如何培养小学生对体育课的兴趣
摘 要：教学工作中学生是主体，培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。本文主要从四个方面论述如何培养小学的体育兴趣，即：热爱学生，唤起兴趣；对体育兴趣的培养；游戏中的体育；体育教育形式的改革等。
关键词：体育兴趣；体育游戏；竞赛；体育训练
1引言
在太谷胡家庄小学半年的体育教育实习工作使我深切地认识到；真正的体育教学，并非是从单纯的传授体育知识和体育基本技术与技能开始的，而是从情感开始，从培养学生对体育的兴趣入手的。培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是，学生对体育的学习兴趣从何而来，又怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？本文试作以下探讨。
2热爱学生，唤起兴趣
2.1热爱学生是唤起学生学习兴趣的首要条件
教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。
2.2要有强烈的事业心、责任感
备课、上课、等认真负责，工作兢兢业业，治学勤奋严谨，处处为人师表，关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起对学习某门学科的兴趣。
3对体育兴趣的培养
3.1注意课堂教学的趣味性
掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。而课堂教学组织又应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的，那么师生之间的信息差越大，学生的学习兴趣就越大。因此，我在体育教学中，能充分利用信息差的原则，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。在学生明确学习目的的基础上，激发他们学习的积极性，以加强有意注意。然后逐步
使他们对学习内容本身发生兴趣，引起无意注意，并留给学生一定的自主学习的时空，让学习充分体会独立完成技术动作的满足感。另一个是寓教于乐的原则。体育教学是一项需要付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。同时应营造一种生动活泼的教学气氛，并在多项教学内容的实施中和环节的转换中，给学生一些新异的刺激，让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用，又能让学生多得“自由”。
3.2科学运用“无错原则”
在体育教学中要创设平等和谐与相对宽松的环境。在教学中，要尊重、关注、帮助、支持、赏识学生，承认学生在求知过程中属于不成熟的个体。在体育学习中难免会出现这样或那样的问题和不足是正常的。这时不要急于对学生作出评价，而是重在帮助学习弄清存在的问题原因，充分调动学生自己分析问题和解决问题的积极性，从中培养学生的学习兴趣。例如：在队列队形的练习中，有的学生的注意力分散，动作不符合要求，我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法，这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小，但自尊心很强，对他们的教育，我以表扬为主，坚持正面教育，这样才有利提高学生的积极性
3.3教材要有实效性
体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、乒乓球、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、快速跑、立定跳远、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。有利于培养学生对体育的兴趣。
3.4充分利用教学灵活性激发学习兴趣
体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能管理自己。学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。
4游戏中的体育
4.1游戏要有趣好玩
教师所选的游戏要针对性强、难度不大，好玩好操作。这样就能使学生较为轻松地达到预定学习目标，体验运动快感。
《如何培养小学生对体育课的兴趣》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
游戏本来就是孩子的天性和权利，教学内容可以游戏化、儿童化，趣味化。小学体育教学最大的特点之一，就是上课的内容要符合小学生的特点，要教给他们平时熟悉的游戏方法，更重要的是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中得到锻炼。
4.2 游戏要丰富多彩
在我们设计教学内容时不要反复使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动，激发学生的兴趣。学生的新鲜感特别强烈，很容易接受新鲜事物，他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣。，要尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求。这就能更大程度地调动他们的积极性，从而使之活泼愉快地参与活动，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。
5教学形式的改革
教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从目前学校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动是重视不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师进行负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的能力和兴趣。三是学校组建体育代表队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。
综上所述，在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能使学生提高对体育课的兴趣。
6参考文献
[1]曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M] .北京人民体育出版社，1999
[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京高等教育出版社，1999
[3]袁振国.中国教育政策评论[M].北京：教育科学出版社，2004[4]杜伟.农村学校体育的现状与对策[J].体育与科学，2017，3
