如何培养孩子自我教育的能力

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如何培养孩子自我教育的能力

　　有人认为，孩子的教育除了社会教育、学校教育和家庭教育之外，还应该加上自我教育。曾子曰：吾日三省吾身。中华民族向来就有自我教育的传统，并有许多自省、自悟的榜样。以下是小编整理的如何培养孩子自我教育的能力，希望对大家有所帮助。

如何培养孩子自我教育的能力

　　所谓自我教育的能力，是指一个人能及时了解自己，检讨自己，并依靠自己的人格力量来决定自己的发展方向的一种能力。它反映的是一个人心智成熟的水平，也是一个人心理成长的基本保证。

　　而培养孩子的自我教育能力，家长则要学会做好六大员：

　　1、观察员。要做好观察员首先要多听：听孩子讲学校的事情，讲电视里的故事。孩子在讲述的过程中自然有他的观点和评价；其次，还要多看：看孩子面对矛盾冲突时的行为和神态，从而了解孩子内心的感受和情感。做观察员看似简单，实则考验家长的耐心和胸襟。一些家长因为自身情绪的焦虑或自身认识上的问题而无法做到安静地观察，或者观察了一半就忍不住去干预孩子，对事情妄下结论，往往剥夺了孩子自我教育的机会而不自觉。

　　2、运动员。家长做运动员并非单指和孩子一起上场比赛，而是说，家长要能够和孩子一起开展一些有意义的活动。比如说：和孩子一起看一本书，一起看一个电视节目，一起去参加植树等。孩子会在家长的处理方式中寻求不同的观点，并不断地修正自己。做运动员的意义在于使家长与孩子形成互动，并使孩子在互动中建立起良好的价值观和道德观，为孩子的自我教育打下坚实的基础。

　　3、指导员。做孩子的指导员就是不要把正确答案直接告诉他，而是要引导他自己发现答案。这是孩子自我教育的核心部分。孔子曰：不愤不启，不悱不发。离开了孩子的自我领悟，家长的教育是没有生命力的。

　　4、孩子观点和做法的推销员。一旦发现孩子意见正确，或表现突出，就要大力支持，并在家庭中极力推销他的观点或做法。

　　5、实施计划的协助员。做孩子计划的协助员就是要协助孩子去实施他的计划，或经常支援、巩固他的正确想法，直到孩子养成习惯和形成品质。

　　6、评判员。做孩子的评判员就是当孩子出错时，或有突出成绩时，父母要及时进行评价。如果说家长做孩子的推销员和协助员的意义在于树立孩子自我教育的信心，而做评判员的意义则在于对孩子自我教育中的一些偏差及时矫正，对一些好的认知及时肯定，对一些好的行为及时强化。

　　培养孩子自我教育能力的策略

　　1、给孩子一个空间，让他自己往前走。

　　婴儿最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大，家长应该理智地逐渐扩大孩子的活动空间，让他走出屋外，奔跑在田间，才能有利于他的健康成长。可是，在现实生活里，真正做到这一点，也不那么容易。

　　有一位家长，带着自己的孩子去逛公园，到了该回家的时侯了，家长没想到，这个四岁的孩子竟然提出要自己骑着小三轮车，沿着人行便道回家。看着孩子热切的目光，家长犹豫了，孩子这么小，路又那么远，万一累坏了这棵独苗苗但是又一想，自己可以走在孩子身边，安全没有问题，为了培养孩子应该给他一个空间，让他自己闯一闯吧。在家长的支持下，这个四岁的孩子，用了４５分钟，骑了７公里的路程，完成了自己的小长征。我十分佩服孩子的顽强精神，但我更佩服这位家长的魄力，他为了培养孩子的适应能力，敢于支持孩子合理的愿望，并协助他取得成功。

　　还有两位家长，为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间，想出了一个叫做小留学的好主意，这个办法，既简单，又有效，孩子也非常欢迎。

　　所谓小留学，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化，对孩子的教育效果十分突出。现在回忆起来，至少有这样四个方面的好处：

　　一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但究竟周围都是外人，环境不熟悉，习惯不一样，面临很多新的问题。总之，也算是开始了独立生活的锻炼。

　　二是培养了自理能力。初到别人的家，孩子一般会比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地要求自己比以前严格，家务活抢着干，生活作息时间也安排得很紧，不会的事情努力着做，事事不落后。这一段时间虽然不长，但进步得非常快。

　　三是提高了人际交往能力。留学到一个新的环境，面对着的都是陌生的人，这正是提高人际交往能力的好机会。孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居，如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导，结合着原有的人际交往经验，会感到对人际关系有了更深的理解。

