如何培养英语的口语兴趣

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，运用外语，特别是英语越来越成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，在全球经济体系中,英文成为重要的沟通语言,要与世界接轨,流利的口语能力势将成为重要的关键. 因此，加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平，已经成为英语教学重要内容之一。下文笔者将结合自己的教学经验，就如何培养英语口语兴趣谈几点个人的见解。

如何培养英语的口语兴趣

一、培养学生“愿说”的心理机制，提高口语兴趣

强化“说”的兴趣，布鲁纳说过：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”生活经验也告诉我们，一个人愿意做的事，一般与对这件事的兴趣和动机有关。学生只有对学习材料感兴趣了，才会激发情感，情感又会触发语言动机、提高语言技巧，使学生有话可说、有话要说。开展每人每周介绍几条谚语、格言、警句的活动，利用第二课堂组织学生专题采访、辩论，不定期举行口语表达比赛等，逐步培养他们说的兴趣。课堂教学除安排朗读和背诵外，也可以穿插一些复述和概说的练习。

二、营造轻松活跃的英语口语学习气氛，提高口语兴趣

由于没有理想的语言环境，学生对英语的认识基本限于窄小的课堂。因此，学过的词、句在课外得不到充分交流、运用，特别容易忘记，致使有些学生逐渐失去信心，处于一种被动学习状态。在英语口语教学中，教师应该思考的问题是：如何使学生们爱学、乐学，愿意开口。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力。兴趣教学策略应用在英语口语教学中，乃是寓教于乐。让学生体验到学习的乐趣，从乐学到爱学，从而减少学生心理异常的产生。教师要有正确的教育教学理念，尊重学生的人格、兴趣和爱好。不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织口语教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而培养了学生健康的学习心理。

三、贴近生活，注重实践，发展学习兴趣

英语是一门实践性很强的学科，它应以"实践"为主，学生通过大量的实践活动，才能把学到的理论知识转化为实用技能，而生活实践又是认知的源泉。因此，把课堂还原为生活实际具有重要意义。教师应重视以下几点：

1、用英语组织教学。在教学中教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则。刚开始一段时间学生对教师用英语组织课堂教学可能会不适应，但教师只要注意方法，适当放慢语速，多次重复，让学生反复听，反复感受，等学生渐渐熟悉了教师的语言，就能迅速融入英语学习的氛围。平时找学生谈话、与学生的.各种“和教学无关的”事务性-交流中，也要尽量使用英语或双语交谈，使说英语成为学生生活的一部分，成为一种习惯。

2、尽量以日常生活为题材展开讨论，逐步提高学生语言的组织能力。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个有效方式。通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时引导学生以日常生活为题材进行会话交流，既能有效激发大家的学习兴趣，又能活跃其思维、扩大知识面，促进学生思维能力及语言驾驭能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。经常涉及的话题如邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、教育与发展、少年犯罪等等。。

四、开展各种活动，提高口语学习兴趣

开展课外活动可以充分利用课外资源，挖掘学生学习语言的潜力，争取尽可能多的语音实践机会，创造一定的语言学习情景，帮助他们在实践中提高语言运用能力，因此第二课堂活动必不可少。

1、充分发挥英语角的作用

经常鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的，因而要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。

2、英文歌曲和朗读。歌曲深受学生的喜爱，教师组织大家学唱英文歌曲或交流体会，或把教材内容与英文名曲相结合，进行转化、改编，都会收到很好的效果。朗读是最方便、最直接的口语训练形式。通过朗读可以使学生发音准确、吐字清晰、声音宏亮，有助于培养他们地道的语音、语调，形成语感。操练时可采用单个读、齐读、轮读、分小组朗读比赛等方式，但不能长时间运用，以免学生感到枯燥乏味。

3、猜谜、游戏。在教学中，学生掌握了一定基础后，可以让他们用英文编谜语，利用圣诞节、新年等时机适时举办各种联欢活动，组织学生进行猜谜、有奖竞答等。游戏是师生都乐于接收的东西，学生对游戏情有独钟，乐此不疲。每当他们听到“Let’s play a game”时都会眉飞色舞，开心不已。游戏不仅能充分调动学生学习的积极性，激发其参与意识，对培养学生的口语能力也是个非常实用、有效的途径。

4、组织表演。表演是认知与交际综合运用的高级阶段，是口语表达在交际中的实际运用。教学中通常可进行小组表演、同桌表演、全体表演等。通过表演中说、唱、演、练、玩等活动能让学生感受到口语学习的乐趣，可收到非常理想的教学效果。以学习语言内容What’s your father/mother.?He/Sheis a doctor/farmer/baseball player/.为例：教师可以让几个学生分别扮演不同的角色来帮助教学：穿上白大褂，戴上听诊器，扮演doctor；戴上草帽，扛上铁锹，扮演farmer；穿上运动鞋，戴上运动帽，手拿棒球杆，扮演baseball

player等等。条件成熟时可以安排英语短剧，虽然有些难度，但学生兴趣浓厚，经过一段时间的排练，有些学生竟能不分角色地把整个短剧中台词都说出来，可见表演是培养学生口语能力的极好途径。

总之，作为英语教师我们应与学生建立健康、良好的师生关系,师生关系融洽可以促使学生形成良好的心境与情绪。我们教师教师应用满腔热忱、无私奉献的精神激发学生对其所教内容的兴趣;营造寓教于乐、轻松愉快的学习氛围,调动学生英语口语学习的积极性;对学生口语表达过程中的闪光点予以及时激励,使学生体会到口语学习的成就感，充分调动广大学生的学习积极性;不断更新教学方法,保持学生对口语学习的兴趣。

如何培养英语的口语兴趣 [篇2]

一、充分了解评分点考生要熟悉考试题型，四项评分标准都有哪些要求，自己该如何制定备考计划。对于雅思口语来说知道考官喜欢什么，不喜欢什么，面对考官需要注意的方方面面，才能警醒更加有针对性的练习。

二、找到感兴趣的形式考生需要找到自己感兴趣的英语表现形式，并有效利用这些渠道补充学习，比如电视、电影、杂志或者电台等等。ＢＢＣ、ＶＯＡ等都是模仿纯正口音的好地方，还有ＨｏｌｌｙＷｏｏｄ的美剧，可以用来学习那些明星是如何表达感情说出那些令人神魂颠倒的句子。

三、平时练习要常用备考时要学会积累，平时在听新闻，看美剧，或者做资料时遇到的好句型，好词汇都记录下来，作为口语的答题内容，有了这些亮点词汇，作答时会添色不少。当然在内容上能体现个人的观点和看法也是非常重要的。

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