农村初中如何培养学生的自我管理能力

农村初中如何培养学生的自我管理能力

　　一、让学生参与制度的制订是培养学生自我管理能力的有效途径

　　广开言路，发扬民主，充分听取各方面的意见，自下而上，制订出学生生活、学习等各方面、全体同学均认可的切实可行的班级班规。以保证学生自我管理有章可循。从课堂纪律、自习纪律、一日代理班长制度、考勤制度、请假制度、自行车管理制度、教室、楼道、卫生区、厕所等轮流值日制度和各线、点的责任职能范围等方面，由学生参与，参与建章立制。对此学生们反映强烈，积极参与，使班级各项日常管理工作条理化、规范化。我校从日常管理的“五好体制”入手：走好路（安全）、说好话（语言文明）、做好操（锻炼好身体）、扫好地（劳动）、学好习（智育），使我校自我管理模式初见端倪。

　　二、好的行为及时表扬、奖励

　　俗话说：榜样的力量是无穷的，激励的力量是无穷的。对于低年级的孩子，小小事情都会成为他们学习模仿的资源、对象。对好的行为不放过，及时表扬，对表现好的同学给予激励，如：帮老师收发作业，监督孩子们晨读等等，孩子们把帮老师做事当成了荣耀,从而都能更严格地要求自己。慢慢地，学生逐渐与好习惯交上了朋友，养成了老师不在与在一个样的好习惯，都能自觉地做自己的事情，具有了自我管理的能力。

　　三、让全体学生参与管理是走向学生自我管理的最关键一步

　　即使是后进生也应扬长避短，发现其“闪光点”，实行“焦点访谈”，恰到好处地委以重任。形成一个人人有职有责，个个参与管理，全体团结拼搏的良好氛围。班长全面负责，副班长分片包干，委员及科代表分抓各线，组长及专管员负责各点，形成“面、线、点一体”的管理机制。要求所有成员“以身作则、严以律己、分工细致、管理具体。”形成明确目标，责任到人，各执其事，各显其能，团结协作，协调一致的良好局面。要让学生走向认知，首先要让学生感到温暖。我校连续五年推广“温馨评语”制度，用鼓励赞美的评语对每一个学生的“点滴进步”予以充分肯定；婉言指出学生的不足，使学生既认识到了缺点，又保护了自尊，达到自我管理的目的。

　　四、“个人成长记录册”是促进学生自我教育、培养学生自我管理能力的有力措施

　　记录册内容丰富，包括个人的出勤、纪律、学习状况，课堂问答，作业完成，好人好事，体育锻炼，大型活动表现及各种参赛结果、奖惩，个别谈话乃至班主任家访后的信息反馈等14项内容。由学生自己实事求是填写。每周向所在小组成员亮相一次，每半月由班委会确定先进典型人选在全班表彰一次，每月交班主任审阅一次，评出“每月一星”，它好似一面镜子，促进每个学生自觉对照。

　　五、密切取得家长的配合

　　孩子的第一任教师是家长，家庭教育也是学校教育地延伸。取得家长的配合对教育学生起着关键的作用。班主任应多了解学生，了解学生在生活和学习中的困难，包括其家庭情况，平时多与家长沟通，请家长协助培养学生的良好习惯，以促进形成教育合力。这样更有利于形成学生的自我教育和自我管理。

　　通过以上5个方面的努力，我校班主任管理水平明显提高，在学生自我管理能力的培养方面积累了一定经验。学生良好的行为习惯、学习习惯已基本养成，充分保障了我校教学、教育质量稳步提高。

　　农村初中如何培养学生的自我管理能力 [篇2]

　　一、 转变学生思想常态，变“被管”为“我要管”

　　自我管理能力的高低首先和自觉水平高低有直接关系。自觉，即自我察觉，是一个人对自己言行、情绪、思想、情感、心理等方面的认识。初中七年级学生，自我管理意识很差，也就是自觉性很差。小学阶段一切听命与教师，一旦升入初中，既新鲜又忙乱。打了饭忘了打开水，吃过饭忘了上课时间。不管在学习时间的安排上，寄宿生活的安排上，住宿费的合理安排上，都表现出了慌乱，理不清思路。我班的张明瑞同学，三天花完了九十多块钱，连回家的车费都没有了。初中八年级的学生，均进入心

　　里断乳期，即青春期。都认为自己已经长大，再也不是听话的孩子了，他们渴望被承认，渴望被放手，因此极力拜托他人的管理，可往往在得到自由的同时，高傲自大。要么处理事情鲁莽，要么处处碰壁，危机不断。为顺应初中生身心的发展规律，所以培养他们自主管理能力勿容置疑。

　　一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

　　二、 改革班级管理模式

　　过去，班干部是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。这样，每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。为了让每个学生展示自己的才华，我在班上实行“班干部竞选制”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务，都可以参加竞选，每人写一份演讲稿进行演讲，让其他同学根据演讲和平时能力表现对竞选者进行投票。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，使一些平时工作能力强但在班上不太出众的学生脱颖而出，让一些平时很出众的学生认识到自己的不足，从而更注重从各方面提高自己的能力。比如我班的魏孔兴同学，学习好人缘也好，被同学们推选为班长，可在班级管理中缺乏经验，屡次碰壁，最后心灰意冷，自己推掉了班长职务。从而也证明了班干部确实不好当。我班的王建军同学，虽然学习不好，但他诚实，为人正义，而且

