各种活动平台，有针对性地对学生进行日常行为习惯养成教育、纪律教育、法制教育、感恩教育、理想教育、爱国主义教育、心理健康教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，促进了学校精神面貌的整体提高。

3、为加强学校与家庭、社会之间的沟通，政教处组织召开每学期一次的家长会，要求班主任和课任老师利用暑假的契机，开展家访活动，并利用电话、短信、家访等形式，把学校相关的信息以及学生在校期间的表现及时地反馈于家长，真诚沟通，密切了家长和学校之间的联系。

二、开展丰富多彩的校园文化活动。

1、政教处、团委会根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，开展“学雷锋活动月”系列活动，收到很好的成效。

2、做好帮困助学工作，奖励和资助经济困难学生。要求每个班级有单亲子女、留守孩子情况摸底表、特殊体质学生情况表，后进生转化工作有对象、有记录，要关爱每一位学生，重视单亲子女、留守孩子成长和后进生转化，留守儿童采取教师一对一帮扶，定期谈话、家访，帮助学生解决生活、学上的困难。

3、重视加强学生心理健康教育。9月6日下午组织全校学生在教学楼前认真听取了团委书记王金平老师的讲座《健康上网、拒绝网瘾》。9月16日上午，

心理教师史文红又给九年级学生上了一节心理健康课《压力之下的智慧——学生备考心理辅导》。为了帮助学生树立信心，以积极的心态迎接中考。

4、为歌颂伟大祖国，弘扬民族精神，展现当代中学生昂扬上进的精神风貌，我校在全校开展以“讴歌伟大祖国，弘扬民族精神”为主题的征文演讲活动。

5、为了进一步营造孩子健康成长的良好环境，我校于每学期举行学生家长会，请邀热心家长参与学校管理，成立家长委员会。为家长作“让孩子学习成才”专题报告，并与到校的家长作现场的互动交流，全新的家教理念使家长们受到了一次深刻的洗礼，从而走出了家庭教育的误区，形成教育合力，促进学生健康、和谐发展。

6、为提高学校德育工作的针对性，进一步增强班级凝聚力，营造良好班风学风，同时也为班主任工作提供一个展示交流的平台，组织八年（2）班、九（1）班举行主题班会展示活动。

7、为了进一步增强法制观念，预防青少年违法犯罪，，相公中学邀请相关派出所、法庭、交-警队等共建单位，以“关爱明天，普法先行”为主题，联合开展青少年普法教育活动。普法教育精心设计，形式多样，包括成立学生法律兴趣小组、举办法制图片展览、开展共建法律咨询活动和签字仪式、邀请法官举办法制专题讲座等内容。

8、邀请关工委鱼浩臻同志作题为《学习雷锋，做一个真实的人》专题报告。报告会生动质朴、深入浅出，深刻诠释了新时代的雷锋精神，将学习雷锋提高到一个新的境界和高度。

9、组织学生参加爱国主义读书教育活动比赛，各班设立读书角、展示专栏、读书记载、读书评比活动，让学领略读书的意义及目的，大大增强了学生的读书兴趣，开阔了学生的知识视野，同时学校为教师专门设立了读书室，有报章、杂志、图书供教师课余时间查阅，并记写笔记、心得。

当然工作中我们也存在一些问题，现将问题及应对措施归纳如下：

1、思想工作方法有待改进，需要更加切合学生实际，更加富有成效。

2、在全员做好学生的德育方面，还有形式主义的东西，教师的重视程度需要提高。

3、对个别“待进生”的转化工作不力，效果还不够明显。

4、个别班主任尚缺乏足够的工作经验，班级管理工作仍然处于被动状态。

所以，今后工作安排，我们将会从以下几个方面入手：

1、把德育工作进一步落到实处，加强感恩教育、责任教育、理想教育等精细化管理。

2、继续开展更加扎实、丰富多彩的校园活动，丰富广大学生的课余生活。

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3、狠抓纪律教育、切实加强“待进生”转化工作，促进整体工作上台阶。

4、加强班主任的学习和培训，转变观念，注重扎实有效的家校联系。

政教处各项工作取得了一定的成绩，但也存在一些缺点和不足。在今后工作中我们将更加努力，力争使我校的德育工作更上一层楼。

相公中学政教处

2017年10月

相公中学德育工作汇报材料 [篇2]

