如何培养学生认真听讲的好习惯

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如何培养学生认真听讲的好习惯

　　好的习惯受益一生。在数学教学中，课堂上认真听讲的习惯的养成尤其重要。可以说，这种习惯足以影响到对这门功课的兴趣，影响到孩子的学习数学的效果。

如何培养学生认真听讲的好习惯

　　如何培养学生认真听讲的好习惯1

　　作为一名数学教师，我觉得应该从两个方面入手，狠抓学生的认真听讲的好习惯的的养成。

　　一、从教师这方面来说：

　　第一，应该设计和把握好自己的整个课堂。进入课题要迅速，明了，教学手段要直观，生动而简洁，课堂训练要形式多样。因为这个年龄的孩子有效的有意注意力也就是25分钟左右。如果教师在设计上婆婆妈妈，啰啰嗦嗦，就会让孩子觉得索然无味，那注意力也无法集中，无法养成良好的听课习惯。

　　第二，注意课堂的互动，特别是讲解到重点知识时候，声音的高低起伏，语言要干净准确，要尊重孩子的认知水平，做到能将数学知识化繁为简，讲解得深入浅出，让孩子们都能听得懂。

　　第三，是善于运用激励手段。特别是对那些学习困难的`学生，要多鼓励，多推动，做到时刻关注他们，在他们开小差的时候及时提醒，当他们能回到出简单的问题，要尽可能地夸奖。让他们树立对数学的信心，培养在数学课堂上认真听讲的好习惯。

　　二、从学生这方面来说，培养他们认真听讲的习惯。

　　首先，让学生明白自己的学习任务，懂得学习需要自己认真，

　　出努力才能做到的道理。让学习常规逐条落实。比如：做好课前准备，学习用品用具整齐摆放，打铃伏案，听课时注意坐姿，需要时候使用数学工具。这些看似细小的方面，却为孩子们养成集中注意力，认真听的习惯做好了充足的准备。让孩子们不受琐碎事情的干扰，能在极短的时间内，迅速集中精力，直接和老师进行知识的对话，实践的交流。

　　其次，在整个课堂中，能随着老师的讲解，注意观察老师的教具演示，关注板书内容，以及教师的举手投足。做到边听边思考，边听边消化，及时质疑。

　　第三，也要学会倾听同学的答问。迅速判断同学的回答是否正确，如果是自己回答，该怎样说。自己的想法和同学都有什么不同。这样，在听的过程中，把课内所学的数学知识及时巩固，真正变成自己的知识。

　　第四，让学生养成边听边记，画重点词句的习惯。在学习到重点知识的时候，一旦书本上有相关的语句，就定要让学生自己找出，及时圈点，并在理解的基础上记忆。

　　不积跬步无以成千里，不积细流无以成江河。良好的习惯要从小养成。数学课堂上养成认真听讲的习惯将让孩子们受益一生。

　　如何培养学生认真听讲的好习惯2

　　刚刚接这个班的时候，孩子们已经上四年级，可是上一节课非常的费劲。也不知道是孩子们年龄小，还是这个班的学生比较活泼，还是自己和学生刚刚接触，还需要更好的磨合，总之上一节课仿佛自己把十八般武艺都用上了，可三分之二以上的孩子似乎根本就不会听讲，发言也不知道举手，随口乱说。一些孩子自己说完根本就不知道听别人的发言，也有的孩子还趁机和别人说说闲话，总之课堂之上真可称得上是“遍地开花”。

　　针对这种现象，我经常和同办公室的同事在交流，我们似乎都谈论到同一个问题：一个学生成绩的好坏，其很大一部分都取决于这个孩子会不会听讲。会听讲的孩子在一节课40分钟能做到一直跟着老师的思路走，他们的眼睛里始终闪烁着求知的光芒，而这种求知的目光会点燃老师上课的所有激情，我们喜欢给这样的学生上课、传授知识。相反，如果一个学生成绩不好，老师讲过的仍然不会，除了极个别的属于智力因素之外，很大一部分则是上课不会听讲。如何教会学生学会认真听讲，则是摆在自己面前最大的一个问题。