[5]李格.论体育教学与素质教育[M].体育函授通讯.2017，4
7致谢
本论文是在我的指导老师陈建国老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，陈建国老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持。值得一提的是，陈建国老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向陈建国老师表示最衷心的感谢！
最后要感谢的是我的父母，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报。作为他们的孩子，我秉承了他们朴实、坚韧的性格，也因此我有足够的信心和能力战胜前进路上的艰难险阻；而且也为我能够顺利的完成毕业论文提供了巨大的支持与帮助。在未来的日子里，我会更加努力的学习和工作，不辜负父母对我的殷殷期望！我一定会好好孝敬和报答他们！
如何培养小学生对体育课的兴趣 [篇2]
【摘要】人的兴趣是在活动中发展起来的，是认识事物从事活动的原始动力，是人力求认识和探索事物的心理倾向。兴趣具有强烈的情绪色彩，是从事活动的主要动力。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率难以提高。因此，培养学生对体育课的兴趣也就成为教师授课的主要任务。
【关键词】兴趣影响因素培养需要
人的兴趣是在活动中发展起来的，是认识事物从事活动的原始动力，是人力求认识和探索事物的心理倾向。兴趣具有强烈的情绪色彩，是从事活动的主要动力。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率难以提高。因此，培养学生对体育课的兴趣也就成为教师授课的主要任务。心理学的实验证明，凡是符合自己兴趣的活动，就容易提高人们的积极性，使人们积极愉快地从事该项活动。同时兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要条件，兴趣是推动学生学习的内在力量。
《如何培养小学生对体育课的兴趣》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
一、 影响体育课兴趣的因素
1、学生直接体育活动的需要
就是学生被某种项目所吸引，产生学习的动机。学生一旦有了这种愿望，就会产生渴望学习或者参与体育活动的兴趣，表现出极大的热情与主动性。因此，教师在教学中能否激发学生这种活动的需要，直接影响着对学生体育兴趣的培养和对技能的学习。
2、 教材内容的特点及数量
通常娱乐性、趣味性越强，竞争性越激烈的教学内容，越受学生欢迎。教材内容安排也很重要，在一节体育课中，新授教材安排适量，避免过多地讲解影响学生得练习时间，防止损害学生的兴趣。
3、 学生对技术的掌握程度
针对体育课教学的特点，学生对体育课兴趣的形成不仅在于体育知识掌握的广度，还在于对技术掌握的深度。即对技术掌握的水平越高，越能体验出某个技术动作的趣味性，越能使学生形成持久的兴趣。
4、 体育课的类型
体育课兴趣的培养和发展与课时类型有很大的关系。普通体育课不如体育活动更能激发学生的学习兴趣，这是因为普通体育课教材内容多而练习时间短。而体育活动可以根据学生的兴趣爱好，进行长时间的练习，从而提高了学习的效率。
二、 如何培养学生对体育课的兴趣
1、 利用教材本身引发学习兴趣
教材的趣味性：根据中学体育教学的特点，从学生心理特点的角度看，具有浓厚兴趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩的体育项目，能够吸引学生参加身体锻炼。如冬天北方的冰雪课，天气虽然寒冷，但是学生不畏严寒，积极参加冰雪活动。夏天游泳课也是如此。中学体育教材中的各项球类运动，田径、体操、游戏等都是学生喜欢的运动项目。
教材的时效性：体育教学要根据学生的具体条件和气候特点，选择安排一些锻炼身体行之有效的内容，如爬山、游泳、溜冰、打拳、越野跑等；以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、仰卧起坐以及拉伸练习等。这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到直接的锻炼效果，使学生享受成功的喜悦。
教材的知识性：教师在讲解某一动作要领的过程中，能涉及到学生所学过的数、理、化、和生物等方面的知识，使学生较快地掌握所学的动作。如跑的姿势，基本动作的练习，跑鞋与地面的摩擦力以及跑鞋上为什么需要跑钉，跳远的腾起角度以及铅球的出手速度及角度等。这样既能启发学生的思维活动和开发智力，又有利于调动学生学习的自觉性与积极性。
2、 发挥教学的艺术性提高学习兴趣
教师的仪表和教态：教师穿着整洁的运动服，和蔼可亲的面孔，对学生具有很强的感染力，从而产生对教师的好感。
教师的示范和语言：学生喜欢老师做动作。特别是教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心理，如果讲解时语言精练、生动形象或幽默有趣，学生就会对所学的动作跃跃欲试。
根据教材的性质：灵活地运用各种练习方法，特别是学生对所学动作初步掌握后，为了督促检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性，可以灵活安排训练内容。如学生上篮球课时已经掌握了一定的基本技术，就可以让学生进行球类游戏、半场竞赛等来提高学生的兴趣，除此之外，还可以利用竞赛、表演、测验等方法。也可以采用现代化教学手段，通过让学生看录像、电影、观摩比赛等，提高学生对各项运动的兴趣。
总而言之，体育课教学中要采用多种形式，激发学生的兴趣，调动学生学习的精神，变“要我学”为“我要学”，才能达到理想的教学效果。同时还可以培养学生良好的思想品质，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课教学任务，起到推动作用。 （上接第217页） 习、工作、生活中。使学生受到不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望。
在同一片蓝天下，农村的孩子也应该享受美术教育的权利。我们作为美术教育工作者，则应该竭力去开发我们身边的美术资源，结合当地农村的实际情况，运用多种材料、手段进行造型表现，同样属于美术范畴。这对于充分认识农村学校美术自身发展的特殊规律，探索农村美术教育改革和发展有十分重要的现实意义。
【如何培养小学生对体育课的兴趣】相关文章：
谈如何培养学生对体育课的兴趣11-23
如何在体育课上培养学生跑步兴趣11-23
如何培养培智学生体育课兴趣11-23
新课标下的体育课如何培养学生兴趣11-23
如何培养中学生对体育课的学习兴趣11-23
如何在体育课堂中培养学生的学习兴趣11-23
如何培养小学生的阅读兴趣11-23
如何培养小学生的学习兴趣11-23
如何培养小学生音乐兴趣09-22