如何培养初中生写作个性化

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如何培养初中生写作个性化

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”此话强调了培养创新能力的重要性。作为基础学科的语文教育也必须适应时代的要求，把培养学生的创新精神作为教育的重中之重，尤其是作为语文教育重要形式的写作教学更应如此。因此，培养学生的创新能力，成为当前写作教学中值得探究的问题，那么如何培养学生个性化作文能力呢？下面就此浅谈一下我在教学中的几点做法：

一、教会学生感悟生活、积累素材

教会学生感悟生活，是对学生最好的写作指导，是培养学生作文创新能力的基础。首先要指导学生学会观察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，生活中的人和事都是写作的题材。告诉学生观察不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审视”，要投入，切忌走马观花，同时还要注意边观察边思考，要善于抓住事物的本质特征。在教学中，我经常布置学生课余注意观察周围的人和事，积累写作素材。上写作指导课时，学生兴趣盎然，纷纷把自己的观察所得告诉我：有观察人物的、有观察景色的，更有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且将这些人物吵架的不同写了下来。

其次，在指导学生进行观察实践活动的同时，还应注重课外阅读的指导，鼓励学生开展课外阅读。通过广泛阅读，从古今中外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和作文素材。这样，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。学生也从中体会了名人大家是如何观察事物、感悟生活的。

另外，教师还要注意组织、引导学生开展一些社会实践活动，给学生创造参与实践、观察社会的机会，让他们在接触社会、接触大自然的过程中，获取鲜活的写作材料。如组织学生参观当地的鱼塘，帮助父母做家务，组织学生收看中央电视台举办的“主持人大赛”等。有位学生养了一盆嫁接的仙人球，他初以为仙人球其貌不扬，还很扎手，经过一段时间后发现仙人球耐旱、不娇贵。后来的一场大雪中，许多花都冻死了。当他伤心地扒开雪层，突然发现仙人球没有死，于是在作文中写道：“霎时，我惊呆了，雪中那滴血的红色似乎闪烁着迷人的光彩，这是生命的奇迹！”至此，他认识到仙人球顽强的生命力。

通过训练，学生的观察能力、分析能力提高了，对生活的理解、感悟也逐渐深了，在写作过程中自然就有新鲜东西产生了。

二、脚踏实地，个性作文

在作文教学中，思维的创新是为了获得个性的作文。个性的的作文并不是把作文教学凌驾于书本、课堂、教师之上，而是从脚踏实地培养学生较高的作文能力这一目的出发。

1.范文引路，学习谋篇

个性的作文并不排斥范文的作用，而是引导学生适度学习、模仿范文的写作方法，杜绝对范文的生搬硬套。

模仿在作文训练中，有着重要的作用。学生要把课堂上学到的写作知识转化为能力，中间一定要经过模仿借鉴，了解各种书面表达要领，做到融会贯通、灵活多样，进而学会创造性的表达，写出立意高、内容实、形式美的作文。但是，模仿绝不是简单的“依样画葫芦”，生搬硬套。模仿是方法而不是目的。学生通过仿写掌握了文章的各种写法，最后写出自己的见解、有真情实感的好文章，这才是个性作文提倡范文引路的目的。

2.培养兴趣，乐于表达

在作文教学中教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望，消除学生写作的畏难情绪，让他们放开手脚去写，还要多创造各种情境来激发学生的写作兴趣。兴趣才是最好的老师，只有学生情绪高涨，急于表达心中所想所感谢时，写出来的东西才会言之有物、言之有情、言之有理。

3.多方训练、独立作文

个性作文提倡对学生进行多方面的训练。既可以在写作体裁上多样化，如，既要写好记叙文，也要写好说明文，还要写好议论文；也可在训练方式上多样化，既可训练学生写好书面作文，也可训练学生口头作文，如：举办故事会、演讲赛等。

4.反映真实，写我实感

“创意思维、个性作文”的核心内容是“我笔写我语”。在作方教学中要引导学生写自己的眼中物、耳中声、心中想，写出对社会生活、客观事物的感受、体验、态度和情感。

总之，我们应该努力朝着“感悟生活，积累写作素材；脚踏实地，抒写个性作文”这一方面努力，在作文教学中强调学生平时要多观察、多积累、多思考，并鼓励学生用富有个性的语言把自己的思想真实、准确地表达出来。要鼓励说真话，鼓励写出真情实感，做到“文如其人”。让我们的学生笔下永远充满“灵气”，让个性张扬永远成为可能。

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