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家长如何培养孩子数学阅读的兴趣
数学是一门科学，也是一种语言，是描述科学的抽象语言。我在从事数学教育的过程中，发现并懂得要教好学生学会数学这门课程需要让学生学会阅读数学课本，学生不仅需要较强的理解辨析能力，还需要有较强的阅读功底。以下是小编整理的家长如何培养孩子数学阅读的兴趣，希望大家喜欢。
家长如何培养孩子数学阅读的兴趣 篇1
一、关注孩子的阅读兴趣，推荐课外读物
一部好的课外读物往往可以提高孩子的阅读兴趣、引发孩子的求知欲、调动孩子的学习积极性。历史上许多数学家都曾在青少年时代受到一些优秀数学书籍的重要影响，不仅从中得到数学精神、思想和方法的熏陶，而且在他们的一生中留下了难忘的印象。了解孩子的阅读兴趣，向孩子提供好的课外读物，并帮助和鼓励他们积极地阅读，可以使他们开阔知识视野，提高他们独立获取知识的能力。教材在安排教学内容时，也有意地给孩子提供了阅读材料，每一个知识块都有“数学与文化”的材料，这也是孩子们需要重视并阅读的内容，从中可学到很多。比如：全等三角形这一章节，让学生了解从“勾股定理到费马大定理”，从而知道勾股定理的来历和发展。学习一元二次方程后有“高次方程的根式解与阿贝尔伽罗华”的阅读材料，更深刻地体会到解高次方程的“降次”思路。
二、组织孩子有目的的阅读，把握阅读要领
为了让孩子带着问题进行有目的的阅读，把握阅读要领，并获取相应的知识。家长可以结合教材布置阅读材料，以促使孩子迅速把握书中的要义，培养孩子严谨认真、一丝不苟、科学的治学精神。数学教材毕竟不同于文科类的教材，它具有明显的抽象性和简洁性等特点，孩子开始阅读教材时可能会按照他们阅读语文或看小说的习惯较少分析思考。结果收获甚微，甚至失去阅读兴趣。因此家长不妨先做出阅读示范，分清主干和枝叶，然后编写好阅读提纲，把握知识要点，传授数学阅读技能，使他们逐渐掌握数学阅读的一些技巧，从阅读中体会到获取知识的乐趣，慢慢地孩子阅读的自觉性就会加强。好的阅读习惯也就慢慢形成了。对于学习能力强的孩子还可以让他们自定阅读计划(包括进度)，独立完成阅读笔记，培养他们良好的阅读习惯。
三、 加强阅读训练，解决阅读理解题
数学教材中，数学符号、图形较多，有时用很多语言才能说明白的地方，几个数学符号或一个图形就可以解决问题。阅读过程往往是读写结合过程。一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的内容常通过书写或作笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简约，数学推理的理由常省略，运算证明过程也常简略，阅读时，如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读；还有，数学阅读时常要求从课文中概括归纳出一些知识，如解题步骤、解题方法、数学思想、知识结构框图等，或举一些反例来加深理解。近几年来阅读理解题成为热点之一，阅读理解题也可以是阅读课本的原文，也可以是设计一种新的数学情况，一般篇幅较长、涉及内容丰富、构思新颖别致。这类问题主要考查解题者的心理素质，自学能力和阅读理解能力，考查解题者的观察分析能力，判辨是非能力，类比操作能力，抽象概括能力，数学归纳能力及数学语言表达能力。这要求孩子们平时的学习活动中，逐步养成爱读书，会学习，善求知，勤动脑，会创新和独立获取新知识的良好习惯。
四、集中孩子的思想，交流阅读体会
不同的孩子的数学基础不同，阅读能力有异，学习自觉程度也不一样，不定期组织孩子交流数学阅读的经验，无疑对大面积提高孩子阅读教材能力大有裨益。一般来说，孩子的数学学习活动总是在班级集体中进行的。班级集体的学习气氛、志趣相投的孩子之间的.影响，会有形或无形地影响其成员的学习。因此教师和家长要正确引导，千方百计地激发和调动孩子的学习积极性，鼓励孩子间相互交流、相互讨论，为他们提供一个相互学习，了解自己和别人的机会。
五、总结归纳，提炼思想方法
