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塘湖初级中学自主管理开展情况汇报
本校依托教学方面的课堂教学改革，以德育处、团委为阵地，通过教师引领，实行班级值周制；以校综治办为主导，成立校级学生会；结合年级组分包制，实行年级组的学生会分层管理。现将本校自主管理开展情况做如下汇报：
一、 当前开展情况
目前我校自主管理工作日趋成熟，逐渐摸索出适合本校的自主管理制度：以管理为主的班级值周制度和以纠察为主的学生会组织，班级值周负责学校日常纪律、卫生、安全及文体活动等具体事务的开展；学生会对值周过程及班级工作中的不足及时督查并限期整改。二者相互制约，相互促进，极大的改善了校园环境及学生的精神风貌。
1、班级值周制度
班级值周使用课堂教学改革建设的小组，依托班级事务分包制，值周时基本做到全员参与。每个班级值周五天，交接给下一个班，在值周前对班级进行岗前培训，强调值周纪律及值周方式，每个学习小组对应相应的值周内容，前面的值周组长负责对接下来值周对应小组的具体事务培训。每天上午第一节课前集合由各值周组长对昨天值周情况总结并提出要求，每个成员发表自己在值周过程中的感受和体会。五天结束后，召开总结大会，各组进行发言，交流值周过程中的感受，同时，由记录员负责记录，存档。
班级值周成立了各项专项管理组，每个班在值周时按照管理组分配学习小组进入，负责专项管理组的工作。
体育活动专项管理组：组织文体活动及比赛，两操检查及对各班上操情况检查打分，监查课外活动时间学生的行为及安全。
住宿生专项管理组：宿舍卫生情况打分及评比，学生就寝情况及就寝人数的核对与记录。
走读生专项管理组：协同门卫管理走读生上放学进出校门的情况。 校园卫生专项管理组：校园卫生情况打分及评比，校园卫生死角死面的清理。
食品卫生专项管理组：督查营养餐按时食用，检查课间乱买零食现象。 餐厅就餐专项管理组：维护就餐秩序，协助食堂工作人员打饭。
通过半个学期的实验摸索与不断修正、规范，值周班级已基本做到在没有指导老师的情况下完成每天的值周任务。值周人员能明确自己的职责和权限，公平公正的完成自己的值周任务，全校学生已经习惯值周人员的存在，服从值周人员的管理和安排。
2、学生会
本校学生会建立在年级组分包管理的基础上，以校德育处、综治办为阵地，以卫生和纪律为抓手的学生组织。本校学生会分为班级、年级、校级学生会，学生会负责发现学校存在的问题，限期整改，但不参与到具体的管理过程中。
二、 自主管理工作的工作亮点及取得的效果
1、工作亮点
本校的餐厅和校园环境卫生及班级事务分包制为工作亮点。
餐厅：学生自觉的排队进入餐厅，由学生打饭，打饭过程中无大声喧
哗者，学生吃饭完全杜绝了浪费现象，饭后自觉地把餐具集中放置，摆放整齐，没有乱扔乱放现象。
校园环境卫生：校园卫生在学生会的监督和值周班级的管理下更加干净整洁，值周班级发现问题之后，自主的安排人员进行整理，消除了死角死面。同时在值周人员的监督下，学生养成了不乱扔垃圾的良好习惯，为校园环境卫生的保持做出了极大的贡献。
班级事务分包制：每个班把班级的所有事务分包到学生个人，做到每个学生都有事可做，每个学生都有自己的职责。既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生的管理能力，素质得到了极大的提高。
2、取得的效果
首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。
其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，成效明显。
再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校实施的自主管理一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，得到了家长和群众的认可。
三、 开展过程中遇到的问题
初中学生年龄小，学生自制能力较差，学生的分析能力差，处理事务的能力差，所在的年龄阶段又面临着是非观念模糊，自我意识不
完善的特点。因此在值周的过程中需要由老师带领，否则极易出现问题，而本校没有空余教师，德育处只有一个主任没有干事，值周又是同时检查，结果就是带了一队而忽略了其他的队伍，顾此失彼，疲于奔波。
四、 今后的设想和计划
首先，学校将拓宽自主管理教育广度与深度，在学生积累一定的验和能力以后，我们将全校卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行。
《塘湖初级中学自主管理开展情况汇报》。
其次，我校将积极开展社团活动，力争让每个学生在学习之余，都能找到自己的兴趣和爱好，让每位学生在社团活动中都能收获知识和快乐。
塘湖初级中学自主管理开展情况汇报 [篇2]
很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法，希望得到指导和批评。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和累。上学期学校开始实施学生自主管理，让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。
一、正确目标引领方向，才能走向成功。
目标的正确确立是事情成功的关键，正如“南辕北辙”，目标错了，再努力也只会离目标越来越远。我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。学校组织的每次活动学生们积极性很高，取得的成绩也不错。学生们在行为规范方面也做得很好，进校排队总是很有秩序，集队做操快静齐。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力，也就能使班级更优秀。
二、选好“舵手”，是学生自主管理好班级的关键所在。
俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须通过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。因为新接手的班，我对大多数学生不了解，开学初，先指定班干部，要求学生互相观察，经过一段时间，在进行民主选拔。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行,再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生投票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务。选好班干部后，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。
提高了班干部（队长）的管理能力
（1）建立班级团队合作竞争机制，组建5个小队，在仪表、纪律、作业、背书等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。（2）以小队为单位，民主推选品学兼优的学生为小
队长，队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。（3）每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。（4）班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小队、最佳队长、最佳队员，进行奖励。对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。
三、班内一切事务分工明确，责任到人。
苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们应该放权，让学生“练飞”。下放权利，让学生自己管理自己。
班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早读；“纪检组长”检查督促班级量化评估的执行情况，“文明礼仪监察员”督促同学戴好红领巾穿好校服班级实行“岗位负责制”，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。这时候，被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。
四、我把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。 我认为班会首先要定时、定事。就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会，班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目，然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲，然后练习演唱，再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。最后练习演唱时，全体同学积极性很高，有的觉得发音不准的就请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着下课铃声结束了，但它让同学在活动中接受了爱国教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。
五、让阅读成为一种习惯。
本学期，我在全校率先建立起图书角，成了班级的一大亮点，也成了孩子
们关注的焦点。二位学生当上图书管理员，担负起了图书的管理借阅和登记工作。读书改变了学生的一些坏习惯，在每周三的下午第一节阅读课上，同学们都能静静地自我阅读，课后，我还要求学生每天自觉读书半小时以上，做好摘录笔记，写下读书心得。我相信如果能持之以恒，让阅读成为一种习惯，书籍的浓浓墨香一定会浸润童年的足迹，也一定能点亮孩子们的智慧心灯！
我想只要教师勇于真正的将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家。教师松一松手，换回一片蓝天，让云朵自由飞翔。对于我一切才刚刚开始，因为自主管理有很大的领域等着我们去探索。我愿同大家一道，努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。
以上几点做法仅仅是本人作出的一些尝试，或者说是初步探索，还很不完善，也不成熟，许多方面还有待进一步深入研究，敬请各位同仁批评指正，共同提高！
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