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河北省中学教育三全管理汇报材料
在教育全面质量管理启动之年，河北省中学更新观念，创新举措，强力推进，合力攻坚，全面实施以“全员管理、全过程管理、全要素管理”为主要内容的“三全管理”，取得了一定的成效。现汇报如下：
一、 “三全管理”工作开展情况
（一）宣传发动，集思广益
在校园显著位置开辟专题橱窗，提纲挈领宣传教育全面质量管理有关内容和陈局长系列讲话精神，各班创办“三全管理”主题黑板报。4月15日，向教职工发放明白卡、征求意见表，开展“三全管理”大讨论，广泛听取教职工对学校管理的意见和建议。
（二）查漏补缺，建章立制
5月份分3次召开教职工大会，对原有规章制度中不完善、不科学的条例进行了讨论修订；完善各类考核办法，使管理有规可遵，有章可循；设立校长信箱，随时发现和解决各类问题，进一步化解矛盾，优化管理。
（三）主动作为，成效明显
为使“三全管理”落到实处，使教职工对其内化于心，外化于行，学校成功举办“三全管理大讲堂”3次，由校长、副校长、副书记担任主讲人，在全体教职工会议上讲“三全管理”的指导
思想、管理内容、遵循原则、实施步骤等，对各处室、各级部的
“三全管理”工作开展进行了指导和部署；各处室对照工作目标，建立“三全管理”台账，细化内容，明确责任人和完成时限。
4月5日，教职工围绕领导“大讲堂”内容，结合自身工作实际撰写全面质量管理心得体会、《践行三全管理，我该如何做》和《“三全管理”一日常规》等，其中，在“心得体会”中……老师能从自己的工作实际出发，结合自己家乡后牧牛池的新“愚公”精神，写出了自己的从教自信、为师之尊，也道出了作为一名后池人的自豪。在“一日常规”中，教师将工作细化到每个时间段、落实到每个工作项目、具体到不同区域范围，对特别注意事项进行预设关注，反馈跟踪。学校对教师上交的文章进行精心筛选，并将佳作在校园“晒”出，并对……、……等5名优秀教师进行了表彰奖励。
4月11日，学校邀请家长到校，校长亲自向他们宣传“三全管理”要义、内涵，征求家长对班级管理和学校发展的各方面意见，当日，共收到征求意见表40份，合理化建议30余条。
为落实全过程无缝隙管理，学校除实行弹性离校制度外，还实行走读生穿校服进校门、凭指纹签退离校制度，有效防止了校外闲杂人员乘机混进学校，住校生随意出入校门。
为落实全员管理，学校于5月9日开展了后勤人员岗位大练兵，不仅提升了专业操作技能，而且实现了“人岗配置优”。
以上有关“三全管理”的几种做法分别被《今日头条》、《河北教育网》、《河北画报网》和《涉县时讯》等多家媒体宣传报道，“三全管理”的社会效应得以提升。
经过两个多月的探索和实践，“三全管理”在我校已初见成效，
教育管理更趋精细化，教学质量明显提高，课堂内外生机勃勃、井然有序。
二、存在问题
（一）学习不扎实。个别同志不能认真学习“三全管理”的内涵，仅仅停留在表面认知和浅显的字面理解上，不领悟教体局推进“三全管理”的目的和意义，对其助推涉县教体事业腾飞发展的重大意义缺乏理论自信和制度自信。
（二）创新意识不足。遇到新情况、新问题，不能创新思维，科学应对，不能做到夙兴夜寐，激情工作，不能积极引领新常态，努力展现新作为。
（三）落实不到位。各项规章制度已经制定完善，但落实上还是被“老好人”思想打了“折扣”。
三、下步打算
原曲中学将以局“先进理念、创新管理、科学教研、优质发展”总体工作思路为方向，在全员、全过程、全要素等各个层面，超前谋划，主动作为；把工作的落实作为重中之重，确保各种制度落到实处；学习兄弟学校在“三全管理”中的成功经验和做法，以他们为榜样，对标先进，迎头赶上，为推进教育“三全管理”，提升育人质量多做贡献，再立新功。
河北省中学教育三全管理汇报材料 [篇2]
一年来，全校上下深入推进教育全面质量管理，实现了“一年夯基础”的工作目标，同时也发现了诸多问题，采取了不少措施，取得了一些效果。现汇报如下：
一、 图书借阅方面
问题：学生借阅图书由班主任和语文教师统一借后发给学生，借阅量不足，随意性较强；图书馆开放时间短，人员配备不足。
