中心校留守儿童教育情况汇报材料

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中心校留守儿童教育情况汇报材料

各位领导：

中心校留守儿童教育情况汇报材料

你们好！

首先，我代表龙庆乡全体师生欢迎各位领导到我校检查、指导工作。留守儿童是一个弱势群体，为了能够让他们在学校找到家的感觉，感受到亲情的温暖，能让他们健康成长，现将我乡留守儿童工作汇报如下：

一、全乡基本概况

全乡现有14所完小；98个教学班；在校学生4683人，其中少数民族学生2714人，占总数的58%，女生2124人，寄宿制学生4501人。全乡在职在编教职工191人，其中专任教师188人（其中少数民族教师41人），工勤人员3人。龙庆乡中心学校共有留守儿童1066人，占全乡学生数的23%。全乡十四所完小都有留守儿童，其中龙庆完小、黑耳完小的留守儿童所占比例较大，共有642人。

二、学校关爱留守儿童的主要工作

（一）组织保障，关注留守儿童

1.各学校成立了留守儿童领导小组，校长任组长，为关爱留守儿童工作第一责任人；各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。 2. 我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制，制订了《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童活动制度》、《留守儿童管理制度》、、《留守儿童领导小组工作职责》，确保留守儿童工作有章可循，真正把留守儿童工作做足、做实。

（二）特色育人，关爱留守儿童

1.各完小根据学校实际，结合乡村少年宫活动，开展了合唱、书法、体育、美术、民族舞蹈等课外兴趣小组活动，组织留守儿童利用课外活动开展书画、篮球、跳绳、手抄报等比赛活动,培养团队协作精神;

2.利用班会，组织留守儿童相互间祝福，让内心得到真正倾诉与温暖。利用召开学生家长会议，学校组织与监护人座谈会。懂得教育留守儿童的方法，

多与老师沟通，了解孩子的生活与学习。

3. 龙庆完小开通亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

4.我乡开展心理健康知识讲座，开展留守儿童联谊活动，通过励志影片欣赏，对留守儿童进行德育教育。

5.每年的冬运会、“六一”儿童节，给留守儿童特殊的照顾，腾给他们更多地空间，拓宽他们的参与面，让他们在活动中学会自强，懂得团结，知道感恩。

6.开展留守儿童和非留守儿童之间“手拉手”活动，让他们在活动中营造-爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了留守儿童学生心灵。

（三）形成合力，帮扶留守儿童

为了解决学生的车理费、学习用品、生活用品，我乡积极争取各方力量，对留守儿童进行帮扶，有社会爱心人士帮扶、党员结对帮扶、师生捐资帮扶。

（四）创设环境，吸引留守儿童

我乡积极争取资金，改善办学条件。

1.改造学生食堂，改进留守儿童伙食。

2.各完小努力进行校园文化建设，特别是校园的墙壁文化、黑板报、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的设计了和留守儿童有关的知识，以此来感染、引导留守儿童健康成长。

3.龙庆完小在寒暑假及周末，学校对留守儿童及村里的学生开放图书室、阅览室、象棋室、刺绣室、电子琴室、葫芦丝室等等，场外提供篮球、乒乓球、羽毛球，校园成了“留守儿童俱乐部”。让留守儿童在远离父母的日子里也能快乐生活、安心学习，真正实现了学校的办学理念“让贫困山区的每一个孩子都能在良好的育人环境中健康成长”。

三、存在的问题

1.资金不足，全乡欠债较大。

2.部分少数民族留守儿童在语言上难以沟通，懂少数民族语言语言教师较少。

3.设施设备不足：缺少“留守儿童心理辅导室”；部分器材设备不足，不

利留守儿童特长培养。

总之，我乡对留守儿童工作有义不容辞的责任，我们会努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

龙庆乡中心学校

中心校留守儿童教育情况汇报材料 [篇2]