　　《农村初中如何培养学生的自我管理能力》。

　　体育优秀，所以竞选为体育委员。在他的带领下，我班男生生龙活虎，在运动会中获得了可喜的成绩。整个班集体也紧紧地团结了起来。

　　三、 学生自我管理的引导

　　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导学生进行自我管理。

　　自我管理源于自我服务。我经常利用班会、团队会活动，强调“自己的事情自己做”。并常举办一些小型活动锻炼他们。如：经常举行知识小竞赛《未成年人保护法》《环保知识竞赛》、课本剧编排、演讲等活动，既锻炼主持人的主持调控能力，又锻炼参赛选手快速搜集知识、储备知识的能力，更锻炼了团队集体协作意识。并且对竞赛之后的结果即使作出总结、归纳、肯定和鼓励。我校近期举办了“校园安全艺术展演”、“第十五届师生艺术节”，同学们呈现出了空前的热情，编排出的节目质量好、水准高，广受全体师生的欢迎。在整个准备过程中，我只是一个旁观者，安全督导者。

　　四、 自我管理的范围

　　1、管理自己的时间

　　每天几节课，课上四十分钟如何度过？课间十分钟又如何度过？自己想做什么？能做什么？该做什么？当然得说服自己先做该做的、能做的，再考虑想做的。就拿课上四十分钟来说，自己喜欢的科目该怎么对待，自己不喜欢的科目又该怎么对待；

　　自己擅长的科目该怎么对待，自己不擅长的科目又该怎么对待？有老师在的课和自习课又有什么不同？离开学校、放学回家、节日假期的时间又该怎样那排？我班男生特别喜欢打篮球，像王建军、魏文博、宋文旭、魏德田等，每天不打出一身臭汗誓不罢休。每天课代表不跑到操场上喊着交作业，就不知道回来写作业。有一次课代表有事耽搁没履行此项义务，这几个男生一直玩到了下午上课。结果作业没及时上交，被代课老师逮着，好好的挨了一顿批评。

　　2、管理自己的任务

　　对于中学生来说，主要的任务就是学习，包括、听讲（自学、交流、探究）、作业、复习等。当然每个同学还是班集体中的一份子，都会在班级中担负一些诸如卫生、纪律、文艺、宣传等方面的任务。另外虽然初中生还是未成年人，但是在自己的家庭中也应担负一些任务。所有这些任务，什么时候完成、怎样完成、完成到什么地步，同学们在清楚任务的那一刻就应当先规划好，然后按照自己的规划去执行。这当中也包括管理自己的言行。先前我找那些自控能力特差的学生，亲自问他这件事先要怎么办，然后怎么办，最后怎么办。要他写下来方可罢休。时间一长，他就不需要我手把手的交的教了。

　　3、管理自己的情绪

　　人有七情六欲、喜怒哀乐。中学生很难做到“不以物喜，不以己悲”，但是也不可过分压抑自己的情绪，或者极度放纵自己

　　的情绪。要适可而止，不能把走极端当成有个性的标志。不能太以自我为中心，也要考虑周围人感受。必要的倾诉和宣泄是需要的，但是要懂得选择场合和对象。一旦意识到自己的情绪有点失控，要马上采取手段驾驭住它。我校专门开设了“心理咨询室”、“心理宣泄室”，并配有专业的咨询老师。管理自己的情绪也包括管理自己的情感。爱憎分明、嫉恶如仇等等固然是真实的情感，但也是本能的释放。若总是不加修饰、不加节制地释放，势必会伤人伤己。我经常利用自习时间，让他们阅读唐诗宋词、名人名言，如毛泽东、李大钊等伟人的事迹，培养伟人胸怀、爱国情怀。

　　4、管理自己的思想

　　思想是在思考和探索中形成的。对于初中生来说，更多的时候是接纳他人的“思想”。初中生通过耳闻目睹，通过阅读交流等方式接纳了他人的一些观点看法，渐渐地形成了自己的思想。这给我们两点启示：一是广泛积累他人的看法观点，可以形成我们自己的思想；二是在积累他人观点的时候需要鉴别过滤。那些肤浅的、极端的、违心的观点和看法是不能接纳的。

　　5、管理自己的心理

　　心理是人的认识、思想、情绪、情感等方面的一个综合体现。管理自己的心理其实就是要同学们能从心理的角度认识自己、对待自己。让自己的内心总有一扇窗、一束光。

　　90后的学生，心智成熟早，心事多。班主任就是心理调理

　　师，观察学生心理动态，及时掌握信息，敞开心扉，畅所欲言，扮演严师又扮演朋友。班主任既是家长又是老师，既是爸爸又是妈妈，学生的性格、德行、做事风格等都与班主任工作的细致与否息息相关，所以做一个好班主任很重要。

　　自我管理能力高的人，善于自我管理的人，必定是个高效生活的人。这样的人生充实、精彩，每时每刻都在做有意义的事，这也必定是令自己最满意的人生。我想，从小养成一个良好自我管理能力，终生受用！

【农村初中如何培养学生的自我管理能力】相关文章：

14如何培养学生的自我管理能力11-23

如何培养农村初中学生良好的语文习惯11-23

如何培养农村初中学生对语文的学习兴趣11-23

班主任如何培养职校生的自我管理能力11-23

如何培养农村幼师学生钢琴弹奏的兴趣11-23

如何培养学生实现自我价值11-23

如何培养学生自我修改的能力11-23

如何培养学生自我教育的能力11-23

如何培养农村小学生良好的学习习惯12-26

如何培养农村小学生课外阅读习惯03-21