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中等职业学校应该如何培养学生
随着社会的不断发展，越来越多的教师和学校开始重视中职教育。中职生教育工作至关重要，虽然此类学生在学习方面稍显薄弱，但是学校和教师可以高强度锻炼学生的专业技能，积极主动的培养学习技能，以及培养贯彻思想道德的教育，从而提升职业素养精神，建立健全的三观。以下是小编收集资料的中等职业学校应该如何培养学生相关内容，还有阅读！
中等职业学校应该如何培养学生 1
当前我国职业技术教育的发展难以满足社会经济快速发展对高技能人才的迫切需要。但是为什么我们所教育的学生毕业后却难以就业，这是这几年一直困扰职业学校的问题，相对于总量上的不足而言，职业技术学校所培养学生的就业能力与企业用人单位的能力需求之间存在较大缺口所导致的结构性失业是困扰我国高技能人才培养的深层次问题。针对车工，钳焊行业职业技术学校学生用人单位的调查研究表明，目前职业技术学校学生在就业过程中最突出的问题表现为自我定位不好、实践动手能力差和复合适应力差；此外，责任感、团队合作、工作主动、正直诚实等非认知技能对于职业技术学校学生就业能力也是非常重要的。从人力资源供需角度来分析，导致职业技术学校学生存在较大就业能力缺口的原因主要有：用人单位对岗位技能缺乏调研，劳动力市场需求信号模糊；职业学校发展缺乏市场导向性，高技能人才培养模式单一；技能型人才发展缺乏行业规划，导致人力资源投资效率低。因此，职业技术教育要担负起新时期我国高技能人才培养的重任，一定要紧紧围绕“培养学生就业能力”目标，在明晰和强化职业技术教育人才培养的市场需求信号的同时，通过校企合作建立科学的职业技术学校学生就业能力评价和跟踪机制，减小毕业生走向工作岗位后的就业能力缺口，以实现我国职业技术学校学生素质就业的战略选择。
为此中等职业教育更应该思考的是如何培养学生才能减小学生和单位要求之间的缺口，才能是职业教育向着良性化发展，是培养学生的技能更重要，还是培养学生的能力更重要。我认为中等职业学校教育的主要特点应该是：从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。中等职业学校教育的目标是：适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才。２１世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之处，还应具备创业精神。处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。要培养学生的能力，可从如
下几方面入手。
一、 基本素质的培养
1、培养学生的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，例如：可请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
2、培养学生建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。技校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，平时在班主任工作中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。
3、培养学生扎实的组织和管理能力。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，例如：可以让学生轮流当班干部；或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；或多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信；才能在工作中有所创新；才能在事业上有所成就。
4、培养学生不屈不挠、永不言败的拼搏精神。在学习和工作中，遇到困难是正常的，不正常的是有很多人不能正确对待。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。教师平时要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，要让学生明白：世上无难事，只怕有心人。要找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
