父母如何培养孩子阅读兴趣

父母如何培养孩子阅读兴趣

孩子的阅读能力是一个渐进的发展过程。要帮助孩子提高阅读能力，父母要给孩子营造一个良好的读书环境。据报道，在某一大城市调查发现，7.4%的家长平时没有时间看书读报，59.3%的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1%的家庭竟然没有一本藏书，9.7%的家庭藏书为10本以下，这是非常痛心的事实。

哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其他地方几乎全是书。在一间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。

父母要主动和孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习惯，如果没有时间，也可以每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能营造读书的气氛，让孩子愿意跟随父母阅读，而且如果父母能够提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，可以提高孩子阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，这样可以培养孩子的理解力，激发孩子阅读的兴趣。

阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向。父母应该有意识地培养孩子的阅读兴趣。比如，给孩子介绍书籍时先描述其中吸引人之处，或者和孩子一起收藏书籍等。喜不喜欢阅读，善不善于阅读，与孩子的阅读兴趣有很大的关系。要激发孩子的阅读兴趣，应该从孩子最喜欢的书籍入手。比如，有些孩子比较喜欢科普读物，父母就可以先让孩子阅读科普书籍，让孩子从中产生强烈的阅读兴趣，并能发现自己知识的欠缺，父母就可以引导孩子从教科书中去汲取知识，以补充知识上的欠缺。

教育专家认为，0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。专家认为，孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中，孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。

父母可为孩子介绍一些好书，从孩子的心理特点来说，他们喜欢不同题材的图书。作为家长，要从孩子的认知特点出发，积极帮助孩子选择优秀的图书。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有所差异，3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁的孩子爱看推理及人物传记类图书。

另外，家长还要帮助孩子养成良好的读书习惯，通过良好的习惯可以提高孩子的阅读兴趣，这些习惯包括：1、爱惜图书。保持图书整洁，不撕书，不折页。鼓励孩子保存看过的图书。2、鼓励孩子对读物分类，和孩子讨论哪些是适合他们看的，哪些是他们特别感兴趣的。3、合理安排时间。父母每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。4、定期买书或借书。经常领孩子到图书馆，教给孩子买书技能后，则要孩子养成一个定期买书或借书的好习惯。5、鼓励孩子记笔记，随便写什么都可以，写个简单书名也好，可以培养孩子从阅读中获取一些东西的习惯。6、日常生活中，鼓励孩子利用读物知识，父母可以经常鼓励孩子去创造，比如根据读物上一幅简单的图画，让孩子和生活中的建筑去比较；孩子读了地理读物后，旅游时，可以让孩子设计旅行路线等。这不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心。

家长如何培养孩子的阅读兴趣

家长们都知道，课外阅读，对孩子的语文学习起着非常重要的作用。它直接影响孩子的语文成绩乃至文科成绩。更重要的是，课外阅读能促进孩子的形象思维的发展和良好性格的形成。因此，许多家长都非常重视孩子的课外阅读，希望自己的孩子多读些书，养成爱看书的习惯。

但是，现在的许多孩子对书不怎么感兴趣，电视节目、电脑游戏更吸引孩子的目光。而电视节目、电脑游戏除了消遣和娱乐外，对孩子的学习和成长没什么好的作用，只是白白的浪费了宝贵的时光。因此，如何让孩子摆脱电视节目、电脑游戏的吸引，将孩子的兴趣转向充满智慧的书籍中来，是摆在各位家长面前的一道难题。

谈起孩子的课外阅读问题，许多家长都为孩子不爱看书而苦恼。家长们常常抱怨自己的孩子不喜欢读书，家里买的书很多，孩子就是不看，整天看电视，不知怎么办。

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其实，指导孩子课外阅读应该讲究一些方法，不是把书买回来了就行了。要让孩子爱看书，家长就应进行正确的引导，采取一些可行的方法。如果引导不对，方法不当，肯定没什么效果。

我的孩子喜欢看书，每天放学回家，拿起书就看。晚上睡觉前，都要看会儿书。作业完成了，没事找书看。语文成绩在班上一直名列前茅，作文和日记经常得A。

其实，我的孩子一开始也不喜欢看书，跟别的孩子一样，特别喜欢看电视和玩电脑游戏，上幼儿园时起就喜欢看电视，一天看几个小时，常常被电视里的情节感动得泪流满面。稍大一点，就上网玩游戏，专门给游戏里的美女设计衣服。我想，长期像这样下去，对孩子的学习和成长不利。得想办法改变。我采取了一些办法，慢慢的，将她的兴趣引导到书籍中。现在，我结合我自己的做法，说说家长在开始指导孩子课外阅读时应该注意的几个问题。

