如何培养农村初中学生对语文的学习兴趣

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如何培养农村初中学生对语文的学习兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果在做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是非常疲倦和辛苦，也总是兴致勃勃、兴高采烈；即使是困难重重也绝不灰心丧气，也会千方百计地想办法去克服它。如果让我们的学生去学他感兴趣的知识，做他感兴趣的事情，时间再长，他们也不会觉得辛苦，反而会得到意想不到的结果。有一句话说的好：“天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好及由此产生的无限热情，兴趣是勤奋的重要动力。”但是学习兴趣不是天生就有的，主要在于老师想方设法的诱导学生，充分调动学生学习积极性和主动性，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。笔者认为，要激发学生的学习兴趣，提高学习主动性，课堂教学中要做到以下几个方面。

如何培养农村初中学生对语文的学习兴趣

一、充分尊重学生，理解学生，培养平等和谐的师生关系

师生关系的好坏可以直接影响学生的学习情绪。在中职学校里，老师的品德和威信决定学生是否喜欢你的课堂，并喜欢这个学科，喜欢这门专业。因此，老师的言谈举止，对营造和谐、融洽、平等的师生关系，达成师生间相互理解和尊重尤其重要。特别是农村学校，生源素质逐年下降，有的学生由于过去学习方法不对，导致各科成绩较差，还养成了不好的行为习惯。有的学生几乎在初中时就放弃了文化课的学习。每个人都有渴望成功的心理，如何让学生喜欢你的课堂，培养学习的信心。作为职教老师，授课时要以亲切、大方的教态及风趣的语言使学生进入良好的学习状态。课堂上尽量多鼓励、赞赏，切忌随意斥责，侮辱。课外要经常深入到学生的学习和生活之中，有时到教室里去转转，帮他们答疑解惑，有时到操场溜溜，和他们一起参加打篮球、踢毽子、跳绳等体育活动；晚自习后到宿舍里瞧瞧，询问近几天发生的事情，与他们谈心，尽可能让学生感觉到老师时时刻刻都在关注他们，关心他们，他们也能和老师成为知心朋友，如果你想了解什么情况，学生都会按时给你汇报，有了这种坦城信任的师生关系，学生一定会对你所教的这个学科产生浓厚的兴趣。

二、精心设计导入，激发兴趣

良好的开端是成功的一半。我们在每一节新课教学前不能照部就搬的运用老一套，“听写—改正—背诵—好，今天我们来学习……”长此以往，不但学生不愿意听，你也会成为名副其实的“老朽”。实行新课改以后，我们的老师已经创设了许多行之有效的课堂导入方法，如创设情景导入、故事导入、音乐导入、视频导入、设置悬念导入、谜语导入等等。如果我们上课一开始就能激发学生强烈的兴趣，就能把学生的注意力吸引到课本上来，就能让学生跟着你的思路走，从而完成后面的教学工作。比如在学《边城》一文之前，我特意在网上搜索了一段关于湘西边境的风景视频，湘西的清风丽日、灵山秀水，湘西质朴的民风民情，一下子把学生的眼球吸引住了，几分钟的短片过后，又以讲故事的形式将《边城》的主要情节进行了简单的概括，主人公翠翠的爱情故事正合中职学生的胃口，听完故事都迫不及待地想知道翠翠的生活是什么样的，学生对小说主人公的生活有了兴趣，自然都会全身心地投入到课文阅读之中。

