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如何培养幼儿的学习品质
有教有学，禽兽都存在，更不用说人类了。老母鸡带小鸡、大狗带小狗，这是常见的现象，能比较形象地说明禽兽的教学问题。 关于教学这个问题，有很多书，并且都能很好地说明问题。我的理解是：教是传授者告诉的，学是孩子自己领悟的，“教无定式”，“学无定式”，教与学都没有固定的模式，是多方面的，不仅仅局限于教科书。学习的方法有无数种，但最适合某人的只有一种。我常常对我身边的同学说：“每个人都有一种最适合自己的学习方法，我的学习方法不一定适合你，如果你的一门或几门学科的学习成绩提高不上去，为什么不用我的学习方法试试呢？”因此，在这里，我只谈我对孩子教育的感受。 启蒙兼顾语与数。 语言学习讲环境。
最早开始的启蒙是语言，因为孩子的周围不缺乏语言环境。人们对孩子的启蒙教育，总是从语言开始。包括孩子在娘胎里的时候，就有所谓胎教的说法，胎教也是从语言开始的。语言的学习跟语言环境相当密切。语言环境允许，孩子学两种以上语言没有什么不可以，如果缺乏这样的语言环境，没有必要太早进行多种语言的教学。大多数中国人学习外语或大多数外国人学习汉语，都感觉比较困难，其道理都是一样的——没有语言环境。 满足好奇用眼睛。 让孩子不断地看“新事物”。人们常说：“耳听为虚，眼见为实”，孩子也一样。孩子出生后，接收新事物，更多的是通过眼睛。“看”能使孩子对事物有直观地
认识。5个月左右的孩子，开始有意识地去抓东西（玩具），抓不着就闹；不仅仅是需要抱，更要抱着不停地走等等。这主要是因为这个年龄段的孩子，开始对周围的事物产生好奇。比如形态各异的玩具、变换不定的颜色等等。 识数要从手指始。 教孩子数手指，虽然人们的看法各不相同，但还是必要的。这里的教，不仅仅是音像，更重要的是动作，一开始是大人做动作，让孩子看或听；大约在孩子出生9个月起，尽管孩子不一定会说话，但大人还是需要有意识地让孩子自己做动作（不能勉强）。人有十指，这是天生的（少数人除外），从孩子有一丁点儿意识开始，首要的可能就是用手抓住什么东西都往嘴里送。俗话说：“十指连心”，如果有意识地经常教孩子数手指，孩子通过看、听、说、做的一等系列锻炼，有助于孩子的智力发育，加强孩子对数的理解，特别是十进制的理解，更有助于孩子眼、耳、口、手的协调统一。
一般来说，一个孩子在进入小学一年级之前，能熟练地从1数到100，掌握10以内的加减法，理解本民族语言的发音规则，了解《子弟规》、《三字经》、《千字文》中的任意一篇，孩子的启蒙教育就过关了。 孩子好动常陪坐。 孩子好动，坐不住咋办？俗话说：“猴（孩）子的屁股——坐不住。”这需要大人更有耐心，“己所不欲，勿施于人”，如果大人借口事多，不陪孩子坐的话，这就很难办了。 通过调查，家长每周至少有5个小时与孩子面对面，这样的家长才算勉强合格。 抽个时间，经常陪陪孩子。在孩子特别不听话的时候，可以严格控制孩子两个小时，什么事都不干。这样做孩子肯定很难受，很反抗，也
很无奈。在孩子平息下来之后，再跟孩子讲道理：“没有大人不爱孩子的，也不愿对孩子这样做，但这是孩子太调皮造成的。如果孩子听话，这种事怎么会发生呢？”起码告诉孩子：如果不听话，就没得玩，如果听话反而可以多玩一会儿。 武力承诺不放弃。 对于孩子不听话，好多大人无可奈何。因为在特定的阶段，跟孩子讲道理，孩子不一定能够理解。在特定情况下，武力反而显得更加直接有效，古人就有“棍棒之下出孝子”的说法。但武力不宜滥用，偶偶用一下，让孩子知道，如果他不听话，大人“一定会”打他，保持武力“威慑”也就行了。 尽心尽责为天赋。 尽心尽责对待有天赋的孩子。孩子在某一方面有天赋，孩子的父母有理所当然、义不容辞地对孩子进行专项培育的责任和义务。但这会受到诸多条件的限制，诸如：经济能力，寻求名师的困难等等。但请相信：精诚所至，金石为开，孩子固然要找好的老师，好的老师也会喜欢有天赋的孩子；有天赋的孩子一定能找到名师。 