　　静下心来，理清头绪。我告诉自己，如果听之任之，自己的课堂将是收效甚微的课堂，而这决不是自己的教学风

　　格，我也决不会允许自己的课堂上有学生不认真听讲，我必须在最快的时间内改变这种现状，尽快的培养他们上课认真听讲的习惯。

　　我给自己和学生订了一个月的时间，我觉得首先要先给学生讲清楚道理，向他们讲道理不能以老师的姿态向他们说，如果一味的对孩子们提要求，他们并不见得会听得进去，甚至有的学生还会有抵触的情绪，我觉得应该像朋友一样和他们谈心，告诉他们认真听讲的重要性。想想自己小的时候总喜欢听老师讲他小时或上学的事情，那时的自己觉得老师离自己很近，并不是高高在上的老师，而是和自己一样的同龄人。

　　为了让学生自觉听讲，我狠狠心拿出了整整一节课的时间，专门和孩子们敞开心扉的谈心，我问：“孩子们，你们知道老师象你们这么大时候的学习情况吗？可没你们这么好的条件，我们的桌子由于年数太多了，上面有很多的洞……”孩子们听得津津有味，我发现他们没有一个人说话，眼睛里透出了久违的光芒，自己就接着说：“你们知道吗？那时我非常的快乐，因为我总得到老师的表扬，老师夸我听讲认真，我因为认真听老师讲了，所以我的学习成绩也非常好，我从课堂上和学习中得到了无限多的快乐，学习的目的是什么，并不像绝大多数同学认为的一样，是为了考高分，为了爸爸妈妈高兴，其实不是的，学习的真正目的是通过学

　　习让自己更加了解这个世界，让自己更加的快乐，如果你能从学习中得到了快乐，那才真正的.达到了学习的目的……”

　　我明白，一种好习惯的养成，需要孩子从心底里愿意，再加上老师的提醒和肯定，在以后的时间里我说得最多的话是：“某某坐得最好，听得最认真”、“某某上课的眼睛告诉我他听得最认真”、“听得最认真的孩子一定是学得最好的孩子”。我惊奇的发现孩子们迅速的发生着变化，一个月之后今天，课堂发生了很大的变化，孩子们没有了之前的随便。

　　我想，没有什么比帮孩子们养成一种好的习惯，更让一名班主任感到高兴的了。作为一名教师，教孩子们养成好的学习习惯和生活习惯，远远比教给他们知识更让他受益终身，正像我们学校大厅里的那句话一样：“教育就是培养习惯”，只有拥有了良好的习惯才能成就美好的人生。

　　如何培养学生认真听讲的好习惯3

　　认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯。孩子能否认真听讲，与孩子的注意力有关。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素。三年级学生在学习活动中遇到的最大难题就是课上爱搞小动作，注意力不集中。因为这个年段的孩子有效的有意注意力也就是25分钟左右。如果教者在设计上婆婆妈妈，啰啰嗦嗦，就会让孩子觉得索然无味，那注意力也无法集中，无法养成良好的听的习惯。

　　一、培养学生的学习兴趣

　　在课堂上，教师提出各种问题来激发学习动力；还可以通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈。

　　第二，注意课堂的互动

　　特别是讲解到重点知识时候，声音的高低起伏，语言要干净准确，做到能将知识化繁为简，让孩子们都能听得懂。

　　第三，是善于运用激励手段

　　特别是对那些学习困难的学生，要多鼓励，多推动，当他们能回答出简单的问题，要尽可能地夸奖。我在班上实行打五角星活动。哪个学生听讲认真，回答问题积极，我就当着全班同学的`面给他打一个五角星，让大家都羡慕他。

　　第四，培养学生良好的听课习惯

　　上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：某某某哪儿说错了，而往往忽略了说的内容，当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听对于低段的学生，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。所以，课堂上我对学生听的姿势给予明确要求。听老师或同学读书时，身坐正，眼睛看书，而不能东张西望。听老师讲课时，眼睛看黑板或课本。对于不认真听讲的学生，应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让上课容易走神的孩子感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，教师可以经常提问他们，这样有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。

