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国培工作汇报材料
怀揣着一份期待，心系着一份责任，乘着秋天的翅膀，我开始了为期60天的小学语文国培之旅。真的很感叹自己是幸运的，能有幸参加这次国培，获得了一次全面提升自己能力的机会。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
此次我校参加培训的教师有梁燕、邓小英以及余春兰三位学员。
此次培训我有两大收获，一是累，二是充实。感觉累，是因为学习的时间很长60天里每天都是从早上8点半到12点，下午2点半到6点，有几个晚上是从7点半到10点半的。而且原来是安排有一天休息的，但由于我是同时参加了县里的名师培训，所以我们是一天的休息时间都没有，国培休息就在名师培训，名师休息就参加国培可以说是马不停蹄。感觉累，是因为学习的强度大。此次培训要完成的作业很多，学习笔记，心得各8篇，还有一篇导学案和一篇总结，一次听课及反思，还要完成每节课后的一个收获及建议表。白天没时间写都是晚上写，所以60天没有一天是12点钟之前睡的。为了完成这些任务我写完了5枝水性笔，写得拇指都起茧了。虽然学习的强度大，感觉很累，但累是值得的，因为我收获了知识。此次培训我感到前所未有的充实。为我们授课的有初娜娜、苏小平、李镗老师等等。他们知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解。所学内容涉及了教师礼仪、班级管理、参与式教学的理论与实践、小学数学教学中的疑难问题及解决策略、特级教师专业成长经历等。可见学习的内容很是丰富的、涉及面非常广，这些都很符合我的需求，让我弥补了很多知识空缺。其中让我收获最大的是苏小平老师和李镗两位老师的课。苏老师给我们讲授的是“师德修养”这一内容。她性格豪爽、平易近人，很受学员欢迎。她的每一节课气氛都很活跃，这得益于她的新式教学方法，模式大概如下：创设情境引发思考，提出问题；独立思考，结合教学经验、看书尝试解决问题；小组交流商讨出最佳方案；分工合作把方案写在卡纸上，贴墙展示；小组代表汇报；最后老师总结。在这种模式下，我们完成了相关的理论学习，在这个学习的过程中我们获得思考和交流的时间是比较充足的，也是比较主动的。通
过这种体验式学习，我深刻体会到“师德修养”更能体现教师的引领性和素质，更能激发学生学习的兴趣。李镗老师个子小小的，但举止投足间却充满了睿智。他结合自己的教学经验、教学案例给我们教授了“教材研读是语文备课的重中之重”和“小学数学教学中有效提问的策略”两个内容，虽然是理论课，却一点也不枯燥。他上课语言诙谐、动作夸张，引来阵阵欢笑和掌声，这些风格正是孩子们所欢迎的。他上课的方法灵活多变，一会让我们充当小学生，一会请学员上去做老师尝试教学。在小组讨论、全班交流、个别展示等参与式学习中，实现师生互动、生生互动，让我们在轻松愉悦的环境中感悟、理解、内化所学的理论知识。我想，在我们的课堂中如果我们也能像他们一样采用参与式教学，让孩子多实践一点，在做中学；让学生多说一点，在交流中发现；让学生多思一点，在思中质疑、推断，让学生多玩一点，在体验中总结，那么我们的教学效果肯定是高效的。此次培训正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是知识的力量；学到的是教学的精华。通过观摩了名师的现课，聆听了他们的专题讲座，让我明白了一个好的课堂首先是一个充满激励的课堂。这要求首先要学会赏识我们的学生，对他们的表现、进步要及时肯定。一个鼓励的眼神，一句称赞的话语，一个赞赏的手势都能激发他们表现的欲望。最后我们教师要有激情，如果我们的笑容是灿烂的，语句是有精神的，动作是有活力的，我们的学生肯定会为之动容，肯定会心受感染，愉悦的投入到学习中去。