如何培养幼儿学习英语的途径

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如何培养幼儿学习英语的途径

在信息化的时代, 社会日益向多元化方向发展, 人们希望更多地了解世界, 于是将学好英语当作一项获取新知识的大事来对待, 这也使得越来越多的家长开始重视子女的英语学习, 把小孩送到各类英语培训机构进行培训。那么，我们如何才能提高少儿学习英语的兴趣与能力呢？

如何培养幼儿学习英语的途径

培养兴趣是少儿学习英语的关键

少儿学英语，首先要是培养其学习的兴趣，为他们今后能说一口流利地道的英语打基础。少儿时期是成长过程中的一个特殊年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较陌生和新鲜，对一门崭新的语言学习也会产生很大的好奇心。这是一个非常有利的条件，作为家长应该因势利导。

语言的学习是要生活化的，它不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看对语言的运用，少儿英语的学习也如此，所以要大力培养其良好的语言学习习惯和兴趣，促使他们快速提高运用语言的能力。如果一味地为升学而学习，不仅会加大儿童的学习负担，而且还会使儿童失去学习的兴趣，对英语产生厌恶的心理。

如何培养少儿学习英语的兴趣

孩子对自己有兴趣的事物，学习的效果往往最佳，所以刚开始要引起孩子对学习的愿望。学龄前的儿童理解力弱，但记忆力强，此阶段可以自然情境的方式导入。例如：播放儿歌时，穿插一些英语儿歌，让孩子自然而然学习两种语言。孩子不见得了解歌词含意，但能够透过儿歌学到英语。日常生活中，一些物品可用英语来表达，让孩子不至于感到学习英语的压力。此外，可善用电视节目，例如：影集、卡-通等，亦可播放西洋音乐，让孩子熟悉有英语存在的环境。

学习任何东西都会遇到困难。少儿学英语，刚开始很顺利，一旦进入到句型、语法的学习时，就会有打退堂鼓的倾向，这也是很多学生的英语成绩每况愈下的重要原因。既然家长有心栽培孩子学习英语，自己也应有恒心、毅力。当孩子遇到困难时，多给予协助，即使遇到自己无法解决的问题，也可通过多种途径寻求解答，例如：网络上英语教学网站、英语学习报刊等。如果有条件，家长可带领孩子与外国人接触几次，然后慢慢鼓励孩子单独行动。

经过前面的努力，相信孩子已经了解到学习英语的好处，此阶段家长所需做的就是适时、适量添购英语书籍，甚至英文版的电脑游戏。

孩子的成长、学习需要家长的参与

让孩子学得快乐又有成效不能光靠孩子的努力，家长的循循善诱，是孩子们成功的动力。家长千万不要求好心切，急着要孩子展现成果，有些害羞的孩子可能会因此而拒绝学习英文，只有适当的鼓励和正确的引导才能激发孩子对学习的兴趣。如果父母希望孩子学好英文，单本身却排斥、恐惧英文，那么孩子也不太可能喜欢学英文。因为孩子偏爱的互动对象是父母，主要的学习动力也来自父母，所以父母需要担任引导者，制造孩子使用、注意英语的机会，让英语融入孩子的生活，变成有趣的亲子互动游戏。对于学习语言，重点不在于孩子学会了多少单字、多少句子，更重要的在于培养孩子的学习习惯、及对自己的信心。所以，轻松有趣的氛围对培养孩子学习的兴趣也极为重要。

学好英语必须从培养听、说、读、写的能力开始

英文和任何一种语言一样，都是用来沟通交际的工具，内容包括听、说、读、写四部分。对少儿英语学习来说听和说的能力特别重要，因为它们是最直接的沟通方式，而读和写则是对少儿英语学习更高层次的要求了。当然在不同学习阶段，对少儿能力的培养会有不同的侧重点。

少儿开始学习英语时，首先训练听的能力，听得多了，孩子才能够模仿。所以应让孩子多听英文歌、英文故事以及英文广播等，观看英文节目、卡-通、电影、玩英文光碟、电动玩具，尤其要在课堂上认真听老师讲课，注意老师发音的口形，因为这是最为直接的沟通。除此之外还可以用合适的语文练习原文图画书来做听的练习，这些都是培养孩子听力的好媒介。

