屯字学区新课程改革情况工作汇报

相关推荐

屯字学区新课程改革情况工作汇报

各位领导：

屯字学区新课程改革情况工作汇报

全镇共有23所小学，2所民办幼儿园，1所公办幼儿园，公派教职工243人，在校小学生3083人。新课改实施以来，我们以转变教师教育理念为突破口，以课堂教学为课改主阵地，创新校本教研形式，探索教师梯级团队培养模式，开发校本课程，大胆创新学生评价方式。在新课程改革中取得了一定成绩，现汇报如下：

一、健全管理机构，促进课程改革有效开展

学区建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，成立以学区主任为组长，教研中心为依托，学区—校长—教导处—教师为网络的课改领导小组，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造良好的课改氛围。

课改领导小组实行分层工作，靠实责任。一是管理层，学区依据《国家基础教育课程改革纲要》和《镇原县义务教育阶段新课程改革跟进调研方案》制定《屯字学区新课程改革实施方案》，对学校课改工作实施全程管理、监督和指导，并为课改工作提供人、财、物、时、信等方面的条件和保障；二是执行层，学校制定课改工作计划。促使教师把学校课改规划同教学实践相结合，在课堂教学实践中探索新课程理念下有效的教学模式、推进新课程改革工作。

二、强化工作措施，保障课程改革顺利进行

1、加强队伍建设，提高课改执行能力。新课改呼唤教师专业化的发展。为此我们一是加强校长队伍建设。学区把一些观念新、能力强、学历高的年轻骨干教师选拔到校长岗位上来，目前23名小学校长中，40岁以下的占82 %，专科学历占91%。二是提升教师学历教育，使全镇小学专科以上学历的教师达156人，占70%；三是新课改理念培训促教育观念的转变。选派90多名教师到外地学习培训，138人参加远程网络培训，利用继续教育持续开展新课改培训；四是制定教师对口帮扶和支教制度。确定屯字、曹路、岔道、田岭等小学分别对口帮扶川口、官亭、段家、下郑、岘子，促进学校工作整体进步。先后派43人次的骨干教师到川区学校支教；五是开展送教下乡活动。学区选派“教学能手”贺丽荣、马雪妮到岔道、田岭、阳宁、曹路等校送教下乡，帮助这些学校打造“高效课堂”。六是强化“内功”，为课改提供基础支撑。我们在抓教师“三字两话”培养的基础上，实施教师“读书诵经”活动，读经典、讲名著引领教师在求索中收获思想、调整心态、提升教师理论和专业水平，使教师练就课改“内功”。3月份我们将举行新一轮师生“经典诵读”比赛。屯字小学组织全体教师到“东方红小学”参观学习，同时将学校微机安装到年级组，保证教师能随时进行新课改网络培训。

2、抓实校本教研，优化教学行为方式。坚持每周分学科开展一次教研活动，教研活动做到了“三定五有”：即定时间、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料

积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组能经常性地开展教育理论学习、互相听课、评课等，形成了“随时听评课，每周集中研讨”的教研氛围。

3、改革备课形式，实现集体智慧共享。我镇在新课程改革过程中，发挥教师集体智慧，提高备课质量，出台了《屯字学区教案备写要求》。一些学校积极探索新的备课形式，屯字小学实施“五环节”备课方式（主备人初备、备写人说课、组内讨论、审定打印、课后反思），通过备课、说课、议课、上课、总结反思并进，使集体备课真正收到实效。今后我们在分校备课的基础上将探索联校备课方式。

4、探索课题研究，构建课改实践平台。我们重视教师课改理论和实践的结合，探索课题研究。目前屯字小学“三段两反思”教学模式进入初试阶段，即先由教导处指定一名教师领衔学校的研究课，第一轮课让授课教师按照自己的设计上课，这是教师的“能力展示”阶段，全组教师进行第一次反思，帮他寻找自身经验与理念的差距。第二阶段是“技能交流”阶段，关注新教学理念的课例设计和实施，授课教师上完后，全体教师进行第二次反思，主要寻找课前设计与教学实际及教育理念之间的差距，以便再进行新设计。第三阶段是“能力升华”阶段，授课教师展示“两反思”后的教学成果，实现理念与经验的整合。不断坚持教师轮流驱动模式，达到“三段两反思”的教学模式惠及每个教师。另外段家小学“教师六课能力培养”稳步推进。该校把“备课、

上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师综合能力培养的基础，实施7年来，有5年教学质量位于全镇第一。我们还要求其他学校探索新的课题进行研究。

5、完善教研制度，不断充实课改内涵。每期要求组织开展研究课、示范课、履职汇报课、优质课等课堂教学活动，为教师提供大量的听课、评课机会，通过教学评优有31人被树立为“教学能手”。同时各校校长率先积极参加教研活动，和教师一起分析研究新的课程标准，使教师对当前实施的新课程理念有新的认识，对以往的教学方法进行反思，并针对教师最感困惑和需要解决的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验丰富、业务水平高的教师事先做好发言准备，讨论时重点发言，使大家受益。同时在教研工作中推出了“七个一”研究制度：教师每天进行一小时“读书诵经”，每周随机听一节课，每月写一篇教学反思，每学期上一节教学研讨课，制作一个多媒体课件，写一份教育科研论文，每年参与或主持一个课题研究。