如果我们整天板着个跟脸债主似的，学生担心害怕还来不及哪还有兴趣去思考呢?我相信在课堂上如果我们能做到少一些批评，多一些鼓励、少一些讽刺，多一份关怀，多一份激情，少一点淡漠，我们的学生肯定会喜欢我们的课堂，肯定能自觉主动的、全身心的投入到知识的探索中去。其次，一节好的课是能激发学生的学习兴趣。这要求我们要善于创设各种教学情境，利用游戏、图卡、操作活动、竞赛等形式，引导学生积极主动的进行观察、操作、猜想、推理、合作、交流等活动，探索新知。在教学过程中教师要破旧立新，善于扑捉学生的学习信息，并将这些信息加工生成能调动学生学习热情的能源，激励他们大胆参与，实现生生互动、师生互动，在动手、动情、动脑中共同完成学习任务。最后，一个好的课堂应是学生展现自我的舞台。这要求我们教师要改变观念，改变教法，敢于把讲台让给我们的学生，让学生变身“小先生”。把讲台交给学生，我们要离学
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生远一点，学生说错或者语言打顿时我们也不要急于插嘴更正或补充，应给学生以鼓励相信学生能讲得清楚。创设情境给他们充足的探索空间，让学生经历问题的产生，问题解决的过程。给学生充足的时间，把总结的权利交给他们，给机会他们分享自己在课堂的所问、所论、所做、所思、所获。在日常的教学中，只要我们做到“以生为本”，用心去思考我们的孩子需要什么，用心去思考怎样做才能满足孩子的需求，只要大家用心去构建我们的课堂就能把课上好。
二、我今后的努力方向
虽然通过学习我的教学观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。与原来的自己相比，却实是提高了不少，但与其他学员相比，自己却似“小巫见大巫”。说句不怕大家取笑的话，我在这个现在这个国培班里是属于学困生那一类的，和我们一起学习的很多都是资历很深、经验丰富的教学能手，他们教学理论知识丰富、深厚；教学技能功底扎实、方法别具一格，自己与他们的差距凿是大。所以，我要化压力为动力，在今后的工作中，我要努力做到以下两点：首先，我要学以致用积极的践行这次所学所获，在教学中积极应用所学的新方法。其次，给自己制定新的专业发展目标，多读书、多教研，让自己更能适应教学和工作的需求。
三、与学员互动，从中进步
在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
四、享受教育，收获快乐
几个星期的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的
目标。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。
五、学习体会。
有效教学的价值取向，有效教学的内涵诠释，有效教学的策略举例，有效教学的专业修炼等内容，让我受益匪浅。有效教学是有价值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。这些话语，一直萦绕着我，让我陷入深思。明确目标，细化方法，注重实效。诚然，我们要研究教学大纲，明确教学目标，但在课堂教学中，我们的目标往往空泛。我们应该做的是根据班级特色、学生特点，将目标细化，钻研方法，追求课堂效益的最大化，向单位时间要成绩、实效、高效，而挤占、侵略学生的休息时间创造教学奇迹。强化课程有效开发，赋予课堂有趣智慧。生活处处有课程，一言一行皆教育。活用教材，丰厚教材，亮化教材，是我们永无止境的探索。无处不课程、无人不课程、无事不课程是我们学海无涯的渊源。最后，我要衷心感谢学校领导给我这次难得的参加培训学习的机会，同时由于本人的能力和水平十分有限，众多专家的精彩讲座的精髓未能精彩的全部呈现给大家，敬请大家见谅
国培工作汇报材料 [篇2]