三、讲究授课艺术，培养学习兴趣

课堂教学成功与否，关键在于老师课堂讲授的艺术性，有经验的老师上课总能激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在一次关于《中职学生对语文学习的兴趣调查问卷》的分析中，我发现，学生的学习兴趣除了自己的原因之外，也有教师方面的因素，如课堂教学语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，学生不可能对语文课产生兴趣，反而只能增添学生的厌学情绪，这是一个值得语文老师引起注意的问题。所以我们的教学方式要多一些、活一些。讲述、读书、讨论、活动、欣赏交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到新意，有新鲜感才有吸引力，有吸引力就能让学生的大脑兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习变得更简单、才能使学习者产生无穷的乐趣，因此，教师要想方设法使每一课都有“新”的讲-法。讲说明文，如果能找到相应的实物最好，没有实物那肯定得有丰富的图片；讲小说，就让学生来讲这个故事；讲诗歌，可以开个诗歌朗诵会；讲戏剧，可以让学生分角色进行表演；讲唐诗宋词，可以听听名家范读……不同的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。如我在教授《琵琶行》时，我先给学生播放了《霓裳羽衣曲》，有学生就问了：“老师，这是什么曲子？”“这首曲子是谁谱的？”学生有了兴趣就有了问题，有了问题就会按照你的引导去学习。只要变了形式就会有新意，就能吸引学生。教法可变，考试方法可变，甚至教材内容的选取，课文的先后次序，都可以根据教学实际而变化。古文的学习一般都是要求要背诵的，我把古文的单元拆开分散到前面的单元学习中，把难点分散；我记得在学习基础模块下册小说的那个单元，我带的汽修专业，纯爷们儿，为了投其所好，我把自读课文《林教头风雪山神庙》详细地讲了，而讲读课文《林黛玉进贾府》让学生进行了自学。事实证明，形式新颖，克服俗套，趣味性浓的教学方法和手段，学生就会精神愉快，情绪活跃。

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四、通过教学手段的多样化来提高学生的兴趣

现如今，单靠一张嘴、两只粉笔是解决不了问题的，长时间这样，学生都会提意见的。在语文教学活动中，要学会利用多媒体技术与网络等教学资源的整合来开展教学工作。多媒体教学能够做到图文并茂、声形再现。而且使用教学资料灵活方便，它可创设能刺激学生精神的活动场景。学生看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使他们的精神时时都处在轻松的状态，愉快的学习。这样就让学生的注意和兴趣能最大程度地集中到教学活动上来。长时间地保持学习的积极性和主动性。如《科学是美丽的》一文中，电子云的朦胧美、叶绿素的神秘美、“生命之梯”dna回旋曲折的双螺旋的活力美，恐怕口才再好的老师也比不上几张优美而简单的幻灯片；学习《赤壁怀古》，听听名家的配乐朗诵，方可真正感觉到古战场的“乱石穿空，惊涛拍岸”；看了《士兵突击》的视频，才能让学生体会到什么叫做“不抛弃、不放弃”。借助现代教学手段，既直观又激趣，既扩大了学生的知识面，又节约了大量的教学时间，更增强了学生学习的兴趣。

五、适当开展丰富多彩的课外活动，做到学以致用

在教学的过程中，引导学生参与竞争是提高学生学习兴趣的一个重要措施。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参与竞争。例如：小范围的听写比赛、讲故事比赛、朗读比赛、猜谜语；大范围的征文比赛、戏剧小品、相声比赛等等。还可以根据不同的专业组成兴趣小组，让他们参加各种各样的课外活动，主题可以灵活多样，让学生通过思考、体验、实践、参与交流和合作，不但丰富了学生的课余活动时间，同时增强了学生学习语言技能的机会．提高了他们听、说、读、写各方面的综合能力，也提高了他们学习的兴趣。

心理学家告诉我们，需要是产生兴趣的基础，没有需要就没有动机，没有动机就没有兴趣，兴趣是学习动机中最活跃的成分。所以，作为一名农村职校的语文教师，一定要立足岗位，勤于钻研，不断提升自己的业务水平。课堂教学中，合理而巧妙地运用各种方法和手段，努力培养和激发学生的学习兴趣，使他们能产生强烈的求知欲，从而达到学好语文的目的。

如何培养农村初中学生对语文的学习兴趣 [篇2]

《语文课程标准》指出“ 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”面对社会发展对语文学科的需要，学生对语文的需要，我认为首要任务应培养学生学习语文的兴趣。这对于农村中学的教学是尤为重要的，那么怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者根据多年的教学经验，作了如下的思考。

一、要对学生进行目的性教育，树立正确的人生观

通过教育，使学生认识到学习的社会意义，把当前的学习和自己的发展联系起来，把学习与建设祖国联系起来。教师可以举一些名人、科学家的例子来教育学生，也可以开主题班会，使学生对未来科学技术和建设祖国事业增加感性认识，认识到学习与祖国建设事业的直接联系，从而产生一种强烈的责任感，树立正确的人生观、价值观，对学习语文产生浓厚的兴趣。