5、培养学生的机遇意识。机会对于每一个人都是平等的，关键是有些学生不善于把握机会。因此，要培养学生观察生活的能力，并且还要从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。一位名人曾说过：在汽车上、在厕所中、在商场、在街上等地方，时刻都会给我们带来商机。哪怕是别人的一句无意的话，都会给我们的创业以灵感。纵观近几十年来我国及各国的社会发展历史，大多数在事业上有所成就的人，没有一个不具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力和洞察商机的能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且还要具备较强的组织和管理能力，同时还要建立良好的人际关系，敢于吃苦，随时随地洞察身边的商机。
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6.培养学生的择业意识。再就业过程中要找准自己的目标，不能盲目就业，要对自己有一个好的'定位，明白自己的能力有多大，以后自己要在那方面发展。就业过程中不能光捡工资，待遇，还有工作环境看，不能总想找工作轻松单位就业，要向着有利益自己将来发展的行业就业。
二、尝试建立创业园区
国家教育发展研究中心《2000年中国教育绿皮书》指出：“在市场经济中，双向选择只是就业的一种模式，真正有作为的毕业生，应当无所依赖地投入劳动市场，自己创业，开辟高新技术的新领域”。随着知识经济时代的到来和我国加入WTO，未来社会对职业教育培养的学生不应只是已有知识的掌握者和工作岗位的适应者、竞争者，更应成为新知识、新工作岗位的创造者。因此，职业学校除了重视学生成才相关的一切素质和技能教育外，更要突出学生创业能力的教育。基于这样的认识，我们可以尝试：在学校的牵头下建立一个学生创业园区，让学生在校期间在老师的指导下从事自主创业活动，培养创业能力。
1、创业园区是培养在校学生创业能力，提高学生技术技能水平的一种方式，学生在创业园区从事生产经营实习活动是职业教育的组成部分，而不是为了盈利。
2、创业园区要对所有学生平等开放，尽量为更多的学生创造学习和实践的机会。但从学生专业能力形成和园区容纳能力考虑，进入创业园区的应为二、三年级学生。学生毕业后必须离开园区。学生进入园区创业经营实习必须向管委会提交书面申请和项目可行性报告，经管委会审批后方可进入园区从事生产经营实习活动。
3、创业园区要为学生创业提供一些最基本的条件，使学生不必投入太大的资金就能开业，且投资回收期也很短，不必考虑固定资产转让等问题。但同时也要培养学生的成本意识，照样缴纳管理费（不缴房租）和水电费，学校不能无限地提供经营条件。
4、学生进入创业园区必须从事与本人专业有关的工作，如家电维修、计算机应用与维护、模具设计、电子商务、汽车摩托车的修理、服装的设计与制作、餐饮、零售等。这样可以将将学生所学的理论与实践有机结合起来，充分锻炼学生的实践能力。
5、创业园区经营实习项目由学生自主确定，学生自筹资金，自主经营，自负盈亏，不得转让给家长或他人经营。学生在创业园区的经营实习活动必须是利用课余时间进行，不能影响正常课业学习。
三、积极开展创业训练
1、创业管理的基础知识训练。创业管理是一个创业者如何在创业的不同阶段把握好不同的问题，如何采取有效的措施来解决这些问题的过程。因为新创企业在成长过程中会遇到许多成熟企业所意想不到的问题。
2、商务沟通与交流。讲授商务工作中必备的交流与沟通技巧，旨在通过系统的学习使学生能够掌握在社会上交往所必须的一些知识，如人际交往，正式文函的书写。
3、创业实务训练。 讲授创业者素质要求、创业前期准备、创业步骤、市场机遇的把握、创业前的市场调查、工商注册程序等多方面内容，主要强调可实际操作性。
4、团队训练 。结合实际案例，讲授团队的组建与团队合作；团队对创业成功的重要性；如何培养团队精神；如何领导团队；团队成员间如何协调与沟通。
5、拓展训练，聘请专业的拓展训练师，对学生进行科学系统的拓展训练，培养学生战胜困难的坚强意志及良好的合作精神。
6、创业市场调查，学习对目标企业所在行业进行系统调查、分析等基本知识与技能，使学生能够进行对创业市场的可行性分析。