　　四是加深了对社会的认识。孩子前后在两个不同的家庭生活，如果能注意观察，进行思考，也算是一种比较研究。两个家庭，有不同的文化背景，不同的生活方式，每个成员有不同的性格、观点，习惯。分析着两个家庭的种种不同，可以起到从一个小窗口，加深对社会认识的作用。

　　其实，扩大孩子的活动空间，有各式各样的方法，有些非常简单。关键是家长想没想到。比如家中有四面墙，能不能给孩子一面，由他自己使用？他愿意展示他的作品，或者是悬挂他所崇拜人物的图象，甚至是把墙壁装点得象美丽的夜空，幻想着自己在太空中遨游，都应该表示支持；如果不能给他一个桌子，也应该给他一个抽屉供给他全权使用。这样他的责任感、独立性，才有条件得到发展。

　　但是，并不是所有的家长，都能注意扩大孩子的空间，这样放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至是延着相反的方向使劲

　　我就亲眼见到过这么一位母亲，她把她的已经上二年级的孩子，费力地抱到离学校还有几十米的地方，由于怕老师看见挨批评，才不情愿地放下来，亲了孩子之后，目送着孩子去上学。这位母亲肯定是极其疼爱自己的孩子，但是，我们可能都会清楚地感到，这种爱的结果将会是多么可怕！这个孩子和前面那个小长征的孩子，将来谁会有幸福的一生呢？

　　２、给孩子一个时间，让他自己去安排。

　　虽然和每一个人一样，孩子也拥有自己的时间，但是他自己可以安排的时间有多少呢？如果时间的安排，完全由成人包办，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远也培养不出来了。

　　有一个聪明的家长，他在孩子很小的时侯，就每天给孩子一段自己可以支配的时间，只要不出危险，可以自己安排最愿意做的事。孩子有时是去玩，有时是去读自己喜爱的一本书，有时是画画当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划，后来孩子的假期和其他课外时间多是过的既紧张又愉快。

　　著名教育家魏书生老师要求学生制定人生的五个计划的方法，也很值得家长借鉴。他要求和帮助学生首先要思考自己一生的理想和打算。

　　第一，思考自己一生的理想和进行安排，对于幼小的孩子来说，虽然肯定有些困难，但是开始思考还是有必要和可能的。年龄小时，可以先有形象的榜样和美好的愿望，甚至可以有些积极的幻想；随着年龄的增长，知识的丰富，再逐渐地深化。有一个一生的总体的想法，对于统帅他的时间安排是非常必要的。

　　第二，要制定十年的规划，十年要比一生好把握。十年要做的事，孩子们容易设想出来，比如十年后要回到母校，将给母校带来什么样的礼物，会激发孩子的动力，是带回工作岗位上的先进工作者的称号，还是成为高等院校的高才生，他会暗自下定决心的；但是，孩子们清楚地知道，十年的规划，必须化为十个一年的努力，规划才能实现。

　　第三，要有一年的计划。一年更为具体，要出色地度过关键的小学的五年级，还是顺利地度过动荡的初中第二年，孩子们的努力程度，将决定他们在这一年得到的是成功或是失败，这点他们一般是可以理解的。

　　第四，要制定一周内要完成的任务和计划。一年是由52个星期组成。一周要做的事情，有它的特点。比如，一周要读一本课外书，一周参加一次劳动，一周写一篇小文章丰富多彩的安排，将使一年的生活，过得既有意义，又很愉快。

　　第五，要学会科学地安排一天的24小时。人的一生，在一定意义上，是由一小时，一小时在做什么决定的。要想把外语真正掌握好，和每天是不是早起半小时读单词的关系密切；每天要多读课外书，又和能不能克制自己少看电视关系密切。

　　在安排和实行计划的过程中，孩子能发现时间安排本身的问题，也能看到自己实际行动的问题，然后采取必要的调整措施。这种方法能引导孩子不断地思考自己，规划自己，要求自己，从而发展了他的自主性。

　　3、给孩子一个条件，让他自己去体验。

　　培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定要失败的，但是认为树大自然直，消极地完全顺其自然的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，去体验，这才是我们应该采取的正确做法。

　　锻炼有各式各样，有的是体力锻炼，有的是脑力锻炼，有的则是综合的锻炼。

　　要达到锻炼和体验的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己去创造。在日常生活中，只要动动脑筋，就可以和容易地创造一些条件，达到锻炼和体验的目的。

　　培养孩子自我教育的能力的技巧

　　一、学习对照，认识自我，开展学生质量综合评价

　　自有教育以来，学生的表现一直由教师给与评价。这种评价方法受评价自身的制约，不是很理想。学生的表现一律由教师评价，学生却不参与，学生不参与也就不关心结果，教师写评语费尽心机，学生却不解其意。当然，也就谈不上有多好的效果了。