尊敬的各位领导、专家：
我校今年首次承担“国培”工作任务，我们按照国家和上级主管部门的要求，领悟“国培”精神，全面落实“国培”任务。现将有关工作简要汇报如下：
一、基本情况
今年我校承担了2011年“国培计划”初中语文和小学数学两个学科的4个子项目，即初中语文短期集中培训和初中语文置换脱产研修；小学数学短期集中培训和小学数学置换脱产研修。短期集中培训班与2011年8月4日开班，8月17日结束，共计培训了161名学员。置换脱产研修班于2011年9月18日开班，将于12月17日结束，共计培训100名学员。整个培训工作归口邵阳学院培训中心管理，中文系和理学系分别负责初中语文学科和小学数学学科的日常教学。培训地点在中共邵阳市委党校。
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二、具体工作
（一）制订科学的培训方案
通过调查研究，反复修改，我们制定了切实可行的培训方案。
1、确立了科学的课程模块。我们将培训的课程分为专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、学生身心健康教育与班级
管理能力、地方课程与校本研修课程七大模块。
2、组建了高规格的“国培”专家团队。根据“国培”和教学计划的要求组建专家团队，即省域外专家占30%，中小学一线优秀教师占40%，校内专家占30%；初中语文学科先后聘请胡明道、余映潮、程大琥、蔡伟、吴雁驰、汤正良、刘琪、华玉明、戴苗起、袁小辉、陈文中等校内外专家为学员讲学；小学数学学科先后聘请罗增儒、黄佑生、李再湘、周大明、彭翕成、周锡华、颜家琪、彭跃辉、杜超雄、刘永凤、王友娥等校内外专家为学员讲学；这些专家精彩的授课使学员为之震撼，受益匪浅。
3、创新了培训方法。根据不同的授课内容，我们采用了专题讲座、案例剖析、名师示范、教学观摩、讨论交流和实践教学等培训方法。初步统计，初中语文学科组织专题讲座 节，案例剖析 节，名师示范 节，教学观摩 节，讨论交流 次，每个学员平均实践教学 节；小学数学学科组织专题讲座 节，案例剖析 节，名师示范 节，教学观摩 节，讨论交流 次，每个学员平均实践教学 节。
4、采用了科学的评价机制。我们将学员平时的政治思想表现、学习工作情况、出勤情况等一一如实记录，在结业时给学员一个合理的鉴定，对表现突出的学员给予评奖评优，对严重违反纪律的学员通报所在地市教育局和学校，扣发结业证。短期集中培训初中语文班共评出优秀学员 38名，优秀学员干部8 名；小学数学班共评出优秀学员40名，优秀学员干部5名。
（二）短期集中培训班重点抓“前移后拓”工作。
为了达到通过短训解决学员在教育教学工作中遇到的突出问题，使学员成为教学能手的目的，我们将调查问卷和培训通知一起寄给学员，让学员在开班前做好培训的一切准备工作，让学员带着困惑学、带着目的学。我们通过问卷调查和入学考试，全面了解学员的教学、工作、科研等情况，及时与授课专家沟通，调整教学内容、方案和手段，做到因材施教、有的放矢，培训效果很好。为了拓展培训成果，我们要求学员在返回单位后，作一次学习汇报，写一篇教学论文，上一堂公开汇报课，并将学结、教学论文、教案于10月前通过电子邮件发给我校培训中心。在短训结束后的2个多月里，我们给每一个培训学员去了电话，询问完成培训任务的情况，有95%的学员，按要求做了，现已有 名学员将相关材料通过电子邮件发了回来。
（三）充分调动学生积极性，妥善安排顶岗实习生。
顶岗实习是一项系统工程，牵涉面广、工作量大。由于实习时间长、实习地点分散、路途遥远等原因，绝大部分学生不愿参与顶岗实习。学校多次召开会议研究，全力支持顶岗实习，为顶岗实习生采取了调整教学计划、倾斜实习经费、优先评优评奖、购买人身意外保险等有效措施。要求中文系和理学系广泛宣传发动，做好学生的思想政治工作，变被动为主动，变强迫为自愿；在顶岗实习前，加强教学培训、班主任工作培训、安全意识培训等。通过培训中心主动与各地市教育局沟通协调，与湖南文理学院、湖南科技大学协商，决定3所高校互帮互助，联动分片。我院如期派出初中语文顶岗实习生55名，