当然，搭建好创业的平台，实施创业教育，还须与学生家长、与社会进行做好沟通交流。因为创业教育是一项系统工程，它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。通过不断的尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，形成一个良好的创业氛围，才能不断真正实施创业教育的目标，达到预期的效果，最大限度地提高学生的创业能力，中等职业教育的明天才会更加光明。
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机电专业包含了很多学科的内容，如电气、机械以及计算机等等，各种新型技术的使用都必须以机电技术作为基础。机电专业具有自己的独立特色，并且具有很好的应用前景，因此，机电技术在各行各业中都受到广泛的重视。目前，我国东部沿海地区的造船业、航运业等得到了快速的发展，这些都有益于我国机电技术的发展。各种高新技术得到应用，而劳动力的成本也相应得到提高，因此，企业对人才的综合能力也提出了更高的要求。而各个中职学校也为了适应社会的需要，不断改进其教学观念和方法，目的是为了进一步提高学生的职业能力，为今后的就业道路做好铺垫。《中等职业学校应该如何培养学生》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
一、机电专业学生目前的教育现状
近几年，为了与机电技术高速发展的步伐相适应，很多中职校对机电专业的教学进行了一系列的改革。但是这些改革的措施相对于职中生的教学来说，只是把专业基础课时减少一些，把课程的内容降低了一些难度，但在实践能力的培养方面并没有显著成效。目前，机电专业学生的教学存在以下问题：
一是重视理论教学，忽视实践教学。所谓实训教学是理论教学中的一部分，它被分配在很多课程里面，并且时间通常较少，对于该课程的考核所占比重一般比较小。此外，很多实训课程并不合理，也缺乏完善的考核方法，而对于学生的考核，也通常以理论知识为主。因此，学生对实训课的重视程度也不够。
二是理论与实践脱节。机电技术不断更新、发展。在理论教学内容中把这些新的'技术与知识加入了其中，但实训内容却没有得到增加，有的学校还把实训课程集中在一段时间来进行，使教学的理论与实践严重脱节。
三是没有专业特色。各个学科之间的实训具有比较差的关联性，没有形成有机联系。其中，工程实际案例非常缺乏，专业毫无特色可言。实训教学没有统一性，缺少整体的优化，专业实验没有比较明显的特征，这些都非常不利于学生职业能力的培养。
二、中职学校机电专业学生职业能力培养的措施
（一）以培养学生职业能力为目的，优化课程设计
我们所说的能力不仅仅指的是学生的操作能力，还包括其他各方面的综合能力，这些能力都有利于学生以后的职业需要。中职学校应该从学生的具体情况出发，根据社会需要来培养学生的职业能力，进一步提高学生的技能训练。中职学校与普通的高等教育不同，普通的高等教学主要以培养学生的专业理论为主要目的，而中职学校主要是以职业岗位技能作为主要目标。高等院校的毕业生不能一毕业就工作，需要一定的实习期。而中职学校的毕业生只要一毕业，仅仅需要一定的适应期就能投入工作。因此，机电专业的课程一定要根据职业岗位的需要来设计。我们要以培养学生职业能力为主，一方面要提高学生的职业素养，另一方面更要提高学生的适应社会的能力。对于机电专业课程的设计一定要从基础延伸到专业，再从专长延伸到实际应用，这样才能使学生的职业能力得到提高。
（二）丰富教学方式
中职学校与其他很多高等院校的教学模式基本一致，但是这种模式主要是以老师为主体，而学生只是被动地接受老师所讲的知识，这样一来，学生的实践能力与解决问题的能力不能得到提高，而所学的实际生产管理知识技能也会严重不足。因此，我们要采用多种多样的教学方式使学生的专业技能得到提高。主要做法是：以学生为主体，老师起引导作用，把职业能力的培养作为重点，根据实际需要，优化机电专业课程内容。通过这样的方式，教学内容就会更加具有针对性，学生也能依照老师的提示，自己动手寻找资料，进一步提高自己解决问题的能力。
（三）改进职业技能的考评方式
中职学校主要是想把学生培养成为生产、管理以及服务第一线的人才，而这些人才一定要具有综合的职业能力。作为中职学校的学生不仅要获得一本证书，更应该以获得多种证书为目标。根据职业鉴定的要求，学生的专业成绩如果得到认证是可以把这一成绩作为课程成绩的，或者我们可以将国家认证作为教学内容来实施，这样，学生就能获得更多的职业技能，满足岗位的需要。
