- 相关推荐
如何培养中职学生的责任意识
在日趋激烈的社会竞争中，对人才的综合素质要求越来越高，作为班主任应该注重学生的竞争意识和责任感的培养。人只有有了责任感，才能驱动自己勇往直前，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。也能增强班级凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。下面就中职学生责任感培养这一问题谈谈自己的思考与做法。 一、问题分析
我校学生情况比较特殊，大部分学生都是留守儿童。父母常年在外打工，很少有时间回家，更没时间来管理自己的孩子。由于家庭环境以及家庭教育不到位，本该有的关爱没有，造成一些学生不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉迷于网络游戏和电子小说，不能体量家长的良苦用心，集体意识不强，劳动和行为习惯差，普遍缺乏责任感。所以加强学生的责任意识培养迫在眉睫。
（一） 中职学生责任意识现状
1.自我意识重。一些学生平常以自我为中心，只考虑自己的感受，不乐于 助人，不尽个人义务。对他人的要求高，对自己要求低。不积极参加集体活动，对人对事比较冷淡，自私自利。在我的班级里，有个个高的学生，新学期一来，我就把他的座位安排在最后一排。但过了两周后，该学生就反应看不清黑板，需要调整一下位置，于是我就问了一下坐在前边两排的一个学生，因为他的视力比较好。我问他：“你愿不愿意与最后一位同学把位置交换一下呢？”结果那个同学不答应。那么他就只想着自己，不理解同学，心底里没有那种帮助同学的想法。
2.纪律意识淡薄。当今中职学生的责任和义务，就是学会做人，学会做事， 努力学习科学文化知识。然而，一部分学生的表现是，上课看课外书籍、上课玩手机，课后抄袭比人的作业。父母在远方辛苦的工作，为了给他创造好的学习条件，但他却不懂得回报、关系父母，不努力学习，没计划的开支。
3.个人责任不到位。虽然任务分配到每个人头上，但由于各人性格、能力、态度问题，总会有很多具体的事没有在规定的时间，规定的区域内落实。在我管理的班级里就有这么一位学生，每次轮到他所在小组扫地的时候，他总是拖到最后才去做甚至不做，总是希望别人把这项任务完成，自己轻松点。
（二）中职学生责任感培养的必要性
培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。一个对人生、价值有正确看法的学生，一个了解个人与集体、权利与义务的人，必然容易养成对自己、对他人、对家庭、对集体的责任心；反之，一个人没有责任感不值得信赖，养成自私自利、不负责任等偏离社会规范的不良人格，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，教育者必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。
二、明确自己所承担的各种责任
教师善于言传身教、率先垂范。教师的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用，教师的一言一行不知不觉使学生受到熏陶。要求学生做到的，教师自己首先要做到，教师弯腰捡起地上的纸张、整理班级图书角的图书，都会触动学生的心灵，都是对学生责任心的影响。作为班主任，我充分利用晨会、班会进行思想教育，也非常重视在自己所任教的课程中渗透德育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。
（一）对自己的责任
明确自己的奋斗目标，能利用一切条件和各种机会发挥自己的潜能；关心自己的健康；自尊、自爱、自制、自强。努力学好模具制造技术专业知识，使自己成为拥有一技之长的人，热爱劳动，做好班级的清洁卫生，积极承担任务，主动
实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。林肯曾经说过：“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。” 从自身做起，从小事做起，进行责任实践。
（二）对家庭的责任
尊重、体贴、帮助父母；关心、照顾长兄和兄弟姐妹；热爱家庭，履行和担负起家庭的各种责任。周末和假期多承担家务，多与父母交流，汇报自己的思想，让父母知道我们的每次进步。多参加社会实践，在做中学，在做中提高。
《如何培养中职学生的责任意识》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
（三）对他人的责任
接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；尊重他人的人格，尊重他人的不同意见和看法；平等待人，有事大家商量；同学、朋友团结友爱、和睦相处；尊老爱幼，关怀病残弱群体；珍惜时间，信守诺言。
（四）对集体的责任
关心集体，积极参加学校、学部、社团、班级组织的各项活动。在班级管理中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。可以采取岗位责任制的方法，做到人人有职责，使每一个学生都可以在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，都可以为班集体作贡献，都能意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。
三、对中职学生责任感培养的体会与反思
通过两个月的努力，学生的责任意识有所增强。集体活动、社会实践（比如团队精神培养、学会做事、学会做人、诚信等主题班会），调动学生的积极性，让学生在做中学，在学中做，起到了一定效果。还需营造正面舆-论，促进责任的持久。下一步我准备在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。
