初中英语教学中如何培养学生的反思学习能力
反思学习是学生通过自我探寻找出学习中存在的问题，其重点是对学生发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养，提升了学生的终身学习能力。将该方法应用到初中英语教学中，可以改变传统的由老师单向灌输式教育模式，提高学生的学习主体性，进一步培养其实践能力及认识能力，从而促进学生的终身学习。
在培养学生反思学习能力时，可以借鉴老师进行反思教学的做法。通常提高老师反思教学能力的方法有四种，即对话性日志、微格教学以及行动研究和讨论等，当然有些教育学家所提出来的理论稍有差异，但大致上趋于相同。培养学生反思学习的过程，在本质是上和老师反思教学的过程是一致的，它同样是一个经验和思考的互动过程。那么借鉴老师的反思教学，可以通过以下方法提高初中英语课堂中学生反思学习的能力：
首先，可以利用学习档案的形式促进学生自我反思。所谓的学习档案主要包括学生的日常作业、活动作品等，学生自主的选择学习档案的资料，通过分析、整理、归纳以及评价，从自己的作品中对自身的学习过程及学习成效做出反思。其次，调查表可以引导学生自我反思。老师精心设计出各种调查表，表中所列问题可以引导学生进行反思。调查表的具体内容可以根据学生比较有代表性的作品，或者学习的习惯、策略以及学习兴趣和学习态度等来制定，学生在进行调查结果评价时进行反思。第三，自我描述可以促进反思。老师可以引导学生利用英语记述学习日志，这种日志不拘格式、不拘内容，可以是学
生脑海中一闪而过的想法，也可以是某个无法解决的问题；或者两个比较要好的同学之间也可以互留信件进行学习交流等等；并且必须要求学生采用英语书写，当然限于初中学生所掌握的英语词汇量以及语法知识而言，其正确性可以不必严苛要求。最后，可以通过小组讨论的方法引导学生反思。小组讨论可以帮助学生对其自身做出一个客观、全面的评价，通过他人的讨论了解自己学习的内容、学习的动机以及学习的方法存在哪些不足，从而有针对性的进行更正，这对于学生元认知能力的发展有着重要的促进作用。
下面我们就来看一下初中英语课堂中促进小学生进行反思学习的具体做法：
第一，课前预习：在进行新课的学习之前，先拟出课程的预习提纲或者预习报告，报告的内容要包括两个部分的内容，即对前面所学知识的回顾，以及对预习过程做小结；
第二，阶段总结：通常阶段总结的周期可以是一定的，也可以是不定的，周末知识点回顾、单元自我评价、月小考等等。阶段总结的目的是针对前一个阶段学习过程中存在的问题进行反思，找出不足与缺陷，并探索适当的解决对策。笔者就设计了周末单词回顾表、语法回顾表、单元练习自评表、口语、听力评价表等等，表中列出需要学生反思的项目内容，学生在填表的过程就是一个反思的过程。
第三，反思问题本：即集优本和纠错本。引导学生将日常学习中易出错的知识点记录到本子上，有针对性的找出错误发生的根本原因，通过讨论或请教老师找出改进的措施。这个方法对培养学生的反
思能力也非常有效。而相对于成绩较突出的学生，也可以进行成功学习经验的反思记录，帮助其对成功经验做出进一步的强化和巩固，从而提高学生的学习自信心。反思问题本也可以在小组的`范围内互相交换学习，帮助学生认识到他人常犯的错误有哪些，从中得到教训，以免再犯同样的错误；另一方面如果发现同学的反思过程有偏差，可以及时提出修正。
第四，反思日记：反思日记与反思问题本最大的区别就是日记是学生和自己的交流、对话，它所记录的尽管也是学习过程中的困惑、感受以及经验等情感体验，但是它相比较反思问题本来说更具有私密性，因此在反思日记中所记录的内容，相对来说更为真实和深入，学生通过跟自己的交流进行自省，从而清晰的反思学习活动的过程与结果。
第五，交流：学生向家长汇报学习情况、与同学进行小组讨论以及向老师求助等等，都可以在与他人交流的过程中呈现自己的反思过程及结果。反思学生是一种内隐的学习形式，学生通过他人的评价或反应对反思结论进行补充和修正，从而使得反思的过程更为全面，反思的结果更为客观。
第六，展示学习成果：反思的过程是一个内隐的过程，但是反思成果的展示却是一种显性的与人交流的表现形式。与其它一对一单独交流的方法不同，展示是个人与集体、大众进行交流的过程。学生在进行自己学习成果的展示时，也同时经历了反思的过程。初中英语课堂中展示学习成果的方法多种多样。例如老师课堂提问的发言，小组
间的讨论互动，参与英语角活动以及其它的集活动展示等等。
第七，动态记录学生的学习过程：在老师的教学过程中，经常会把某堂课进行录音或录像，真实记录下老师课堂教学的全过程。那么在反思学习中这种方法也可以借鉴使用。尤其是英语课堂上，录音对学生口语能力的提高非常有帮助。老师将学生的发音利用多媒体技术刻录下来，然后再进行回放，帮助学生反思发音、语调不准确等问题。该点也非常符合反思学习“返回思考”的特点。
总之，反思学习可以提高学生对问题的认知能力，从而培养其终身学习的能力。广大英语教育者要在实践中多学习、多积累，探索更为有效的教学方法，以提高学生的反思能力。
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