（四）提高实际操作的能力
中职教学的教学重点就是提高学生的实践操作能力。实践操作能力的培养不仅仅是课程的某一项内容，更是整个教学过程中的重要环节。实行校企合作的方式，可以使学生的专业学习更加具有针对性。企业可以为学校提供更多的实践场地和经费，学生在真实的环境中不断实践和锻炼，企业还能针对学生存在的问题进行合理的指导，使学生职业能力的培养进一步得到提高。
总之，中职学校机电专业的学生对专业的学习最终还是为了满足社会的需要，因此，学校要适应社会的需求，就应进一步培养学生的职业能力，使学生以后能学以致用。
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1、在课堂中不断提升学习的自信心
对当前中职阶段的学生而言，提升学习方面的自信心非常重要，因为自信心代表一个人在学习中对知识的渴望和兴趣，通过长时间的积累以及长时间练习，才能不断地提升自己的专业技能和学习技能。只有树立自身的自信心，才有机会在课堂方面取得相应的成果。
中职学生作为一群特殊的学生，绝大部分学生在初中阶段没有取得良好的成绩，在学习中也没有形成正确的态度，以及养成良好的学习方式和习惯，从而导致在学习方面很难取得进步。长此以往，会使自信心逐渐不足，容易形成胆小怕事、畏首畏尾的性格。因此中职学校应该从根本上帮助学生提升自信心，从而根据学习的习惯和态度来制定相应的教学计划，帮助学生做好自身的定位。从而明确学校的学习方向和目标，考虑将来的就业方向使学生的思想变得成熟稳重。
在学习中也可以树立自信心，学生在树立自信心的也会对专业知识产生浓厚的兴趣，只有对专业知识充满兴趣，教师才可以在课堂中开展相关的教学活动，从而大幅度提升其学习能力以及学习效率。在讲解专业知识的过程中，教师还应该注重培养学生的职业素养，使其在学习的过程中，不仅明白将要学习的专业知识，还要养成良好的职业素养，有利于为将来寻找工作的过程中积累经验。
2、提高学生的专业技能
第一、创新传统教学模式，增加实际操作的机会。对中职学校的学生而言，培养自身的学习能力至关重要。高水准的能力可以更好地确定学生将来的就业方向，同时学校应该明确自身的教育目标和教育理念，从而调整当前的教育结构和教育模式，使学生将自己学习到的专业知识灵活运用到实际生活中，以此提升其实际操作的能力。
在提升能力的教师应根据以往的教育方式进行创新，传统的教育模式过于枯燥无聊，虽然中职阶段学生绝大部分学习的是实践知识，但是其中的理论知识也有很多。教师在讲解课程的过程中，很少让学生亲自动手实践，只是用机械化的语言，讲解相关的理论知识，从而缺少了实际操作的时间。
为了锻炼学生的专业技能，同时也为了提升学习效能，教师应该在课堂的有限时间内，为其争取一些实际动手的时间。从而培养动手操作能力，在条件允许的情况下，可以开设简单的实验课程，或者实践活动，使其在学习中多多接触专业道具，从而提升动手能力和并且增加学习的热情。
第二、增加校企合作的机会，扩大就业途径。学生在学习的过程中，还应该明确自己学习的目的和意义，以及明确学习目标。有利于在学习的过程中找到自己不断前行的目标，而学校在培养中职学生的过程时，应该注重实际的操作能力。由于中职生将比普通学生更早一步进入社会，然后工作。
因此，教师应为其创造更多的实习机会，使其在实习中不断的提升自己，从而培养自己的职业道德素养。学校应加大与企业的合作的机会，还可以和企业制定订单式训计划，为签订的企业培养更多更优秀的技术人才，从而满足劳动力的需求。还可以缩短在企业培训的时间，从而降低实习的费用，还可以为学生打造专业的实习平台，从而解决毕业后的问题。同时可以减轻压力，为社会创造良好的就业环境。
3、帮助学生掌握沟通的技巧
为了提升中职学校的教学质量，学校还可以开设心理辅导的相关的课程，帮助学生和陌生人进行沟通和交流。从而掌握高级的谈话技巧，为将来在工作中的打拼打好坚实的基础，同时积累相关的经验。为让学生尽快的掌握沟通技巧，学校应该帮助学生从心理上摆正正确的心态，首先在交流中应做到坦诚的风格，切忌虚伪的交谈，切忌自私自利。
单方面的沟通往往让人产生反感，容易产生沟通障；其次还要在交流之中不断地关心他人，并且在意对方的细节，同时进行换位思考，避免在沟通中产生不必要的问题和矛盾，从而保证流畅的沟；最后还要掌握主动的方法，不管是对自己的朋友还是同事，上级或是下级，同时要做到主动的交往和沟通，使对方产生亲近的感觉，从而打破交流的障碍和隔膜，确保交流顺利进行。