XX县XX中学是一所农村初级中学，现有教师XXX人，学生XXX人。几十年来，我校在 “塑造学生健全人格，培养合格加特长人才”办学理念的引导下，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，通过《德育系列化方案》的实施，家长委员会机制的完善、留守儿童关爱机制的健全、学生心理健康教育的规范等全方位、立体化的德育教育，有力地促进了学生全面健康发展。几年来，学校先后荣获“XX省规范化学校”、“XX省中小学德育工作先进集体”、“XX省艺术教育示范单位”、“XX市教书育人先进集体”等十余项省市级荣誉称号，并被确立为XX省心理健康教育实验基地。中国青年报、XX电视台、《XX教育》、《XX体卫艺》杂志等多家媒体先后对我校德育工作进行了报道。在打造德育特色方面我们做了如下工作：

一、实现德育工作系列化，增强德育的系统性。

多年来，我校始终坚持把德育工作放在学校工作的首要位置，狠抓了未成年人思想道德建设工作，经过多年的工作积淀，初步形成了自己的育人特色，即创设了层次化、立体化、序列化的德育体系。

（一）完善《德育系列化方案》，增强德育工作实效性。

为改变传统德育工作的单调、无序现象，增强德育的系统性，我校在1998年就制定了《XX中学德育系列化方案》。在十多年德育教

育的实践过程中，《方案》的内容逐步健全、完善，2017年学校又根据《方案》内容，编制了一系列多媒体课件，将抽象的内容变成活灵活现的图片和视频，进一步增强了《方案》的可操作性和实用性。

（二）开设德育主题班会课，丰富德育教育形式。

根据《德育系列化方案》的内容，在教育过程中，我们除了以校会、国旗下讲话、学科渗透等教育形式外，还每周设一节德育主题班会课，由德育处对各班的活动方案、组织形式及实际效果进行跟踪评估。德育主题班会课每月围绕一个主题，每周突出一个重点。通过生活小事反映大道理，引导学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这样，学生通过三年的系统教育，不仅拥有了健全的人格、正确的荣辱是非观，而且具备了坚定的信念，树立了远大的理想。

（三）开展德育系列活动，使学生德才兼备。

以活动为载体，寓教于乐，增强实效性，是我校德育工作探索的又一途径。我校根据初中学生生理、心理发展的特点，有目的、有计划地开展各种教育活动。不仅开展传统节日、重大历史事件纪念日活动，“双十双百”实践活动，“慈善一日捐”活动，还开展了丰富多彩的文体活动、国学经典诵读活动、民间文艺传承活动，通过活动不但培养了学生的集体荣誉感，而且发展了特长，张扬了个性，让他们在体验成功喜悦的同时，陶冶了情操、开阔了视野、锻炼了能力。

通过构建大德育机制，真正落实育人为本、德育为先的理念，2012年4月我校被评为“XX市德育工作先进单位”。

二、以家委会为平台，健全德育教育网络。

德育工作是全方位的工作，我校积极探索新形势下德育工作的内涵、方法和途径，深入挖掘教育资源，构建了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。2017年以来，通过加强家委会建设，建立了家校共建的长效机制。

（一）规范家委会组织，组建教育同盟军。

自2017年成立家委会以来，我校设置了家委会办公室，定期召开家委会办公会议，严格按章程选举和换届。家委会以独立的形式参与学校教育的全过程，让家长进校园、素质教育进家庭。几年来，在家长代表的参与下，学校按照《中学德育大纲》和《家长教育行为规范》的要求，对家委会工作目标和内容进行了系统整合，确定了培养“合格中学生→合格公民→优秀公民”的分层次育人目标。充分发挥家长作为孩子健康成长监护人、思想道德建设启蒙者和引路人的重要作用，通过家委会建设，又一支强有力的学生思想道德教育队伍初步形成。