　　第五，家校配合，解决问题

　　实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活习惯做起。父母在平时就要训练让孩子听一、二遍就马上做到，吩咐的事情不说三遍。再则，孩子正在专心做一件事的时候，任何人都不要打扰他。比如，孩子在画画或折纸时，不要轻易去打断，也千万不要叫孩子来吃什么好东西叫他停下等。

　　只要我们老师在工作中不厌其烦地悉心指导，不断摸索规律，必然会取得丰硕的成果。

　　如何培养学生认真听讲的好习惯4

　　一、积极培养良好的注意品质。要发挥潜能、提高效率。

　　必须培养注意力的集中和稳定，将全部精力投放到听课和学习之中。为此，要善于控制自己，排除干扰，保证听课不走神，一旦走神应马上调整过来。长此以往，一定能养成良好的注意品质。

　　二、必须紧跟老师的思路听讲。

　　听课时，眼睛要盯着老师的板书；老师讲解时，眼睛要注视着老师的动作与表情；思想上与老师保持一致，紧跟着老师的感觉走，然后全神贯注地边听、边思、边记。不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是很不好的听课方式。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物怎样分析，推理；听老师解决问题用什么方法，技巧：听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。千万不可脱离老师讲课的轨道，一旦脱轨，就会造成学习上的“翻车”。

　　三、抓住课堂听课的关键。

　　一般说来，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，会采取不同的方式讲不同层次的内容，预习时未完全弄明白的学习内容。上课时要紧跟老师的思路，老师讲到关键之处时，要特别留心。

　　四、珍惜课上的“空隙”时间。

　　课堂是学生学习的主要场所，因此，要珍惜每节课的分分秒秒，切实提高课堂时间的利用效率。第一，充分利用老师安排的机会和时间，阅读分析课本知识，讨论解决疑难问题，快速识记、强化理解课堂内容。第二，利用老师讲解的间隙（如板书、停顿），迅速回忆一遍所学知识的.内在联系，以便及时消化、吸收。充分利用完成老师布置的任务后的“闲时”，或预习，或复习，或做有思维价值的练习，那么，“闲时”也就不闲了。

　　五、积极思维，学思结合。

　　1、对比听课。将自己预习时的理解与老师的讲解进行比较，纠正自己先前主观理解错误，对新内容的理解和记忆。

　　2、大胆怀疑现有结论。注意对所学课题多问几个“为什么”或“怎么样”，然后独立思考寻求答案，如果自己找不到满意的答案，就向老师和同学请教。

　　3、超前思考。上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前头。譬如，老师刚提出一个问题，就应主动去寻找答案，然后和老师的答案核对。自己想对了，老师再一讲，就记得更扎实：想不出来，或和老师的答案不一样，再听老师的讲解，自己的理解也会更深刻。

　　4、积极参加课堂讨论。苏格拉底说过，讨论是达成真理的“助产术”。在讨论问题时，既要认真倾听其他同学的发言，又要积极思考，理清基本思路和观点，使智力从“常态”跃迁到“激发态”。

　　5、学习方法。体会老师在讲课过程中提出的有益的学习方法，并寻找合适的机会灵活运用它，以提高自己的学习效率。

　　如何培养学生认真听讲的好习惯5

　　一、明确要求，让学生知道认真听课

　　认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象：老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。因此，在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听别人发言。其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。另外同学之间发言后鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。我觉得只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。

　　二、创设佳境，让学生愿意认真听课

　　“亲其师而信其道”，要使学生亲其师，教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。走上讲台，教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。

　　其次，课堂上不断变化课堂的节奏和频率，也可以检查出哪些孩子在认真听讲，哪些不是，让学生找不到机会也没有时间去开小差。在平时教学中我常突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。常时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到专心听讲。

　　另外，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差。在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

　　三、时刻提醒，让学生坚持认真听课

　　老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，教师要不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价才会初见效果。当看到学生听课有一些进步时，教师不吝啬表扬与积极的评价，对调动学生学习积极性有举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。

　　如在课中我常常这样说：看XX同学听的多认真，坐的多端正，相信大家也一定能与XX同学一样，坐端正，认真听讲。有时这样说：会听讲、就是会学习，我们的学习效果是和认真听课紧紧联系在一起的.，希望你做一个会听讲的学生，相信你的成绩会很棒的等。