4、培养学生的创新意识和创新能力
对中职学校的学生而言，拥有创新能力是必不可少的，学校应重点培养创新意识从而让学生可以随意发挥想象力和创造力。同时再发散思维的过程中找到相应的'乐趣，教师也可以在教学的过程中主动引导和指导，增加想象力和创造力。例如在讲解如何绘制组合体的三视图时，可以事先准备一些组合体的道具，从而使其通过想象将组合体进行组合，并应用在生活中。然后自行讨论和分析，从而绘制出组合体的三视图，然后每组的组长讲解自己组的构思方法和绘图的过程。而教师仅仅在一旁做出分析和总结，然后做出评判。
最终选出最优秀的方案，让其他学生进行学习，只有创新型人才对社会的发展具有非常重要的作用，社会对创新型人才对需求也在不断增加。让在校的学生通过这种教学方法，提前感受到创新的思想氛围，有利于提高课堂的学习热情，从而利于学生的全面发展，有利于培养中职生的职业素养。
5、培养团队合作的意识和能力
第一、培养合作意识。为了提升中学生的职业素养，首先应该培养其团队合作的意识和能力，使其将来在社会上不仅仅依靠自己的能力，还可以依靠团队的能力进行工作。在学校中理解团队合作的好处和优势，使其尽早通过团队合作的方式，逐步提升合作意识和能力，教师应该在课堂中让学生积极培养合作意识。使其通过小组讨论的方式，逐渐认识到合作的重要性，教师在教学的过程中，还可以创设相关的问题情境。
让学生根据相关情境进行思考，然后根据学生的思想，将其分成若干个学习小组，然后进行合作探讨，并且统一观点。并且分配好各自的工作，同时准备好相应的材料，作为自己的理论知识，然后派出组员来阐述自己的观点，当自己的观点被其他的同学反驳时，还要灵活的利用相关论据进行回答，使对方赞同自己做的观点，同时还要指出对方的不足之处。在各组讨论的过程中，不断的积累知识和掌握知识，从而培养合作的意识。
第二、通过实践活动，培养动手能力。培养合作能力，首先要在实践活动中不断的积累，其中动手操作能力则是提高合作能力的最有效的途径，教师可以根据自己的经验将学生进行分组，使其在学习的过程中学会互帮互助，在实践活动中发现问题并解决问题，遇到不懂的题时，还能够互相讨论，互相探讨。
当发生矛盾时，教师应该在一旁进行指导，使其克服困难。这种通过实践活动的方式，可以让学生在今后的学习道路上起到重要的作用，使其感受到社会的竞争，从而提前融入将来的社会氛围里。
6、营造良好的学习氛围
为了提升中职生的认知能力，学校和教师应该营造良好教学氛围，从而有助于学生在了解知识的过程中充满学习的兴趣和积极性，以此营造良好的学习氛围。可以在不断的学习中充满积极性和热情，教师也应该在授课的过程中，暗示学生应提升自己的期望值，同时还要对中职生的学习成绩充满期望。由于中职生的学习成绩并不理想，家长和教师对成绩并不重视，为了培养和提升学习，理应改变这种教育理念和思想，开始关注学习成绩，从而让学生也开始重视成绩。
由于广泛的社会人士对中职学校充满偏见，在这种情况下学校应开始创新以往的教育模式，让师生之间建立起相互平等的朋友关系，从而让师生之间产生共鸣，使其互相支持，互相帮助。同时还要给学生创造充满信任的环境，使其在这种信任的教学环境中取得较高的成绩，让学生在潜移默化之中不断地提升自己的自信，从而奋发图强。
在学习中，教师和家长应在学习中及时给予正确的且积极的评价。这种积极向上的教学氛围，有利于学生学习专业的技能，有利于提升学习效能，长此以往，成绩也会得到明显的提高。
7、榜样鼓励的方法，调动学习情绪
榜样鼓励的方法也是中职教育的一种常用的方法，这种方法首先使其明白榜样的作用与好处，从而塑造一个完美的榜样模型，给其他学生作为参照物。榜样的作用激励着无数学生奋勇向前。采用这种榜样鼓励的方法，可以让学习者对将来的目标更加明确，也会激励自己的学习行为与实践行为与榜样一致。
通过这种教育方法，还可以调动学习的积极性，同时可以带来成功的感受，并且产生“教师也可以”的想法。通过榜样示范以及言语鼓励两者同时进行，可以增强学习的信心，从而通过自己的努力获得成功。因此选择积极向上的榜样可以发挥带头作用，同时为其他学生树立一面旗帜，使其调动学习的情绪。
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