（二）开展培训，提高家庭教育水平。

为提高家长素质，提高家庭教育水平，家委会多措并举，构建了立体的家庭教育网络。主要做了以下几项工作：一是有针对性地对家长进行辅导。除了通过家访、电子通信等多种方式进行个案分析和个别指导，还利用家长学校，定期发放家教相关材料对全体家长进行普及教育，组织全校学生家长进行“如何培养孩子的责任感”等系列培训，在家长们心中产生了强烈的共鸣；二是举办专家讲座。每学期安

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排1-2次专家讲座，先后邀请了XX省教育学院心理学专家XX、XX市家庭教育专家XX、国家二级心理咨询师XX等专家举办了“家庭教育心理学”、“ 关注孩子的心灵”等家庭教育讲座；三是为家长提供交流平台。举办经验交流会、家教研讨会，更新家长的教育观念，转变家长的教育方式，提高家长的家教水平；四是向家长推荐优秀家教读物。学校家委会向家长推荐了《赏识你的孩子》、《成功家教启示录》、《发现母亲》等优秀家教读物，引导家长主动学习，自我提升。

（三）家校合作，发挥教育资源的最大效益

我校组织家长委员会积极开拓社区教育资源，参与学校德育管理，支持学校发展，形成了学校、家庭和社区“三位一体”的教育网络。

1、家校牵手，参与“行为习惯养成教育”活动。在行为习惯养成教育活动中，积极利用家长学校、校园网“家教论坛”、《给家长的一封信》等途径，面向广大家长宣传行为习惯对于孩子一生的重要性及养成良好习惯的必要性。特别是在开展“好习惯伴我行”活动中，以“大手拉小手，共赴文明路”为主题，引导家长在言传身教中培养学生的尊重、诚信、关爱和责任意识等良好行为习惯，取得了极好效果。

2、亲子阅读，参与开展国学教育活动。家委会引导家长支持重视孩子学习。以经典诵读为主要内容，开展了“亲子阅读”、“书香校园”“学生与父母共品经典”等活动。家长与孩子共诵国学经典，接受传统文化的洗礼，提高了道德修养和文化素质。我校经典诵读活动

成效显著。 2017年10月我校代表XX市参加了XX省举办的 “XXXX杯”经典诵读决赛，荣获二等奖。

3、家长义工，参与开展“艺体教育”活动。引导家长参与艺体校本课程的建设，丰富了教育资源，提高学生艺术素质。在家委会的引导下，一些有艺术特长的家长与老师配合参与编纂了系列校本教材，开设校本课程，包括：一是《民间文艺》系列教材；二是体育校本教材,如《怎样打乒乓球》等；三是经典教育校本教材，《国学经典诵读》、《古典诗词诵读读本》。我校还定期开展“我来学校做义工”活动 ,一些有文艺特长的家长积极走上讲台授课，使民间文艺进入学生课堂。

三、建立长效管理机制切实关爱“留守儿童”

（一）成立关爱队伍，实行结对帮扶。

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，成立专门的关爱留守儿童队伍。积极宣传，广泛发动全校力量，在教职工中招募品德好、爱心浓、责任心强的老师担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶。选聘专职老师进行心理学知识培训，为留守儿童提供心理辅导。学校开办了留守儿童知识讲座，定期对留守儿童“代理家长”和“志愿者”进行业务指导和培训。引导“临时监护人志愿者”定期到校和留守儿童谈心交流，帮助解决生活和学习上的难题。这些关爱使留守学生缺失的亲情得到了补偿，滋润了他

们渴望爱的心灵。

（二）建设“留守儿童之家”，营造留守学生的快乐家园。为了让留守儿童也能向普通孩子一样享受到家的温暖，促进其健康成长，我校建立了“留守儿童快乐成长活动站”，购置了电脑、电视机并配备了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰卧起坐垫、臂力器、拉力器、跳绳、毽子、哑铃、象棋、五子棋等体育用品。此外，安装了专用亲情电话，完善了内部设施，为留守儿童的课余生活提供了一个良好的环境。在这里，留守儿童可利用课余时间阅读课外读物、观看电视节目、拨打亲情电话，还可与父母进行视频聊天。这里，既是留守儿童猎取课外知识的主战场，同时又是留守儿童静心休息的避风港。从而淡忘了他们对父母的思念，远离了孤独和内向，与其他孩子一样健康成长。

