新课程下如何培养高中生英语学习兴趣

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新课程下如何培养高中生英语学习兴趣

众所周知，许多学生进入高中以后，对学科的兴趣开始出现分化，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科大得多。浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性，激发其智力潜能。如何激发和培养学生学习英语的兴趣可以从以下几个方面入手：

新课程下如何培养高中生英语学习兴趣

一、教师要全情投入，在课堂上洋溢着“情感的活力”

教师平时在课堂教学中要全情投入，教导学生英语是世界上最优美的语言之一。平时在学习的时候要多注意英语的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，还可以让学生平时多读一些英语的笑话，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会使学生喜欢这种语言，久而久之，就可以形成良性循环。

在教学过程中，教师还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

二、创建良好和谐的师生关系

创建良好和谐的师生关系关键在于教师。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。

教师要要热爱学生，尊重学生。给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。关心学生；让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。作为教师应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。良好和谐的师生关系，能激发学生学习英语的兴趣，使学生保持学习英语的积极性。此外，还可以使学生拥有交流能力和合作意识。创建良好和谐的师生关系，也有利于学生健全人格的形成与综合素质的提高。

三、创设多种情景，设计好每一堂课的开头

如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都能带着兴趣去学习理解课文，是一堂课成功与否的关键。“wellbegun is halfdone”即是这个道理，力求找到最佳方式。如：(1)、由复习单词短语，让学生连词成句导入课文；(2)、由听录音让学生填空或复述内容而导入课文；(3)、根据课文的内容提出一系列开放性的问题，让学生先作简单的讨论而导入课文；(4)、课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧；（5）、针对身边发生的新闻，学生感兴趣的话题，展开讨论，从而导入课文的中心。新课改强调的是创新，培养具有创造性和合作精神的学生。同时借助教学挂图、自制生动活泼的课件、简笔画和多媒体等教具，适时拓展课文讲一些别有趣味的实话与轶事，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极参与，这些方法都能给学生鲜明的感性认识、降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地想学新知识，这堂课就已经成功了。

四、组织丰富多彩的英语课外小组活动，营造英语学习氛围

新课程强调自主、合作、探究，注重学生积极主动参与到课堂学习中。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，从根本上提高学生的学习兴趣。课外小组活动是学生充分利用英语进行交际、激发创造思维的重要途径。有利于增长知识、开拓视野、发展特长。把学生分成了三组：口语好的排演英语剧;记忆好的组织记单词比赛；爱好电脑的就让他们设计个人网页；写作好的让他们写“英语影评或续写故事”这样因材施教、因人而异。

总之，通过这些方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，使学生养成良好的学习习惯，提高了学习英语的积极性，提高了学习质量和效率。教师要在课堂中，改变教学方法和策略，提高学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平。才能在新课改背景下，提高教学质量。

参考文献:

[1]杨健美.高中学生英语学习兴趣的培养.《吉林教育》,2017年14期.

[2] 赵建华.高中学生英语学习兴趣的培养.《中学英语之友(高三版)》,2017年04期.

[3] 吕平.如何培养高中学生学习英语的兴趣.《中学课程辅导教学研究》,2012年第2期.

新课程下如何培养高中生英语学习兴趣 [篇2]

一、培养与激发学生良好的英语学习习惯和浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的动力；培养学生的学习兴趣，可以大大提高教学效率，有利于学生自主思维的形成，学生能在一个轻松、愉快、充满知识魅力的氛围中获取更多知识，掌握听、说、读、写等方面的技能。许多专家证明：一个良好的氛围对学生的学习起到事半功倍的效果。教师如能尊重学生意愿和情感的需要，创设各种适合学生发展的情境，就能发挥学生的主观能动性。“教人不见意趣，必不乐学”，情境的创设方法有多种多样。在英语教学中，如何激发学生的兴趣呢？本人的做法是：首先，让学生明白学习英语是非常重要和必要的，特别是在素质教育背景下。还要让学生明白英语是很好学的，是很有趣味的。其次，课堂要生动，气氛要活跃，教学方式要灵活多样。第三，让学生听听英语歌曲，看看英语影视剧、动画片，做做英语游戏，给学生讲讲幽默故事和笑话等。第四，教给学生一些名言名句、谚语、格言等，这些东西能够指导他们的学习和为人处世。第五，重视情感投资、关注每一个学生，经常与他们谈谈心，进行学习方法的了解和指导，让学生在“感动”中学习。第六，作业批语、作业评讲中要少指责，多鼓励和表扬，培养学生良好的英语学习习惯，为学生进一步提升英语学习奠定扎实的基础。

二、导之以法，学法指导重在引导学生养成良好的学习习惯

古人言:“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终生受用无穷。”因此，我认为教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。对于中学生来说，怎样学好英语常觉得无以应对。通过培养学生的兴趣，老师就要及时领学生入门。譬如指导学生记忆单词的学法指导就非常重要。其实，很多情况下，学生缺少方法的指导，只是死记硬背，效果很差，同时他们也缺少运用的环节。记忆单词的方法有很多，我们要结合学生的实际，有目的地教给学生一些实用的方法。如把握音标拼读单词、利用语境学习单词、利用句子记忆单词，最后还要指导学生课后多花时间记忆、循环记忆，认真做有针对性的练习题以巩固所学的内容。

三、学习策略的培养与教师和学生的角色变化

当代英语教学改革的目标，其主题是强调学生学习的主动性、积极性，并参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。自主学习方式灵活，课内课外均可展开。课外自主学习常见形式包括主动预习复习、独立制定并实施学习任务、学会独立自主的学习、自我确立学习目标、选择学习材料、评估学习进程和结果的技能。每个人都具有很大的学习自主性潜力，但不可否认，它是因人而异的，同时，学习自主性也是一种个人心理行为，它会受到学习环境、学习任务、学习条件等客观条件的制约。再者，学习者不是生来就知道自我管理、自我决策的，尤其是在无条件服从的传统文化中成长起来的中国学生，往往倾向于依赖别人的帮忙，而不是自己主动采取措施。因此教师应从多方面了解学生在学习中存在的问题。本着以人为本的教学特点，创造以学生为中心的课堂氛围，通过教师与学生在课堂上的交流，竖立他们的自信心。

教师的任务就是培养学生独立解决问题的能力，坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏，调动学生的学习积极性，多信息要求足够的信息刺激量，高密度要求积极相互交往，增强语言实践和信息交流，快节奏要求思维主动积极的快速反应，三者是互相联系的统一体。外语积极学习的这些特性能促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高，实施被动学习向主动学习的转化，预测学生获得新知识可能采取哪些方略、教师对学生可能遇到困难以及教师将如何引导学生挑战困难等，鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖而转向自主学习。通过外语的主动学习，加强学生智力和个性的发展，以提高学生的全面素质。

四、强调学生自主性学习的特点

在英语学习过程中，学生必需要有参与意识和自学能力，养成学生的自主学习能力，这种学习能力也体现为推断、判断和评定的能力，以及利用各种资源查阅资料进行自我教育和学习的能力，有了学习能力才能使学生学会自己安排自己的时间、学习内容、未来的发展方向，才能积极投入课堂学习，主动参与各种课堂活动，从活动中提高学生的自信心，从而使学生在未来的学习中发挥自己的潜力，要引导启发学生认识英语的特点和规律。英语教学是兴趣教学，凡事有兴趣则成，无兴趣则废，要调动学习者学习的积极性，营造良好的校园英语学习环境，培养良好的学习习惯，培养他们自主学习的能力。

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