一、给孩子提供合适的书。

这个“合适”有三层含义，一是书的内容要健康，有一定的文学性和思想价值，大人看的那些消遣读物不适合出现在孩子的眼前；二是书的深度要适合孩子的阅读水平，强迫孩子看他不懂的书，只能引起他对书的反感；三是书一定要有趣味性，可读性。这一点在孩子初接触书时尤其重要。许多孩子不喜欢读书，认为读书很累，很枯燥，就是一开始接触的书不合适造成的恶果。就像我们很多人不喜欢吃某种菜，并不是这种菜不好吃，是因为他第一次吃这种菜时，没做出味道，他以为那菜就那味，从此就不吃这种菜了。因此，家长千万要注意这一点。孩子开始识字的时候，可以让孩子看一些漫画书和笑话书。带插图的童话书和故事书也是比较合适的。如果有了一定的阅读能力，还应该尽量选一些有趣的书籍，如探险、旅游、科幻方面的书籍。只要孩子的阅读兴趣培养起来了，后面的工作就好做了，他自己会找书看，小说和散文

他都会看。

二、给孩子创造读书的环境。

读书，需要一个安静的环境，家里人来人往，吵吵闹闹，是不适合孩子读书的。为了培养孩子的读书兴趣，养成良好的读书习惯，家长要做出一些牺牲。电视、电脑尽量少开，避免在家里长时间会客，更

不能请人在家大吃大喝，打牌玩乐。

三、给孩子做出榜样

要让孩子爱看书，家长应带头看书，一是给孩子做个表率，二是有时也可以同孩子交流、讨论读书的感受。如果一吃完晚饭，家长就坐在电视机前看电视，或坐在电脑前玩游戏，叫孩子去看书，那孩子是没心思看书的。因此，家长空闲下来，看看书报，如文学性、知识性较强的报刊、杂志等。这样，孩子没什么事做，自然也想找书看。

除了注意以上几个方面外，家长可以试试以下办法，这是我培养孩子阅读兴趣的小窍门。

一、在孩子的床头，做作业的书桌上，客厅的沙发上，随意的放一些适合孩子看的儿童读物，让孩子随手都能拿到书看。二、吃晚饭的时候，家长给孩子讲一些有趣的故事，或有趣的科学知识，可以讲完，也可以讲一部分。孩子有兴趣时，你告诉孩子你是从哪本书上看到的，然后推荐孩子自己去看，这样，孩子就会自己找书看，慢慢地，对书就会产生兴趣。三、如果没电视，没电脑，孩子对书的兴趣可能来得很快。如果家里有电视，又有电脑，为了避免孩子过多的沉湎电视、网络，家长可以想些办法。比喻说电视没信号了，电脑掉线了，不能上网了，这样做，只是适当控制一些时间，当然要做到天衣无缝，不能让孩子看出破绽。当然，如果孩子比较听话，每天规定看电视、上网的时间、内容。那就没必要这样做。四、请孩子的老师协助，共同培养孩子的阅读兴趣。孩子一般比较听老师的话，家长可以找老师协商，规定孩子每天在家里看多长时间的书，也可以让老师开一个书单给孩子。家长在家督促，及时向老师反馈孩子在家的阅读情况，老师可以在班上进行表扬，这样也会有比较好的效果。

当然，孩子阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事情，家长要做耐心细致地工作，甚至要做出一些牺牲。但只要我们注意正确引导，想些办法，孩子一定会喜欢上书的，也一定会在书籍的引导下健康成长。

父母如何培养孩子阅读兴趣 [篇2]

西方一位教育名人曾经说过：“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？对此，美国的凯伦米勒斯女士提出了自己的看法。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。

如果父母的培养技巧得当，孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的，需要先吸引孩子的兴趣。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期阅读应尽量给孩子提供一些篇幅短小、生僻字较少、语言相对口语化、有一定插图的动物画册、童话、儿童诗等，比如金波的《踢拖踢拖小红鞋》、孙幼军的《小猪当保镖》都很适合低年级的孩子看。

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在早期阅读过程中，孩子往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要他们不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多地去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子阅读的过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多地约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久。”

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

美国读书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。

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