　　长期以来，培养学生自我教育的必要性和迫切性已经为不少老师所认识。但在这种情况下，学生质量综合评价的推广、实施，无疑为培养学生自我教育能力提供了一条基本渠道。从评价过程看，学生质量综合评价是自我评价与他人评价的结合。但要使学生受到教育，促进学生自我改进和完善，必须坚持自我评价的主导作用。在真正的自我评价中，学生的主体作用才能得到发挥。整个评价过程才能变为自评，变等待为参与，变被动为主动。才能帮助掌握认识自我的方法，使学生逐步做到有自知之明，有改过意识，有进取精神。诚然，学生的自我评价未必那么理想，可能既费时间又显幼稚。但说说自己，评评自己，再说说别人，评评别人，确实是一种自我教育的好方法。在我听的一节评价课中，有一个同学这样说："以前我总是和某方面比我差的同学比，总看不到别人的优点，也看不到自己的缺点。现在我既看到别人的优点，又看到自己的缺点，取人之长补己之短，争取更大的进步。"还有的学生说："以前我的缺点总让老师、父母指出才能意识到，现在我自己能看到自己的缺点了。"培养学生自我教育能力的最佳时期是新学年的开始。这时，学生内心有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新学期能赢得老师的好感和同学的信任。因而，他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的起点。

　　网校有位男生，性格外向，精力充沛，平时喜欢追逐、哄闹。无论男女、强弱，不管人家愿不愿意，他常常是这个人头上拍一下，那个人身上撞一下。网校许多同学，尤其是女生极为反感，而他则是大大咧咧，浑然不觉。在组内评议中，同学的批评使他警醒，他对自己以前那种只顾自己快乐，不顾他人感受的行为感到羞愧。以后，课间哄闹减少了许多，偶尔旧病复发，也能说声对不起，以表歉意，得到了同学的谅解，融洽了同学间的关系。

　　学生学习对照，认识自我的过程，实际上就是自我教育的过程，他们对现实中的我和理想中的我之间的距离认识得越清楚，改变自我、完善自我的愿望就越强烈。

　　二、发现优点，树立信心，培养学生的自我教育能力

　　“一个人可以穷得一无所有，但他（她）只要有自信心就是一个富裕的人”，作为一个学生拥有自信是最起码的学习动力。所以我认为帮助学生树立自信心，应该是培养学生自我教育能力的重中之重，也是关键的突破口。要让孩子在平时的生活中、学习中树立自信心，首先要求老师必须平等地对待每一个学生，并且多关心中、差生（仅指文化课），善于抓住中、差生的闪光点，把文章做足、做好……其次，把课堂教学延伸到课外，通过开展多种多样的游戏活动，让平时默默无闻和调皮捣蛋的孩子有用武之地……在学习了如何培养学生的自我教育课程后,我们在网校开展了“照镜子与轰炸弹”的活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。

　　同时，我们也告诉家长平时应细心观察，在生活中能够得当、得法鼓励和赞扬孩子。比如对他说：“我看到你已经学会分数的加减了”，“你的那首诗确实写得不错”。这比笼统地说“好极了”，效果会好得多。

　　倾听孩子的想法和建议，让孩子自己想办法解决面临的问题，这能使孩子感到自己的智能和潜力。有三个不到4岁的小孩抢着一辆小自行车，谁也骑不成。旁边的家长让他们想想看，有什么办法让大家都能骑到。一个小孩想了想说，我们一人骑一会儿，轮流骑。大家采纳了他的建议。这种采纳带给他的高兴和鼓励，恐怕不亚于成人在单位所提的合理化建议被采用。

　　让孩子感到自己有用。除了采纳孩子的建议外，还可引导孩子做引起对家庭、对别人有益的事，即使只是让孩子种种花草，买买东西。

　　三、告诉方法，克服矛盾，培养学生的自我控制能力

　　一般说来，中小学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此，要告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在低年级，要培养学生良好的学习习惯；在高年级，要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理，从而使自己的心情平静下来。

　　孩子应该快乐地学习和生活，要给孩子以自由发挥的空间。家长和老师应该着重培养孩子学习的兴趣。孩子一旦有了兴趣就会主动地去做，千方百计地去学。让孩子真正养成一种勤奋好学、刻苦钻研、独立思考的良好学风和不怕困难、敢于进取的顽强拼搏精神，自己学会收拾和整理学习用具。有些孩子平时学习就乱扔学习用具，学习结束，也不加以整理，处处依赖父母，甚至作业也要父母帮助做，这对孩子有害无益。所以，家长一定不能包办代替，一定要让孩子自己去做。孩子不会做的作业，也只能通过启发诱导，让孩子自己去完成。学习结束后，也要让他们自己整理好学习用具，收拾好书包。

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