《屯字学区新课程改革情况工作汇报》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

6、倡导“以生为本”，改革学生评价与考核制度。我们改革学生评价形式，淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。所有班级均使用“学生品德成长记录表”评价法、“小学生综合素质评价手册”及“检测成绩”三种方法评价学生的综合素质。并通过平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来，用学生成长中的每一个“闪光点”铸成学生人生的“质变”。

7、加强过程管理，积累课改资料。各校能及时统计、积累新课程改革过程中的各种资料，每月进行实验情况总结，每学期总结出阶段性实验成果等，为今后课改工作提供依据。

三、落实督查制度，加快课改实施进程

为了加快课改实施进程，学区一是加强教学常规管理，开展教学常规检查、每学期进行两次以上的教学常规检查，及时检查、指导新课改工作；二是落实“联校挂牌督教”责任制，进一步明确工作目标，靠实工作责任，增强督教的针对性和实效性；三是创新工作方法。学区成员按照“五个一”（听评一次课、检查一次作业、调研一个课题、督察整改一项工作、提出一个工作思路）开展工作，每年听评课在40节以上，引导课改教师边学习、边实践、边研究；四是集中进行新课改课堂教学培训。学区每年集中举行2次教师全员参与的新课改教学评优课，培训教师350多人次；五是加强课改信息交流。为推动新课改工作创办了《屯字学区教育》，为教师课改提供信息交流平台；六是开展课改质量检测工作。学区利用竞赛、教学质量抽检、各项活动检查新课改效果，对优秀的课改教师进行奖励。七是健全教师评比奖励制度。组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件，激励教师反思教育教学，不断总结经验和教训，使教师更适应新课程要求。

四、开发校本课程，促进学生个性差异发展

新课程改革的核心理念之一就是“以人为本、以学生发展

为本”，为此，我镇在义务教育新课程建设工作中，坚持贯彻执行国家义务教育课程计划，秉着“国家课程校本化，校本课程特色化”的思路，积极开展校本课程的研发工作，促进学生差异性发展和个性化成长。

一是全面贯彻党的教育方针，各类学科一齐抓。我们遵循国家课程、地方课程、校本课程相结合的三位一体课程制度。学生选用的课改教材执行镇原县教体局的统一安排。课时计划执行“甘肃省义务教育阶段课时计划”。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程，根据实际需要在综合实践课程中每周增加1节“安全教育课”，0.5节心理健康教育课。

二是积极探索开发适合学生特点，突出学校特色的校本课程。在绿色教育理念的指导下，开发和丰富校本课程，让学生“动”起来，学习“活”起来。让学生从“要我学”向“我要学”转变。实现了“四大变革”：

课程设置大变革。学校在完成课标基础课程外，利用和开发资源，开设校本课程，拓展音、体、美、科学等实验教学课程教学空间。设手工类、艺体类、语言类、书画类、棋牌类等活动类课程，让学生在实践活动中学习知识，达到了尊重学生个性，实现学生差异化发展的目的。

班级概念大延伸。学生打破班级概念，根据兴趣爱好选修棋类、球类、田径、舞蹈、合唱、演讲、纸艺、写作、十字绣等项目。“跨班”的实施，扩大了学生的交往半径，有益于学生情感的发展、协作能力的增强。

活动内容大拓展。各校依托师资和设备条件，创造性地开发了“读书节、学科节、艺术节、体育节”及主题月活动。结合阳光体育锻炼1小时活动，学校还充分利用每天的大课间、下午课前等时间，按年级开展不同类别的体育锻炼，如踢毽子、沙包、短绳、乒乓球、羽毛球、长绳，体能训练等项目的活动。

教师能力大提升。选修课程的设置，锻炼了教师开发课程的能力，选编教材的能力，因材施教的能力，拓展了教师的知识视野，提升了教师的综合素质。目前，屯小等学校基本完成了校本课程的编撰，有效地推动了新课程改革。

这些课程和活动，既充分发挥了学校场馆和器材的作用，又培养了学生的特长素质，增强了学生的创新意识，提高了学生的实践能力。近年有37名学生在各种征文中获奖，5名同学在市县小学生书法竞赛中获奖，13名学生在竞赛、演讲等赛事中受到表彰，屯字小学创刊校报《春蕾》，川口等小学学生办起了“手抄报”。

回顾课改，我们有失败和教训。新的教学行为方式还没有完全成为全体教师的自觉行为；教师个体发展参差不齐，教学名师、学科带头人级别和数量不够，薄弱教师依然存在；校本教材

开发不够系统，还没有投入普遍的应用；学生的学习习惯、质疑能力和创新精神还有待于进一步培养；教师的课程资源能力和第二课堂能力还有待进一步的提升。

展望未来，我们将在今后的工作中，继续贯彻落实新课程理念，继续努力探索、大胆创新、形成我镇特色，促进素质教育的扎实推进，切实践行 “以生为本，和谐发展”的教育理念，为教育事业的发展做出更大贡献。

镇原县屯字学区

2017年3月15日

【屯字学区新课程改革情况工作汇报】相关文章：