分布在郴州、永州、衡阳、邵阳、娄底、湘潭和怀化7地市的 所中学顶岗实习；派出小学数学顶岗实习生51名，分布在邵阳、永州、怀化和郴州4地市的 所小学顶岗实习。在实习期间，我们由各系的教学副主任带队，与指导教师一起多次深入到各实习学校检查、指导。学校普遍反映我校学生能吃苦耐劳、勤奋好学、基本功扎实、品学兼优。有的学生还带病坚持在实习岗位上，令人感动。
（四）扎实推进“影子教师”研修工作。
“影子教师”研修是置换脱产研修的重要阶段，是理论与实践相结合的关键环节，做“种子教师”必须先做好“影子教师”。为此，我们制订了初中语文学科“影子教师”和小学数学学科“影子教师”两个研修方案。我们要求初中语文班的学员在研修期间至少完成2篇课文和1篇作文的完整教学；小学数学班的学员每周至少上2节课。要求研修学校为每2名学员安排1位带教导师，学员与他们如影随形；每所学校至少为学员上一堂公开示范课；学员在研修结束前，每个队推选1名学员上一堂公开汇报课。我们专门召开动员大会向学员说明“影子教师”的重要性，要求学员谦虚谨慎，戒骄戒躁，懂得“三人行必有我师”、“师不必贤于弟-子”的道理，同时又鼓励他们“弟-子不必不如师”，满怀信心，扬长避短，将所学知识充分运用于实践。通过与市教育局的沟通协调，专门召开了研修学校的“影子教师”研修协调会。我们将初中语文班的学员分成3个队，平均分配在邵阳市十中、邵阳市五中和邵阳市六中研修；小学数学班的学员分成3个队，平均分配在邵阳市三八亭小学、邵阳市向阳小学和双清区中河街小学
研修。研修学校对“影子教师”的研修都非常重视，由校长或主管教学的副校长亲自抓，并按要求制订了详细的工作方案。我们在中期检查时，注意到研修学校的带教导师几乎都为学员上了公开示范课，而不是一堂。学员学习热情很高，与研修学校相处得非常融洽，大部分学员超额完成教学任务，争着上公开汇报课。研修学校对学员的评价都很好。双方都觉得是一次难得的交流学习的机会，达到了教学相长，互助双赢的目的。同时我校还为每位带教导师颁发了“国培”聘书。研修结束后，我校与市教育局还将评选优秀带教导师和优秀研修学校。
（五）全力抓好日常管理工作
我们给每个班配了2名教学班主任，专门成立教务办公室，除班主任每天必须跟班听课，及时了解学员情况外，教务办也有专人值班。学员到校的第一天晚上，曾宝成副院长带队，到宿舍看望学员，鼓励学员克服困难，学有所成。我们制订了一系列的学员管理制度，保证学员有一个安全、舒适的学习、生活环境。我们要求所有工作人员要微笑服务，改善服务态度，提高服务质量。既严格考勤，又对学员无微不至的关心。及时发放生活费，及时换洗被褥，不断调整菜式口味和花色品种等。细节决定成败，凡是学员遇到的困难属职责范围内的必须24小时内予以解决。为丰富学员业余生活，给全体学员办了邵阳学院图书馆借书证，图书馆对他们全天候服务；组织学员参观了邵阳市紫薇公园、蔡锷故居、曾国藩故居；组织学员参加了卡拉ok赛、棋艺比赛；组织学员观看邵阳学院学生的文艺演出等活动。12月份
我们还将组织全体学员去隆回参观魏源故居、高州温泉，考察民族风情，体验社会生活。每一个专家的授课，班主任都将课件放在网上供学员分享，教务办的工作人员都一一拍了照。几个月来，我们共召开了4次学员代表座谈会。学员的所有活动和学习成果除了在网上交流共享外，我们还专门编印了“国培”简报，现已出版6期，及时发至学员、学校各处室、报送省厅和学校领导。《邵阳日报》、《湘声报》对我校短期培训班和置换脱产研修班的培训情况均进行了宣传报道，《邵阳学院校报》对培训情况进行全程跟踪、宣传报道。学员对学校的整体安排和管理满意。