二、用多种教学方法来激发学生的学习兴趣

有的学生在小学还对学习语文有兴趣，而到初中就渐渐的失去了兴趣，有一部分原因在于我们教师，教学的方式太单调，没有新意，什么课文都是按照一个模式来教，学生不厌烦才怪。教学实践表明，丰富、新颖的教学内容和生动活泼的教学方法，能不断地引起学生的注意，使学生获得新知识，并能使他们通过学习得到精神上的满足，从而进一步激发他们的学习积极性。比如，在教学中对文学常识和作者，可以编一些顺口溜，让学生好记，阅读课文时，可以让学生分角色来朗读，还可以排课本剧，教师在讲一些自然风光的课文时，可以用多媒体在幻灯片上将这些自然风光展现出来，学生对此是很感兴趣的。这就要求教师在备课上要下大功夫，要力求做到“清”、“透”、“化”。“清”，即对教材的基本思想基本概念、一词一句皆搞得清清楚楚；“透”，指要吃透教材；“化”，是指运用自如，教师的思想感情与教材的思想性、科学性溶于一起，达到“化”的境界。要做到这三点，教师必须精心构思，讲究教学设计。如果让学生只观看老师“表演”，有时固然也会有趣，但时间一长，必然索然寡味。要使学生尽可能多的学习知识，就必须讲究教学设计。

学生亲自上“舞台”，练习技艺，激发了学习兴趣，学生的获得必然是巨大而终生受益的。如果我们善于培养学生学习语文的兴趣，使学生把学习语文视为乐趣，那么，他们对学习就自然自觉和主动了。

三、对学生的学习成绩给予科学正确的评价

当学生哪怕是取得一点点成功时，教师都要及时地给予表扬和鼓励，特别是对那些成绩差的学生，不能要求过高，要多鼓励，充分肯定他们的成绩和进步。同时，在教学中，对学生的成绩评定，不能以一次成败来论英雄，要用发展的眼光来看待学生，多一些掌声，少一些呵斥，给学生创造成功的机会，让他们体会到成功的快乐，从而树立他们的信心，激发他们的兴趣。实践也表明，对学生的科学正确的评价是激发学生学习兴趣的有力手段。四、开展丰富多彩的课外活动

“学以致用”，要让学生觉得学习语文是有用的，从而引起他们的学习兴趣。结合语文学科的特点，可以组织学生参加语文学科兴趣小组，在老师的指导下开展，每周确定一个活动目标。还可以开展课外阅读活动，举行诗歌朗诵会、故事会、读书报告会等，以提高学生学习语文的兴趣，通过这些活动还能使学生认识到自己知识的不足，从而引起他们对新的知识学习的需要，这样会更加激起他们学习语文的兴趣。

五、适当地开展一些语文学习方面的比赛

在学校里，适当搞一些基本功的竞赛，如语文基础知识竞赛，作文竞赛，演讲比赛，书法比赛等。这些比赛可以使学生提高学习语文的积极性，还有助于学生克服学生过程中的困难，激发学生的斗志，调动学生迎难而上的勇气。学生对比赛很感兴趣，从而也激发了学语文的热情。

六、让学生关注社会，积极参与社会实践

“外面的世界很精彩”，让学生参与社会实践，使语文课从课内走到课外，对于培养和锻炼学生的语文能力是很有帮助的。比如，开展社会调查，利用节假日，组织学生深入街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。对周边的环境进行考查，写成报告，并说出体会。也可以带领学生参观当地的名胜古迹，把所观察到的记录下来，为写作积累了丰富的材料，不仅能丰富学生知识，亲身体验诗人创作的感情，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题，使学生涉取到一定的社会知识，这不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且还用他们的知识来解决了现实生活中遇到的问题，锻炼了学生的语文能力。

当然，学生语文学习兴趣的培养的方法多种多样，远不止以上写的这些，但有一点是不变的，那就是教者要持之以恒地去培养与激发，学生的学习兴趣一定会逐渐形成的。

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初中语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣11-23