（三）积极开展文体活动，丰富留守学生的课余生活。

为了丰富留守学生的课余生活，我校留守儿童活动室和图书阅览室定期开放，定期组织留守学生观看电影电视，并根据留守儿童的爱好特长组建各种兴趣小组，以经典诵读表演、新春、元宵民间文艺展演、艺术周、运动会、乒乓球比赛等活动作为实施“关爱留守儿童温暖工程”的有效平台。丰富多彩的活动给留守儿童提供了一个展现自我才华，张扬个性的舞台，锻炼了留守儿童的胆量，培养了留守儿童的自信和勇气，使留守儿童的综合素质得到提高。

2012年10月24日，省关工委副主任XXX，XX市关工委主任XXX等省、市关工委领导80余人，在XX中学召开了“关心下一代”

工作现场会。这是对我校留守儿童教育工作的充分肯定。

四、架通师生的心灵之桥，构建全面心理健康教育体系

我校开展心理健康教育重在把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，具体表现为“四个结合”，即心理健康教育与校园文化相结合；心理健康教育与各学科教学结合；心理健康教育与班主任工作结合；心理健康教育与少先队工作结合；心理健康教育与家庭教育结合。

（一）、在校园内积极营造心理健康教育和谐氛围。

一方面，为了让学生在学校学习有一个良好的环境熏陶，产生积极向上、健康乐观的心态，让学生感受到心理自由、充满积极期望的校园氛围，学校精心设计了校园文化，现已建成以理想教育为主题的“希望之光”雕塑群文化，以德育教育为主阵地的“为民广场”文化圈儿，以“诵读经典爱我中华”为主题的古诗词文化长廊，以“规范教育、国学传承、学法指导、艺术审美”为主题的楼道立体文化，学校环境文化体系建设初具规模。另一方面学校非常注重加强班级心理文化建设，将教室后黑板作为向学生进行心理健康教育的阵地，有针对性的引导鼓励学生消除厌学心理。每班每月开展1次心理主题班会活动，还不定时举行心理健康教育专题展示课，让开展特别出色的班级，定期上示范性的班会活动。《学会感恩》、《学做自己的主人》、《文明礼仪伴我行》等形式多样、内容丰富的主题班会，寓教于乐，让学生感受颇多。

（二）、设立了心理咨询室，建立心理咨询“三级”网络。在教学楼三楼设立了学生心理咨询室，由获得心理咨询师资格的XXX老师在心理咨询室办公，学生随时可以找老师谈心、咨询。通过咨询，使学生在情感上觉得自己受到重视，给学生一个倾吐心声的场所。激发他们的学习积极性，同时也使教师的教育教学工作更具有针对性和实效性。

在教学楼内设立“花季信箱”，让没有勇气走进“心理咨询室”的同学也有倾诉内心苦恼的途径，在师生间不断的书信交流中，终于使她走出了青春的误区。学校心理咨询老师经常组织广大教师参加心理咨询学术和经验交流，不断提高理论水平和实践技巧，形成了以心理咨询师为骨干，以班主任为基本成员，以科任教师为辅的心理健康教育师资队伍，成网状的发散到各年级、各班，使更多的学生心理问题得到及时解决。

我校的业余心理辅导老师——XXX老师坚持工作日在我校上班，他定期举行心理健康讲座、通过信件交流、面对面谈心等形式开展心理辅导工作，解决了学生心理问题和青春期思想上的的困扰，受到广大学生的欢迎。老师还针对我校部分留守学生存在的心理问题，开通咨询热线及“X爷爷信箱”，收到学生来信1500多封，开展了“关爱留守儿童，播散人间真情”阳光讲座，收到了很好的效果。

（三）、以家长为对象，健全心理健康教育网络。

在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。我校开设家长学校定期为家长提供

教育服务，得到大部分家长的支持与肯定。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。

“德育为首，为民育才”，昨天的XX中学，用辛勤汗水浇灌桃红李白遍地香，收获了德育教育的累累硕果，使学校成为推进素质教育的窗口学校；明天的XX中学将继续秉承“落实规范，以德立校；创建特色，为国育才”的办学理念，不断创新、奋力拼搏，挥洒出更具“德育特色”的亮丽篇章。

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