平昌县界牌小学关爱留守汇报材料

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平昌县界牌小学关爱留守汇报材料

界牌小学是一所九年制义务教育学校，地处偏远落后的乡村，目前，许多学生家长常年在外务工，留下了众多的“留守孩子”。对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。

平昌县界牌小学关爱留守汇报材料

界牌小学中心校一至九年级共有14个教学班，下设四个村级教学点，截止2017年春季在校学生共计1062名，留守学生521人，占在校学生总人数的39.6%，父母双方均在外地打工的为224人，占在校学生总人数的21.1%。这些孩子基本上是跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，更有两对是兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之地处偏远，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。

从去年开始，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将工作情况汇报如下：一、主要工作

1、建立“留守学生之家”，营造留守学生快乐家园。

2017年秋，我校在县政法委的帮扶下，按照“六个一”的标准建立了一个比较完备的“留守学生之家”，开通了亲情电话，配置了远程视频通话设备，留守儿童刊物等，2017年底县政法委为这个大家庭增设了篮球、乒乓拍、羽毛球拍、跳绳等活动器材，完善了这个大家庭的硬件设施。

2、健全机制，发挥学校主阵地的作用。

在“留守学生之家”建立以后，我校先后制定了《关爱留守儿童活动实施方案》、《留守儿童档案管理制度》、《教职工与留守儿童结对帮扶制度》、《留守儿童工作领导小组》等一系列制度及具体工作计划，使这个家真正为留守学生提供实质意义的帮助，充分发挥这个家的存在价值。

3、成立关爱留守领导小组，为实施关爱活动奠定基础。

我校广泛发动全校教师力量，在教职工中招募品德好、爱心浓、责任心强的老师担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行帮扶。选聘一男、一女两位教师到巴中市参加了心理辅导知识培训，最终拿到“心理辅导员”证书，为留守儿童提供心理辅导作出了应有的贡献。

4、建立留守学生档案联系卡，共同形成关爱网络

我校在每学期开学时，对留守儿童的思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，填写“留守儿童档案信息卡”，其基本内容有：学生的基本情况，家长姓名、联系电话及务工单位详细地址，现监护人姓名、联系电话及详细地址等。全面掌握其学习、生活及父母外出务工及留守代管情况，建立留守儿童档案，并根据学生变动情况，及时补充或变更信息卡的有关内容，对其实行动态管理。

5、定期对留守孩子开展专题教育

为了留守学生的健康成长，学校会定期对留守学生开展思想、独卫生、安全、法制道德教育，使留守学生感到备受关爱，体验到生命

成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。

6、开展大家访活动，形成家校共管合力。

课余时间，班主任和任课教师通过走访与临时监护人交流，及时反馈留守学生在校的情况，探讨帮教孩子的措施，让留守学生和其他在校学生一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

7、每期开展资助帮扶活动，温暖特困留守学生心田。

近年来，我校每期从留守学生里边选出特困学生，如单亲、孤儿、残疾等，定期为这些学生送去温暖和爱心。这当中有每位老师为他们送去的衣物、学习用品；还有县政法委领导为他们送上新年的礼物和祝福，更有政法委领导对极特困留守学生送去捐款

二、存在的问题

1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏经验。

2、极少数教师缺乏耐心，工作中有犯冷热毛病的现象。

3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力不足。

三、今后努力的方向

1、进一步强化全体教师的关爱意识，使关爱留守儿童转变为老师们的自觉行动。

2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守儿童的管理、培养工作。

3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生一定的扶持。

做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的态度、饱满的热情、百倍的耐心开展好日后留守儿童的系列工作。同时，也希望通过我们的不懈努力切切实实地让每一位留守儿童都能感受到来自学校这个大家庭的温暖！

平昌县界牌小学关爱留守汇报材料 [篇2]

为了认真贯彻落实党的四中全会精神，落实《县委办、政府办关于进一步做好关爱留守儿童工作的意见》，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校近期开展、建设的实际工作，现将工作汇报如下：

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一、按照上级领导要求，建好“留守学生之家”。

按照（平关留组办[2017]2号）文件精神要求，积极建设“星级留守学生之家”。

（1）在阵地方面按照“五个一”的统一标准建设。

（2）在队伍方面有固定的管理人员和长期的志愿服务者。

（3）在制度方面有完善的运行、管理等制度；有活动开展的图文记录；有完善的留守学生档案和关爱帮扶记录；在活动方面：本月开展了四次关爱留守的知识讲座。

（4）每周开放一定的时间让留守学生与亲人通话；每周开放一定的时间让留守学生阅读相关刊物……

二、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

三、健全制度，落实责任。

（1）通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

（2）开放学校“心情驿站”，为学生心理健康保驾护航。为解决学生心理教育，我校成立了“心情驿站”，有专门老师展开心理辅导。首先我校心理教育紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。心理教师都本着爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主的工作原则。学生渴望心理健康教育。其次，心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。

（3）建立资助机制，开展“暖冬”行动。

用爱心融化冰雪，让真情温暖寒冬。为解决贫困留守学生的切实困难，学校每年发动党员干部对贫困留守学生进行资助，出资购买衣物。据统计，我校近几年已资助贫困留守学生100余人次。今年县政法委的领导将在元旦前夕对20位留守学生进行慰问，届时，一场暖流将再一次吹进留守学生的心田。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动等，学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情等，确保让每一个留守学生参与其中。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，但我们相信，有主管局的指导，有学校全体老师的支持，我校的“留守学生”关爱工作会做得越来越好。

平昌县界牌小学

二〇一四年十二月十八日

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