　　教师要善于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要性。就拿我班的吕文豪同学来说，刚开学上课时他老是不注意听讲，开小差，做小动作，经常需要老师的提醒。在好几次的课堂提问时，他都一言不发。过后我与他进行交流，才知道是因为他当时没听讲，根本不知道老师提的什么问题，然后我给他讲不认真听讲的危害，告诉他只要上课认真听讲，相信他会与其他同学一样棒。在后来的学习中，他上课能认真听讲了，还积极举手发言，正确的回答提问。我一次次地鼓励他，我看到了他自信的眼神。这不仅让他品尝到了好习惯带来的成功与喜悦，也让其他孩子深刻地体会到良好听课习惯的重要性。

　　如何培养学生认真听讲的好习惯6

　　（一）注重行为上的指导

　　1.指导专心听讲的姿势。对于中年级的孩子，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。所以，课堂上我对学生听的姿势给予明确要求。听老师或同学读书时，眼睛要看着书，而不是东张西望。听老师讲话时，要看着老师的眼睛。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头答表示认可或赞同。如果有不同意见，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息。

　　2.调整专心听讲的心态。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：谁在说，哪说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，我就开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的专心听讲心态。当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，对同学的观点进行归纳，想想看他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。不要随便否定同学的想法，即使持有不同的观点或理解，也要以“我认为……”，“我想补充说明……”等方式参与交流。

　　3.唤起专心听讲的注意力。对于上课容易走神的孩子，我们要特别注意在说话时的抑扬顿挫，通过不同的语调、语气的变换，引起孩子的注意。有时也可以叫不太专心的孩子重复老师或同学的话语，从而提醒他注意听讲。

　　（二）注重方式上的引导

　　1.培养边听边记的习惯。只是用耳朵来“听”，是一种肤浅的过程。我们不但要教会学生“听”，还要培养学生“会听”、“爱听”、“听懂”，在“听”中有更多的收获。边听边记，是一种“听”的好习惯。在听别人说的过程中，要鼓励学生用笔来记——记观点、记疑惑、记要点、记对自己有用的知识。为了减轻学生和老师们的负担，建议不要专门建立“专心听讲的记录本”，可以与学生日常学习中的其它学科的记录本，如语文学科的“好词佳句”记录本、品德与社会课程的成长记录袋等合二为一。

　　2.培养边听边问的习惯。“专心听讲”的过程，也应该是提问的过程。在“听”的`过程中遇到不懂的问题，可以有两种方法。一种是听别人说完后举手提问，教师应该预留有提问的时间。第二种方法是马上举手提问，将自己不懂之处及时地提出来。教师应对提出问题的同学及时的给予鼓励，让更多的孩子有提问的意识。

　　3.在专心听讲中培养敢于置疑的精神。教师要注意培养孩子敢于置疑的精神。老师也好、同学、专家也好，他们的观点都不是权威，要鼓励学生敢于置疑、善于置疑，而且敢于将自己的疑问公诸于众，让大家来讨论、甚至争论，只有这样，在综合实践课程中才能具有鲜明的民主性、人文性。

　　（三）注重激励方式的运用

　　1.言语激励。正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生专心听讲的重要手段。所以在“认真专心听讲”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如可经常说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生就会逐渐愿意专心听讲。

　　2.荣誉激励。适当的物质奖励也能激励学生认真专心听讲。作为老师，我首先制作了一枚“专心听讲宝贝”的印章，对于每一节课认真听讲的学生就在他的数学书上印上印章，在以后的每一阶段都对这些会听讲的学生颁发“专心听讲宝贝”奖状。通过这种手段，很多学生上课听讲比以前好了很多。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。我们班的冉帅、肖超伟等几个同学听的很认真。尤其是我班的师明豪最值得表扬，他本来是一个很不错的学生，后来由于种种原因，上课很不认真，现在通过这次活动，他又和原来一样了。

　　当然，更多时候，激励是在无声中即时进行的，它与教学过程融为一体。学生是敏感的，教师的一些细微改变，他们都能感受到。所以，在与学生的交往互动中，种种从教师内心流露出的理解和欣赏，对正在专心听讲的学生来说都是莫大的鼓舞。

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