成长快乐要给予。 给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。 现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。 现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。 做任何事的过程中都有快乐与痛苦。人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干（包
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括吸毒等极端的事情），所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。 每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样。他们也会乐于从事自己喜欢的事情，放弃自己不喜欢的事情。 比如学和玩，一开始孩子对学和玩都感到有兴趣，因为这两者一开始都是给孩子以快乐的。
在学习上，随着逐步地深入，家长与老师对孩子的要求越来越多，也越来越高，学就变得越来越难，孩子品尝其中的痛苦就越来越多，他们越来越难以战胜学习中的痛苦，就会放弃学习。 而玩呢？随着逐步地深入，一些有难度的游戏，可能会逐渐减弱孩子的兴趣，孩子也会放弃一些他们玩不好而不愿意玩的游戏。孩子放弃一些游戏，家长与老师是不会在意的，相较而言，孩子体会玩过程中的痛苦远不如学习中的痛苦，当然是更多地选择玩了。 帮助选择学与玩。 只有让孩子战胜痛苦并且品尝到其中的快乐，孩子才不会放弃。 玩有战胜不了的困难：这样的例子太多了，就像跳绳、踢毽子、网游等，某个孩子可能喜欢玩，但如果强调他一定要玩到什么水平，或一定要超过周围的哪些人，他就会感到困难。 学更会有过去没有体会到的快乐：如最近又学到了一些新知识；这次考试比上次多考了几分或名次前进了几名；某题全班只有少数人做出来，而他就是其中的一个等等。 这个可能要家长与孩子共同成长的过程中让孩子自己体会。 家长也是孩子“天空”的一部分，如果在孩子玩一些有难度的游戏，特别是智力游戏，孩子有放弃苗头的时候，跟孩子讲一些学习的重要性，告诉孩子： 玩和学一样，都会碰到困难，只有在战胜困难后，才能更加深
刻地体会到其中的快乐；只有学习成绩越来越好，掌握的知识越来越多了，才能在战胜越来越多困难的同时，体会越来越多的快乐。 使孩子逐步体会学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习，孩子也一定能快乐成长
如何培养幼儿的学习品质 [篇2]
我们为孩子设计这么丰富的课程，课程背后我们重点培养的是什么？是孩子的学习品质，学习品质是幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向，而这些是孩子终身学习和发展所必需的宝贵品质。学习品质包括学习态度和学习行为及习惯。
如：学习态度包含有好奇心和学习兴趣、做事积极主动、乐于想象和创造——动手和动脑。根据家长反馈的问题，我们来谈一谈做事积极主动这个学习品质：现在会发现好多孩子做事时不积极主动，常常要人提醒。如做值日生。
造成的原因：
1、孩子性格造成的。性格内向，不太主动，慢热型的孩子可能在做事时不太积极主动。
2、环境的影响。孩子注意力不集中，易受外界环境的影响。
3、家庭教育所致。
(1)家长包办代替太多，使之产生依赖感，养成干活常要人督促的坏习惯。
(2)孩子模仿成人的不良行为。(如孩子说脏话现象，孩子互相模仿的很严重，当问到孩子在哪学的时，孩子通常会说电影里学的，或是跟家长学的)
(3)成人发现孩子做事虎头蛇尾，并不去追究其真正原因，进行正面教育，加以鼓励评价，而是粗暴地训斥、辱骂，甚至打骂孩子，这种方法可能暂时会收到好的效果，但最终没有解决问题。