说也是非常关键的，少儿学习英语应该做到 “听说领先”。对说的能力的培养可通过朗读、互相问候、对话等不同的方式。例如，在念故事给孩子听时也请孩子一起念，最好选择简单、好念、又不断重复的句子。这样只要孩子听过几遍，一定可以一起念。此外，还可以让孩子做英文游戏，寓教于乐。

在孩子学习到一定阶段时，就要训练他们读的能力。最好的方法就是让孩子多读书，因为丰富的阅读经验可以帮助孩子熟悉字音与字形的关系。当孩子有了多次阅读经验后，便会渐渐摸索出英文字母的发音规则，也就是哪些字母或字母群发什么音。这样孩子读的书越多，积累的词汇就会越多。图文相符的故事书也很适合初学者，因为插图不仅会激发孩子的兴趣，帮助孩子理解故事内容，也会帮他更快地丰富词汇量。当然，家长在为孩子选购阅读书籍时，应先以简单易懂的书为主，当孩子积累了一定的词汇量，阅读能力有所提高后，可适当选择一些较有深度的书籍。

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对写的能力的培养也是必须的，但要有一个循序渐进的过程。培养写的能力的最好方法，就是鼓励孩子多练习用写来表达自己。刚开始孩子回的词汇还不太多时，可鼓励他用图片，字母，简单的单字来表达，日积月累，逐步扩大孩子在写的过程中使用的词汇量。由于写的能力还设计标点、大小写、文法等，比较复杂、苦难，所以在孩子刚开始练习写的时候，不需花太多精力学，学写的目的在于表达，而非文法的准确性。

培养少儿学英语还应注意的其他问题

少儿英语学习并不仅仅是语言学习，还必须把5-12岁少年儿童对社会的认知及语言的发展水平因素充分考虑在内。

首先，要根据孩子本身已具备的能力拓展学习空间。人生来各有所长，研究表明，人不只具有一种智力，人有7种不同的，或者说相互交叉的智力，即语言智力、书写逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语学习环境因人而异，要充分考虑少儿智力优势和视觉、听觉和动手的适当平衡。

其次，鼓励孩子交际互动。学习是一个互动的过程，在这种真实的活动中，相互交流观点，才能够激发参与者的谈话兴趣。让孩子成为学习过程中的积极参与者。而不是被当作等待灌满的空罐子。主动学习，而不是被动参与。

最后，帮助孩子独立自主学习。孩子依赖父母和教师是一件很自然的事情，但是如果想让孩子变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主观能动性，就必须支持，并逐渐培养孩子的独立性。创造一个轻松，愉快，支持性的学习环境和正面的，积极的学习氛围，对孩子的主动学习至关重要。

现在，有很多少儿英语教学法，如听说法、浸入法、交际法、游戏法、全身心反应法等等，其目的都是千方百计地为孩子创造一个良好的英语学习环境。少儿学习英语不像成年人那样有自觉性和主动性，而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。在内因和外因的推动下，孩子们对学习英语有了兴趣，有了能力，就自然能学好英语了。

如何培养幼儿学习英语的途径 [篇2]

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我们知道人对某事物产生兴趣后，就产生了学习和探究这件事物的原动力。学习英语也是同样的道理，因此，培养少儿的英语学习兴趣非常重要。在实际教学中，常常会有许多英语老师对此感到力不从心，有时甚至不知所措，无从着手。看到对英语不感兴趣的学生，只能看在眼里，急在心里。埃森教育真对这一尴尬现状经过多年的探索和实践，从中悟出不少道理。

首先，我们必须明确兴趣是可以培养的。从我们身边许多人的经历可以看出，很多人对某事物的兴趣是后天培养的，并在兴趣的驱动下做出了不俗的成绩。基于这一点，我们以挖掘和寻找英语学习乐趣的方式，多层次多方面地培养少儿英语的学习兴趣，取得了良好教育效果。下面分述如下：

1.音标。学习音标向来被认为是一件枯燥的事情。英语音标由英语因素构成，要想把英语音标转化成使学生感到快乐的事情，关键是要把英语因素的发音做到位，口型和音的长短一定要准确。很多老师因为害怕浪费时间，降低了要求，很多情况下口型和音的长短只是做做样子而已，准确率达不到百分之七十。表面看来，这确实节省了时间，但对学生兴趣的培养是极其不利的。该张大嘴的音一定要张大嘴，该伸长舌的音一定要伸长舌，千万不可因麻烦而简化程序。英语的某些音素口型变化幅度要比汉语大得多，如双元音［au］，发音时嘴要张大，发音过程中，下颌由下向上滑动。受母语习惯的干扰，很多学生往往嘴张不大，下颌固定不动，结果发成了［?蘅］。这样，他们既没能发准音，也不会感受到发音乐趣。在教学中，我们坚持要求学生力争做到位，不厌其烦地纠正不正确的地方，直到为止。这样练习后，他们都觉得学习英语音标是很有乐趣，增强了自己的英语兴趣。