我中心校现有中心小学、乡中、前河小学三所学校，现有学生961人，现有留守儿童240名，其中小学一年级44人，二年级39人，三年级51人，四年级38人，五年级28人；中学六年级18人，七年级5人，八年级10人，九年级 7人。现将我乡留守儿童受教育情况汇报如下：

一、 “留守儿童”教育方面采取的措施及取得的成效

1、建立健全留守儿童的教育制度。建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。学校成立了留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓，少先队辅助抓的联动机制。学校就学生的住址、父母的联系地址、电话、临时监护人等有关情况，进行了详细的调查摸底，建立了留守儿童档案和联系卡，其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因，家长务工详细地址、联系电话，留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。每月进行一次家访并及时做好记录，为留守儿童创造了一个始终有人关爱的温馨环境。

2、开展留守儿童的德育教育活动，丰富学生的文化生活。学校针对留守儿童开展了丰富多彩的主题班会、少先队活动，读书知识竞赛、法律法规讲座、科普知识介绍、革命传统教育等活动；并组织娱乐活动，如编演六一文艺节目、教唱革命歌曲、观看电影电视等；制定留守儿童读书计划；设立亲情电话，每月为

留守儿童免费提供2——3分钟的亲情电话，让他们通过电话与亲人互致问候，倾述思念之情。以班为单位，成立了“手拉手结队子”互助小组，关爱留守儿童，开展了“关爱留守儿童”演讲比赛、“爸爸（妈妈）我想对您说”征文、“给爸爸（妈妈）的一封信”，为留守儿童献爱心、留守儿童也幸福等主题班会、队会。

3、关注留守儿童的心理问题。

我中心校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。由班主任和宿舍生活指导教师做学生的心理辅导员。搭建师生心灵沟通的平台学校心理咨询室及时了解学生学习、生活动态，掌握第一手资料，并进行有计划的教育，及早发现，将一些不良现象扼杀在萌芽状态，尤其加强了对困难家庭、特殊家庭留守学生的指导和教育，帮助他们树立自信心和自尊心，促进其良好心理品质的形成。

4、学校、家庭、社会三结合，发挥社会的力量。

学校将留守儿童父母及代理监护人纳入家庭教育范畴，强化留守儿童父母的法定监护职责和代理监护人的监护意识，努力提高他们的家教水平。加强学校和留守儿童及其父母的联系，共同促进留守儿童健康成长。通过书信、电话、家访、家长会等途径，与留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系，让父母及时了解和掌握孩子的成长情况，遇到重要问题时责成家长回家亲自解决。乡、村加强联系，形成关爱留守儿童的合力。切实承担起关爱留守儿童的责任，及时排解留守儿童面临的各种困难。只有这

样，才能使每个孩子健康成长，使外出打工者安心工作，使社会和谐发展，使我们的国家长治久安。

5、制定帮扶制度。

教师每人要帮扶3—4名“留守儿童”，要尽所能使帮扶的“留守儿童”在生活、学习等各方面有明显改善，让留守儿童体会到社会的温暖。

6、定期沟通制度，做到四沟通。

一是与“留守儿童”亲情沟通，了解其学习、生活情况，防止心里畸型发展；二是与班主任沟通，请班主任关心“留守儿童”；三是与监“代”管人沟通，探讨教育方法，帮助解决实际困难，防止辍学流失社会；四是与“留守儿童”父母沟通，帮助家长正确处理好务工与教学的关系，父母通过打电话、写信等方式，经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使孩子们充分感受到了父母的爱，防止了亲情疏远。

二、农村“留守儿童”教育管理方面存在的问题及建议。

（一）存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。例如留守学生量大、面广，农村学生居住分散，难以有效的集中管理；在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了关爱工程工作的进度和质量；缺乏专业心理教育的教师和相关人员。

（二）建议

1、继续加大“关爱留守儿童”活动的宣传力度，呼吁社会各界爱心人士共同关心、关爱、关注此问题。

2、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

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