总之，教师要通过各种途径培养学生的责任心，努力使学生明确：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责。责任胜于能力，没有做不好的事，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才能充分展示自己的能力。
参考文献：
[1]刘育华 杨淑文/《辽宁教育》2017第4期 《浅谈青少年责任意识的培养》
[2]刘冬梅 中学生责任感培养及活动模式探讨
如何培养中职学生的责任意识 [篇2]
责任体现了人的一种社会必然性,任何人都不可推卸,中职学生在校学习实习阶段也是青年人走向社会化的重要时期,具有社会责任感关系到个人、企业、社会、国家的发展进程。马克思在谈到人的一般责任时指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,你就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。”[1]如果具备对社会、国家、群体、他人和对自己的责任心,就能摆正自己在社会中的位置。
一、增强责任心和社会责任感的时代意义
社会责任是指为了社会有序运行、良性发展,个体应该履行的社会义务和应该承担的社会责任,基本分为两个层次:一是个体让自己的行为对社会负责,对自己的后果负责,它属于基础性、道德层面的内容;二是个人在社会中必须从事一定社会分工,承担相应职责和任务,属于价值层面内容,从事社会分工,为他人和社会服务,直接反映个人价值。
社会责任感是指对自己所履行各种义务级应该承担社会责任的自我认识,是对社会责任的自我意识和对社会责任的觉悟,它是一种自律意识,是个人对自己行为的约束,同时也是对自身发展提出的要求。责任感的本质特点决定了责任感的重要价值,责任感实际上是人的一种心灵秩序,能遏制扭曲的权利和膨胀的欲望,校正人的行为和无限制自由,帮助人类实现良性运行。
二、当前中职学生的责任感现状及产生的原因
当前一部分中职学生存在着责任感缺乏,表现为:一是知行脱节,践行能力弱;二是崇尚自我,社会责任感缺乏;三是心理脆弱,自我责任感淡漠。[2]是否具有负责精神是决定一个人能否健康发展的核心品质之一,因为它可以派生出其他许多健康的人格特质,一个拥有责任感的人,往往能激发和实现自身的潜能。而一个人如果缺乏责任感,则容易向环境屈服,自我实现也就无从谈起。据调查和观察,发现在就业上不稳定的学生责任意识普遍较差。他们在父母过多的呵护中成长,习惯了只知索取,不知付出,不知道怎样对自己负责,更谈不上对他人、对社会、对企业的责任感。他们在学业上对自己没有要求,每天在学校混日子,上课睡觉;对学校缺乏应有的责任感,不关灯、不爱护公物、不爱护环境整洁;对供职的企业缺乏应有的责任感,对企业的发展漠不关心,稍不如意就不打招呼,拍屁股走人。反思学生当中存在的对他人缺乏关心,对父母缺乏感激,对集体缺乏热情,对学习缺乏自觉性,对未来缺乏思考等种种不良表现,最根本的是由于他们对他人、对家庭、对社会缺乏最起码的责任感。导致中职生责任意识缺乏的原因是多方面的。
(一)家庭对独生子女的过分保护。传统的教育理念是再穷也不能穷了孩子,甚至父母倾家荡产也要送孩子上大学,实在没办法了才送到中职学校,在这个过程中父母培养孩子不是把责任心作为成长的基本条件,更没有把健全人格作为基本目标,而是一味地呵护、包容,凡是事无巨细大包大揽。这种教育方式使学生从小就淡化责任意识,认为一切都理所当然,想不到对别人的爱要尽责任和回报,没有机会得到锻炼也不能从锻炼中体会到人生的意义和社会责任。
(二)学校教育手段的不力。中职学校的学生在初中阶段都是不爱学习,纪律意识较差的学生。在初中二、三年段受应试教育的影响,很多学校教师都疏于对他们的管理和教育,只要他们不惹麻烦就可以了,惹了麻烦便交给家长了事。这种由教育体制带来的弊端反映在这些学生身上,就是没人对我负责,这种思想间接地影响了他们。进入职业学校后很多同类的孩子聚到一起更容易形成这种观念,对人对事都不负责任,自私心理严重,随意性很强。
三、中职学生责任意识的培养途径
(一)强化家庭教育中责任意识教育,让孩子从小领悟责任意识。
家庭教育在整个社会教育中处于基础地位,其影响巨大,甚至贯穿了人的一生。家庭教育首先应培养孩子的责任意识,让其懂得对自己的过失承担责任,付出代价,而不能为所欲为,想怎样就怎样。孩子心灵纯洁,大人教什么他们就接受什么,要通过责任意识教育,使他们懂得责任重于泰山的道理,从而在他们幼小的心灵深处筑起一道承担责任的堤坝。这样学生才会认真反思,审视言行,做到对自己负责,对家庭负责,对社会负责。
(二)优先、重视和净化校园环境,创建良好的育人氛围。
校园文化和校园环境直接关系到学生的健康成长。高尚的风气,良好的秩序,幽雅的环境,多彩的文化,不仅可以美化学生的心灵,陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,开阔学生的胸怀,而且可以激发学生的上进心和责任感,培养学生的愉悦情绪。学校要充分发挥环境在学生成长,尤其在责任感培养中的重要作用。创建优美的校园环境,大力开展丰富多彩、喜闻乐见、形式多样、积极向上的学术、科技、文化、体育、娱乐与社会活动,为学生成才成人提供优质服务。还应严格把好互联网关口,充分发挥现代网络媒体的积极作用,力争把互联网的负面影响降到最低限度。当然,学生责任感有无、强弱与学校教师有着正向的关系。学校要重视开展好师德教育,发挥教师和管理人员的表率作用,抓好校风学风建设工作。
总之,中职学校的德育工作要与中职教育的发展速度相辅相成,形成机制,通过各种途径,善于用爱国情怀、民族精神激发学生的责任感,用崇高信念、远大理想培养学生的责任感,用集体观念、团队精神增强学生的责任感,用诚实做人、守信办事培养学生的责任感,用榜样力量、纪律观念强化学生的责任感。
【如何培养中职学生的责任意识】相关文章：
如何培养中职学生法律意识10-22
中职学校如何培养学生创新能力11-23
思想品德教学中如何培养学生的责任意识11-23
如何培养中职学校学生的团队精神11-23
如何培养小学生责任意识与良好行为习惯11-23
大学语文教学中如何培养学生的责任意识11-23
中职语文教学如何培养学生的职业素养11-23
如何培养中职学生的计算机实践能力11-23