数学思想是数学活动的基本观点；数学方法是在数学思想指导下，为数学活动提供思路和逻辑手段以及具体操作原则的方法。数学思想方法则是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和升华，是对数学规律更一般的认识。它蕴藏在数学知识之中，需要学习者去挖掘。数学家华罗庚认为：学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”是理解和弄懂所学的知识，知其然并知其所以然；“由厚到薄”是要把学过的知识贯连起来，加以融会贯通，进而提炼出它的精神实质、抓住重点线索和基本思想方法，组织成精练的内容。可以说，“由厚到薄”是阅读的根本目的，是数学阅读能力的核心。
六、学会撰写小论文
在阅读、交流的基础上还要适当地指导孩子撰写数学读书笔记或数学小论文，读写结合，手脑并用，促使思维的开展，是提高阅读效率的重要途径。经过长期训练，可以培养孩子的创造思维，培养孩子自己发现问题、思考问题、解决问题的习惯，并能把这种习惯迁移到其它学科上，这是数学教学中的一项艰巨而又十分重要的工作。
总之，我们老师和家长们，只要改变教育观念，从培养能力入手，多给予孩子数学阅读的指导，多给一些阅读时间，多给一些阅读的材料；孩子就会改变学习态度和学习观念，从而自己的数学阅读能力增强，学习数学的兴趣也增大，达到学好数学的目的，从中也体会到成功的乐趣。孩子的阅读能力就会普遍得到提高。
家长如何培养孩子数学阅读的兴趣 篇2
数学是打开知识大门的金钥匙，学好数学的意义非常重大。那么，怎样才能让孩子从小养成乐于学习数学的习惯呢？我想，培养孩子学习数学的兴趣是关键。下面，我把自己在培养孩子学习数学兴趣方面的做法，写成来，供各位朋友参考，不足之处，欢迎各位指正。
一、游戏培趣法。
孩子小时候，我经常与孩子做有关数学方面的游戏。在游戏中，培养孩子学习数学的兴趣。如：1到100各数的和是多少，我告诉孩子我能很快口算出来，让孩子产生好奇心，从而告诉孩子最简便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子数线段的方法，一条线段上有多个点，怎样准确快速数出共有多少条线段来。孩子有时数不准，我教给孩子简便数法，让孩子体会成功的喜悦。还有做数学填图填数游戏，在父子学习数学的游戏中，培养孩子学习数学的兴趣。
二、故事激趣法。
一有时间，我就与孩子讲数学家的故事，并买这方面的书籍供孩子看。特别是数学知识的应用故事，如曹冲称象这个故事，我让孩子思考：曹冲为什么能称出大象的重量呢？是因为他数学知识掌握的牢固，运用的自如。你只要数学知识丰富，换你也会想到这种等量替换知识的运用。通过这些故事，让孩子爱上数学，从而产生学习数学的兴趣。
三、生活引趣法。
生活中有很多数学问题，我让孩子去探索，解决一些实际问题。如在孩子学习圆锥体体积后，收麦子时，我让孩子测量大场上的麦堆，先估计下重量，然后去验证，让孩子懂得数学与生活是紧密联系的。还有，上街买东西时，假期中，我带着孩子去，让孩子去算账，通过生活中的数学问题，告诉孩子，学习数学的重要性，从而让孩子爱上数学，能主动去学习数学，产生学习数学的兴趣。
四、方法导趣法。
孩子学不好数学，不是孩子思维差，主要是孩子没有掌握学习数学的方法。我教育孩子，学习数学课前、课中、课后各应如何做。课前认真预习，背熟要学习新知的概念；课中全神贯注听课；课后聚精会神作业等方法。孩子尝试我教给的方法，成绩不断上升。成绩好了，兴趣自然就有了。
五、竞赛增趣法。
我让孩子从小养成竞争意识，知道世上没有考场外举人的道理。只要有数学竞赛活动，就鼓励孩子积极报名参加，不求获奖，只求锻炼。通过竞赛，对那些课本中有时学不到的数学知识产生兴趣，让孩子学习数学的'积极性高涨，产生浓厚的学习数学的兴趣。
六、理想诱趣法。
随着孩子的长大，我与孩子沟通时，让孩子说说自己将来的理想。在与孩子谈理想中，我告诉孩子要想实现自己的理想，必须现在学好数学。否则，很难实现自己的理想。告诉孩子实现自己的远大理想，需要丰富的数学知识。通过我经常性的与孩子谈理想、谈人生目标，谈学好数学的重要性，让孩子懂得要实现自己远大理想与远大目标学不好数学是不行的道理。这样，让学好数学与远大理想教育挂钩，自然而然地激发了孩子学好数学的信心。
家长如何培养孩子数学阅读的兴趣 篇3
一、在生活中培养孩子的数感
生活中处处有数学，数学无时不在，家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。