措施：为学生免费办理借阅卡，配备电子阅览系统，每天中午和下午课外活动时间对学生开放；语文教师每月到阅览室上一节阅读指导课，学生每周一节阅读课；图书管理人员每两周举行一次图书推介活动；学校每学期定期开展读书系列活动，筛选优秀选手参与征文、微视频、手绘画等比赛。
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效果：我校在“走进诗词天地，感悟经典之美”读书活动中，获“优秀组织奖”，师生共有26人次获奖；学生借阅图书已基本形成一种习惯，每学期学生人均达到8本以上，阅读量大大增加。
二、英语成绩方面
问题：全校三个年级英语学科成绩都很差，学科带头人缺乏，严重影响学校整体成绩的提升。
措施：每天利用1节课进行学科教研，对当天教学中遇到的
问题进行讨论。同时，学校每月至少安排1个星期到西达中学听优秀教师张丽丽的课，跟踪学习他的教学方法，回校后对照自己写反思，谈体会，把学到的经验运用到教学中去。
效果：经过一学期的努力，我校英语新课堂模式由过去的老师主导向以学生为主体，以小组合作探究为形式转变，整体成绩进入了全县中游水平，尤其是青年教师何亚丽、郭改丽成长迅速，提升幅度较大。
三、大课间活动方面
问题：大课间活动学生集合不迅速，队伍不整齐，步伐不一致，动作不到位，退场秩序混乱等。
措施：每次课间操都有学生会、班主任和政教处人员认真考核记录，一周一小结，一月一汇总，把积分给班主任津贴挂钩。
效果：课间操集合迅速，步伐整齐，动作到位，学生精神面貌大为改观，县电视台到校采访，并制成专题在电视台《教育视界》栏目播出。
四、宿舍管理方面
问题：宿舍管理不到位，卫生脏乱差。
措施：宿管员对宿舍管理负主要责任，早晨负责学生起床及内务、卫生的检查，学生上早自习后对各宿舍进行安全隐患排查，中午负责学生的午休纪律，下午学生上课后再次对宿舍进行排查，晚自习后督促学生按时休息；值班人员每天中午、晚自习后检查两次学生休息情况；班主任每周最少到宿舍三次，检查本班学生休息情况及排查安全隐患；政教处每周最少抽查两次宿舍整体情况，每周汇总一次积分，纳入到班级考核之中。
效果：学生按时休息，宿舍卫生变好。
五、后勤工作方面
问题：后勤人员态度散漫，工作不积极，遇事推诿扯皮。 措施：通过每周一的例会教育和开展切菜、烙饼、蒸馍、轧面等岗位练兵比武，进行专题培训和业务训练。
效果：后勤人员纪律性和服务意识增强。
六、部分学生不喝汤现象
问题：有学生早晚就餐只吃主食，不喝汤。
措施：主管后勤的李海玉副校长在周一国旗下讲话时对学生宣传合理饮食对身体的好处；食堂早晚增加面片汤、疙瘩汤、米粥、豆沫等;由专人在食堂门口值班，督促学生必须拿饭盆进入餐厅，买饭时必须买汤，否则不予出售其他食品。
效果：学生正常用餐。
七、留守学生无人看管现象
问题：部分走读生父母外出打工，学生留守在家无人看管。 措施：责成班主任对本班学生进行排查，学校为他们安排床位，提供住宿条件，教师与其结成对子，进行一对一帮扶指导。
效果：留守儿童能够安心学习，成绩稳步提高。
八：学生乱倒饭菜现象
问题：学生就餐结束后有乱倒饭菜现象。
措施：总务处召集学生召开会议，了解情况，发现学生不是故意随意倾倒，只是不愿意吃冬瓜，愿意吃北瓜。为此，食堂及时做出调整，在炒菜时多放北瓜。
效果：学生反映良好，乱倒现象大大减少。
九、安全值班方面
问题：安全值班工作分工不明确，责任范围划分不清晰。 措施：教职工全部参与安全值班，将学校划分为18个责任区，精准到人；学校每天安排2名领导带领教师24小时，全方位参与学校安全值班，早晨6点准时到岗，直至晚上学生就寝休息。值班期间，教师将发现的问题上报给值班领导，领导将问题从设施设备安全、学生纪律、学习情况三个方面进行汇总，将信息反馈给相关人员，限期整改。
效果：教师都能按时到达指定岗位，值班效果好。
十、规章制度方面
问题：规章制度不完善，不健全。
措施：通过师生座谈、发放意见卡、召开教代会、设立校长信箱等形式广泛征求制度方面的意见15条，逐项修订完善。
效果：现有制度运行较好。
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