(4)孩子做某件事时，没有明确目的，家长也不加以指导，盲目地让孩子自己去做，也是使孩子做事半途而废的原因。
家长怎么做呢？
1、由于孩子性格造成的习惯：成人切忌急于求成，因为孩子的性格不是一朝一夕形成的，性格本身没有好坏之分，在日常生活中应在尊重孩子意愿和性格的基础上，培养他们从自身小事做起，比如收拾玩具、图书等，使孩子逐渐养成自己主动做事的好习惯。
2、由于环境影响造成的习惯：成人要尽量避免或消除无关刺激物的影响，为孩子创造一个安静、舒适、整洁的家庭环境，使孩子能安心做事，不易被其它的事物所干扰。
3.对于由家庭教育造成的习惯：多数孩子是独生子，这种特定的环境，使孩子锻炼的机会太少，主动做事的好习惯也难以形成。所以，成人要经常让孩子做一些力所能及的事情。对孩子要坚持鼓励表扬为主，适当给予启发引导并具体加以帮助，但是也要正视孩子的缺点和不足，挫折教育也是孩子必经的一课。使孩子通过一件件的事情养成做事主动认真的习惯。俗话说得好，“习惯成自然”，一旦成为习惯，孩子就能很容易做好每件事情。另外，如果要鼓励孩子树立持之以恒的态度，成人应以身作则，使孩子从父母身上学会应如何做好每件事，从小养成良好的做事习惯。
学习行为及习惯包括
1.做事专注。2. 有一定的坚持和责任感。3.有一定的计划性。4. 能思考自己做过的事并从经验中学习。
坚持和责任感
坚持和责任感对孩子的发展来说是非常有必要的。
家长怎么培养呢？
1.给幼儿分配一些力所能及的家务事，要求他们完成并及时给予表扬。
2.督促幼儿坚持完成每天必须做的事，成人要以身作则，并和他们一起做。如：你让孩子写作业时，家长可以在旁边看看书等，千万你去看电视、玩电脑，这样，孩子会找理由，为什么你能看电视、玩电脑，而让我去写作业呢？ 要求做事要有始有终。如游戏后必须收拾好玩具等。
3.当幼儿遇到困难想放弃时，要给予及时的鼓励、必要的帮助和指导。发现现在的孩子一遇到困难就放弃，总会说：“老师，这个我不会，那个我不会”，当家长听到这样的话时，你要鼓励和引导孩子：“你可以这样的方法，你看行不行？”甚至可以手把手教一教，逐渐培养孩子的自信心。
幼儿园怎么培养呢？
1.在坚持性方面，鼓励幼儿早睡早起，参加早锻炼，及时天气冷了，你不想出被窝，但是，不能由着自己的性子，这是我们共同约定的东西。再比如：幼小衔接方面，集体教育活动时的坐姿，哪怕你不能像小学一样一堂课都做的很端正，但只要你坚持，我们会表扬孩子：“你今天进步了，以前能端坐5分钟，而现在能端坐10分钟。”久而久之，孩子就形成一种好习惯。
2.责任感方面：比如每天都有小朋友做值日生，值日生的职责是什么？孩子都很清楚，如果孩子今天擦桌子擦得干净，我们会给孩子物质奖励，但更多的是精神鼓励，而且我们会让孩子意识到为大家服务是多么光荣的一件事情。
有一定的计划性
越来越发现现在的孩子做事情没有计划性；
幼儿园的培养策略：
1.我们在玩角色游戏前，我们会给孩子发一张角色游戏计划表，里面有不同职业，如面包店的师傅、服务员，让孩子去提前计划你今天要玩什么，而不是进入角色游戏区，你很盲目，不知道该干什么。
2.比如社会领域课程里，让孩子设计你出游时的计划书，有些孩子想的特别周到，有吃的、玩的、雨伞、感冒药等，很出乎我们的意料。
现在的你们敢对孩子放手吗？我们往往管的太多，孩子的书包里带什么，也许都是我们给他们装的吧，你要出去旅行，你敢放手让孩子自己整理自己的旅行包吗？让孩子整理自己的书包？让孩子自己拿书包，而不是家长幼儿园说“哎呀，我忘了，宝贝儿，对不起”其实，有时候，不是孩子没有计划性，而是我们不放手。
对幼儿来说游戏就是学习，在游戏过程中，幼儿形成了学习的意向与能力，他们先是从兴趣与好奇出发，对周围的事物进行探索，开始收集信息，进行大量的操作与尝试，并反复修正自己的构想与做法，直到把自己提出的问题解决为止。
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