譬如：春天到了，家长带孩子去公园踏青，一边享受大自然的美景，一边有意无意地用数学描述所见所闻，抒发自己的情感。“哇，这儿有这么多种不一样的花，有红色的、紫色的、粉红色的……数一数，共有八种呢！”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样让孩子在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想，其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。有位母亲在教育她儿子的时候，始终坚持 “有趣” 和 “提前一点点” 这两个原则，尤其在数学方面。在儿子还没有上学时，母亲就没有按一年级至六年级的顺序去讲解数学，也从来不碰那些上学之后老师会教的东西。结果，儿子四岁时学会了百以内加减法以后，就在母亲的引导下接触鸡兔同笼、魔方、植树原理等数学知识，效果出奇地好！
二、与孩子一起在生活中运用数学
运用数学是指家长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等，从游戏与制作中激发孩子的兴趣。
例如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识，对以后代数的应用题和立体几何的学习大有裨益。此外，还可以玩简单棋盘游戏，通过孩子的数数、认数，就会在潜移默化中学到数学，而且随着年龄的增长，还能够体会到概率问题。
如果你一本正经地说“来，孩子，咱们来算个应用题。”光这个“算题”可能就使孩子有一种压力；如果你用轻松地口气既不提到“题”，又像聊天一样把题算好了，而且孩子兴趣盎然，何乐而不为呢？
例如，当你端上一盘水果时，就可以让孩子练习减法了，每个人吃了一个，还剩几个？像糖果、玩具等都可以作为道具。如果孩子爱吃羊肉串，你就可以在烤摊面前不失时机地问孩子，羊肉串五毛一串，你今天想吃几串啊？如果孩子回答六串，你就可以问，那妈妈需要给你多少钱呢？或者问孩子，如果妈妈给你八块，你能买到几串羊肉串呢？又如，在乘电梯的时候，你就可以培养孩子的数字概念。假如你住在12楼，坐电梯时，每到一层你就可以说出层数，这样就可以让孩子从1数到12了，而下电梯的时候可以倒着数；出门看到汽车，可以让孩子练习把看到的车牌号累加起来；把一副扑克牌的数字部分留下来，一张一张累加起来，再猜猜藏起来的那张牌是什么，等等。像这样就可以在不知不觉中提高孩子的口算能力！
三、要注意多鼓励少批评
中国的家长对孩子的要求很高，即使孩子得了A，家长还是不满意，“为什么别的孩子得了A呢？” 而西方的家长却总是给孩子自信，他们总是对孩子说“你是最棒的！”“你能行！”我们应该学习西方家长的开明做法，如果发现孩子做错了题，一定要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生，尽量不批评或少批评孩子。
大家还记得赏识教育的创始人周弘先生吗？他的女儿当初数学成绩就特别差，做十道题，能对一道就不错了。就是这样一个双耳失聪、数学成绩又不理想的孩子，在周弘先生的鼓励和教育下，终于成为中国第一位聋哑大学生。
记得周弘先生是这样鼓励女儿学习数学的：他给女儿出了十道非常简单的数学题，结果，女儿只做对了一道，这时，周弘先生不但没有责怪孩子，反而夸孩子说：“婷婷真聪明！这么难的题，我们的婷婷竟然做对了一道，真是了不起！如果再努力一下，婷婷就会做对二道、三道，甚至全部都能做对……”
在他的鼓励和指导下，婷婷终于做对了所有的数学题，并对数学产生了浓厚的.兴趣。
四、要善于激发孩子的学习潜能
种子的生命力是巨大的，即使上面压着一个常人无法搬动的石头，种子也可以生根发芽，茁壮成长。而且石头越重，种子的力量就越大。因此，如想开发孩子学习数学的潜力，家长可以设置合适的困难，孩子通过不断克服困难从而产生成就感。
有一位教师给学生留了四道数学题。一个学生三道题解答得很顺利，但是第四道题很难，让他一筹莫展。他冥思苦想，一直到凌晨才把它解答出来。这道题做了这么长的时间，他十分惭愧。第二天，当他把自己的作业交给老师时，老师大吃一惊：这个学生解答的第四道题竟是世界性的数学难题，是他无意间混在其他题目里一起抄到黑板上的。
有时候对困难看得太清楚了，或者过于稳妥，恰恰是我们未能创造奇迹的根本原因。在学习过程中，勇敢与敢于探索未知的品质是何等珍贵啊！
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