如何培养中学生课外阅读的兴趣

如何培养中学生课外阅读的兴趣

教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内延伸课外阅读。如学习了《丝绸之路》，教师可这样激趣：丝绸之路的开辟，丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增进了东西方人们的友谊。同学们还想了解世界的其他历史，认识了历史上杰出的人物吗？请走进《世界五千年》这本书。《世界五千年》这部书，取材尊重历史事实，内容非常丰富、生动有趣，文字浅显易懂，适合各个年龄段的人群，不论是老年人、中年人、青年人还是少年，都可以看懂，还配有插图，增强形象性。然后教师再简要介绍有关的历史人物故事，这时，学生的阅读热情往往非常高涨.这样的契机在小语课文中是很多的，教师要根据学生的实际情况经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。又如教学《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。教师在教学中充分利用教材的优势，培养学生的课外阅读的兴趣，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,这样往往能达到事半功倍的效果，促进课外阅读的开展。

二、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。

小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。

（1）、讲一讲。坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱-惑。大家资源共享，变枯燥的读写为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

（2）、赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，他们会更大量的广泛的阅读，同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。

三、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。

教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。

1、 建设班级图书角，形成资源共享

为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书奉献出来，暂时存放在班里，为班级开辟小图书角，图书角设在教室一角，组织学生自己管理借阅。鼓励学生利用中午到校时间，借阅书报。并要求做好读书笔记，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，要及时摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以从报刊杂志中，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。由于目前学校还没有添设图书橱，可采用“流动图书箱”的办法，由班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，可叫已读过的同学编写的宣传图书的资料，如“本周推荐书目”“我的读书心得”“好书梗概介绍”等，这些资料包括了图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

2、 设计阅读卡片，组织系列阅读

小学生精力充沛，在学习活动中劲头很足，可是持久性差。老师要引导学生把课外阅读系列化。每次课外阅读后都在读书笔记上像记日记一样记录阅读的日期，督促自己做到天天阅读不遗漏；同时，让每个学生根据自己的兴趣爱好和能力，在老师的知道下设计适合自己的课外阅读卡片或读书笔记的形式，日积月累，形成系列，成为外在的阅读成果，使学生在成功的喜悦中增加对课外阅读的兴趣.

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３、教师榜样示范，重视阅读指导。

教师要从我做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。同时别忘了给孩子们介绍一些省时高效的读书方法，如向学生介绍精读法、略读法……并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣，它能改变人的气质，伴你走的更高，更远。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

４、介绍名人读书故事，激发阅读欲望。

小学生一听老师要讲故事，都会挺直腰板，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。榜样的力量是无穷的，它能使学生产生积极向上的心理。常常给孩子们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，平时，有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，随着教师声情并茂，娓娓渲讲。被激化，被渲染了的故事情节把孩子们带入了令人感动、悬念百出的情感世界里。讲故事的形式可以多变，老师可以讲，学生也可以讲，师生、生生之间也可以比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养学生阅读兴趣的催化剂。

课外阅读是一项较难实施的系统工程,并非一蹴而就，立竿见影的。教师必须谆谆善诱，逐渐让读书成为习惯和生命的需要，让我们的学生热爱阅读，推崇阅读，自由自在遨游于知识的海洋！

如何培养中学生课外阅读的兴趣 [篇2]

人类从有文字以来，人们便通过阅读，承载传递信息，不断创造新的世界文明。阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。阅读可以让一个人的世界变宽、变大；阅读可以让一个人的心灵得以飞翔；阅读可以让一个人的想象力丰富。作为学生，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要，诚如植物需要阳光、雨露一般；健康有益的书籍，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质。随着课程的改革，小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。因此，在教学中应积极培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道。

一、营造书香氛围，引发兴趣。

随着电视、电影、网络的不断发展，很多学生不愿用大量的时间去面对枯燥乏味的文字，即使拿起书，也定不下心来读，没有收获，更没有尝到阅读的乐趣，这样的读书是无趣的、无效的。叶圣陶先生曾说过：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不是一种负担……”给学生创设阅读的情境，让他们在美妙的氛围中去阅读，去感受，去思考，更容易使学生主动去阅读。良好的读书环境对人的影响是非常巨大的，因此我首先在班级中积极创设浓厚的书香氛围。

1、用故事诱发学生的阅读兴趣。班里的学生最爱听故事，我因势利导利用每周的阅读课给学生讲一些有趣的、惊险的、奇特的、令人感动的、饱含哲理的故事，把学生带进一个美妙精彩的世界里，在享受故事带来的奇妙世界里感受到课外阅读的诱-惑，激发学生阅读的兴趣。

2、营造良好的班级书香氛围。

（1）班里为了配合学校开展的小专题研究，在班级建立了“红领巾”图书角，向学生开放，有专人管理。我向学生发放读书记录手册，要求学生作好记录，并定期对记录进行检查，对阅读次数多的同学给予适当的奖励，如：评比“班级阅读之星”时作为优先条件；把我的藏书优先借阅获奖的学生等。这样，不但唤醒了学生的阅读意识，更激发了学生的课外阅读兴趣，引发学生的阅读热情。

（2）巧妙地运用学习园地的“语文世界”引导学生阅读，由学生定期更换名人名言；在黑板一角开辟出“每日名句”一栏，每日一句，由学生轮流抄写，每天诵读；在学习园地上张贴学生的读书体会、读书心得，让身边的伙伴，用同龄人的眼光去领略书的有趣与奇妙，让读书的孩子有展示的机会，也让身边的孩子有学习的榜样。这样既鼓励了学生的创作热情，也让孩子们从中有所收益。学生经常处在这样充满书香的环境中耳濡目染，感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。

二、培养良好的读书习惯。

指导学生做好读书笔记 ，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（1）摘抄好词好句，让学生丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。（2）写读书提纲，在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。（3）写读后感，读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对读书的感想和体会，提高分析事物的能力。（4）续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。通过展示、交流读书笔记，培养学生良好的读书习惯，提高学生做笔记的能力。时间长了，读书笔记会让学生对阅读的兴趣变成了一种习惯，成为学生的重要知识财富。

三、开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力。         

结合学生做的读书笔记，我在班里定期地开展故事演讲比赛，促进学生间的互动，鼓励学生把自己续编的故事，改写的故事进行演讲。在故事演讲比赛中，学生会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果。不仅语言表达能力得到锻炼，也展现了很强的创新能力。

四、增强语文课堂趣味性。

语文课堂是培养学生阅读能力、提高阅读水平的最佳平台。生动有趣的课可以把学生带入如诗如画的优美境界，亦会给学生留下终生难忘的印象。课堂上教师生动的引导，学生全身心的投入，给课堂以生机。学生感受到语文阅读的快乐，自然就会喜欢读书，这时教师再及时引导，介绍和课文相关的文章和书籍，学生阅读的兴趣就会提高。

培养学生课外阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，受到高尚情操与趣味的熏陶；丰富学生的精神世界，让学生获得基本的语文素养；让学生的世界变宽、变大，让学生的心灵得以飞翔。

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