2.学会的单词容易忘记。这一直是困扰同学们的烦心事，强化单词记忆的有效方法是反复复习。怎样做到轻松复习呢？不妨让学生遇到能用英语单词“想”和“说”的事物就用英语单词想和说。如，看到汽车就想“car”，说“car”；看到香蕉就想“banana”说“banana”等等。这样就把枯燥和繁重的复习化解为轻松的娱乐，同学们不再觉得复习单词很沉重。起初要求学生这样做他们觉得不太习惯，但经过一段时间的练习慢慢就适应了。很多同学认为这种方法对单词巩固很有效。

3、英语语句。语句能完整地表达事物的概念、定义等。练习英语语句，不妨要求同学们遇到能用英语语句表达的事物，就尽量用英语语句去想和说。如，春天到野外郊游，看到树木、河流时，就这样想：spring comes，trees turn green，water becomes soft，i’m feeling nice…….若同时能说出声来就会更好。这样的学习形式是一种应用性练习，用进废退是大家共知的道理。这样的形式是用英语思考，直接用英语在大脑里表述事物，而不是用汉语想好了再翻译成英语。这种方法确实能培养人的英语思维习惯，使学生从意识上融入到英语当中去。要求同学们坚持这样的练习，他们逐渐就会形成英语思维习惯。

4.英语朗读。与汉语相比，英语语调起伏更大，节奏更强。准确把握语音语调，英语读起来特别优美，让人感受到一种特别体验。如，what’s this?节奏两拍,开头重读、强压,然后平伸，图例表示为：｀－；are you a student?基本节奏三拍，开头次重读，然后平伸，最后上扬，图例表示为：`—╦。要求同学们用规范的英语技巧朗读英语，不要把英语朗读汉语化。否则，英语朗读就失去了风格美。同学们也不会体会到英语朗读的快乐。

5. 英语口语。英语学习的目的是交际，交际首先是口头的交际。因此，说好口语很重要。要从最简单的词、句说起，关键是常开口，这一点十分重要。如，sorry，pardon，okay，i have no idea等等，要经常挂在嘴上。万事开头难，让同学们勇于开头，然后坚持下来，同学们的英语口语就一定会得到提高。要求他们在实际生活中经常使用英语并检查是督促他们提高的好办法。

6. 英语故事。最容易看懂的英语故事就是与所学教材搭配的同步阅读资料，上面的故事很有趣，有些我们在汉语书中是读不到的，其表达方式和表现形式是很有特色的，这是文化差异使然。进入这片天地，同学们会有很多新发现，既能增长知识又可丰富生活，何乐而不为？尤其里面的幽默故事特别有趣。在这里，教师要注意指导学生选购难度适宜和趣味性强的英文书籍。

7. 电视英语频道。中央电视台九频道是专门的英语频道，我们可以要求学生借助这一良好的英语环境帮助自己提高英语。在这里学生会听到纯正的英语。节目除国际、国内新闻外还涉及许多方面，是学生英语找乐的好去处。虽然主持人、解说员等他们的话同学们不可能都听得懂，甚至听懂很少，但他们流利的英语动人心弦，经常听听、看看，既可增长见识，又会受到英语的熏陶。为激发他们的兴趣，可让每人说说他们从电视上学会了那句英语。

8.英语影片。不论电视，还是网络等其它途径，现在都很容易看到英语影片。要求同学们利用周末和假日看点这方面的内容，带着英语学习目的去欣赏。观看时尽量听英语对白，不懂的地方用余光扫视一下汉语字幕，达到对照和理解的目的。

9.英语歌曲。市面上有很多英美歌唱家的磁带和dv等，我们让学生有选择地购来听听。很多英文歌曲音色优美，特色鲜明，令人陶醉，其它语言不可代替。虽然有些词句听不懂，但不妨碍大家欣赏音乐，英语兴趣也会渐趋浓厚。

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