三、工作体会
“国培”项目的获得和顺利实施，是省教育厅教师处、“国培”办大力支持的结果，是学校党委、行政正确指导的结果，是学校培训中心全体同志共同努力的结果。我们工作的体会是：
（一）思想统一、认识到位是前提
“国培”是振兴基础教育的重要举措，是全面提高农村中小学教师素质的重要手段，是培养“教学能手”和“种子教师”的摇篮。我们承担这样的项目既是培养农村中小学师资队伍建设的需要，也是加强教师教育和基础教育对接研究的需要，是一个交流合作的平台，我们会吸取成功的经验，为促进我校培养又红又专的献身教育事业的创新型人才而努力。
（二）领导重视，机构健全是基础
从争取项目，到实施项目，学校领导都非常重视。成立了邵阳学
院“国培计划”领导小组，下设办公室，由院长曹建华教授担任组长，副院长曾宝成教授任副组长，培训中心主任唐际昂任办公室主任，中文系主任、初中语文学科首席专家华玉明，理学系主任、小学数学学科首席专家彭跃辉及其他相关部门负责人均为领导小组成员。为了更好的开展培训，学校新设了培训中心，专门负责该项目的实施。
（三）以人为本、制度健全是核心
学员一入校，我们就给学员发放了资料袋，里面装有餐票、笔记本、课表、草稿纸等十六项内容，学员对培训的安排一目了然。我们的管理一切以学员为中心，急学员之所急，想学员之所想，想尽一切办法为学员提供安全舒适的学习、生活环境，让学员有宾至如归的感觉。短期集中培训班学员为感谢学校的精心组织和安排，在结业典礼上向学校赠送两面锦旗，将结业典礼推向高-潮。同时，我们还制订了《学员学籍管理办法》、《学员安全纪律》、《优秀学员及优秀学员干部评选办法》、《任课教师职责》、《班主任工作职责》、《顶岗实习生实习纪律和实习要求》等规章制度，让学员的学习、工作和生活更轻松、更规范、更有序。
（四）沟通协调、高效运转是关键
“国培”是教师培训工作中最高规格的培训，培训对象素质高、要求高，授课专家规格高。整个培训工作有与省、市教育主管部门沟通协调，有与专家的沟通协调，有与学员的沟通协调，有与“影子教师”研修学校的沟通协调，有与中共邵阳市委党校的沟通协调，有学校各部门之间的沟通协调等等。有效的沟通协调是工作高效运转的前
提，它确保培了训工作高效、有序、开放。
（五）加强学员思想政治教育是保障
学员来自全省14个地州市，参加学习克服了不少困难。我们虽然制订了各种不同的管理制度来约束学员，但更重要的是我们注重与学员交心通气，把他们当朋友，当兄弟姐妹，及时为他们解决学习、生活中的困难。要求他们转变角色，通过学习，实现知识的积累由量变达到质变，实现华丽转身，全面提高自己的综合素质；要求他们既当学员，又当教师，处处为人师表；要求他们勤奋好学，求实创新，为振兴基础教育添砖加瓦。通过面对面交流、QQ平台交流、座谈会交流、班会、开学典礼、动员大会、简报以及丰富多彩的文体活动等多种形式，让学员及时、充分的表达自己意见建议和学习体会，及时领会“国培”精神和学校意图，激发了学员的学习热情。有近60%的学员除我们培训计划规定的休息时间外，没有请过假，完完全全的把自己当作了学生。
四、存在的不足
（一）由于学校培训楼没有及时装修，整个培训都暂时放在了中共邵阳市委党校，没有将学员与邵阳学院融为一体。
（二）对基础教育的调查研究还不够深入，有些课程针对性还不够强。
（三）由于工作任务重，国培办负责人随堂听授课专家的课不多。
五、建议
有些地市教育局对“国培”精神和要求理解不到位，派“国培”
学员不积极，有的派来学习的学员在原学校也根本不是教师；对顶岗实习生的安排，存在直接顶岗的问题。请省“国培”办加强与地市教育局的沟通。
汇报完毕，敬请批评指正！
谢谢！
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