提高高中体育教学效果几点方法

体育课程改革的总目标是“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”，因此，上好体育课，努力提高课堂教学质量，是我们的一项重要工作，这也是当前体育教学改革的一个重要课题。通过近十几年的教学实践，积累了一些经验，现就如何提高教学质量谈谈我的一点体会。

提高高中体育教学效果几点方法

一、创设情境，激发兴趣。在体育教学中，学生体育兴趣是影响学生自觉性，积极性的重要因素，学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生聚精会神的注意，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高活动的效果有着不可忽视的作用。因此，我们有必要创设情境，激发兴趣。情境的创设要立足于学生的活动需要，主题要明确、鲜明，只有这样学生才会全身心沉浸其中，激发他们的兴趣。在体育教学中，我们可以想尽一切办法包括使用现代教育技术，为学生创设教学情境，激发学生学习的内在动力，让他们主动参与，通过自身的感悟、操作、体验、探究、发现得到充分的主动发展。如选放一些优美的、节奏欢快的音乐，不但可以培养学生的节奏感，而且学生在有音乐的条件下，学习兴趣会更浓，主动参与的要求更强烈；通过自己主动参与完成教学目标。我们应努力激发学生体育的学习兴趣，多采用游戏教学，让学生自己去设计游戏，完善游戏的方法，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极参与活动，让学生充分体验体育学习和体育活动的乐趣，并在愉快的学习中获得进步和发展。因此，在体育教学中，必须重视学生的体育兴趣，采取有力的措施，培养学生兴趣，调动学生学习积极性，提高教学质量。

二、科学、合理、运用游戏，启发学生思维。

“游戏教材所提出的教学目标已不仅仅是增强体质，发展运动技能和培养优良品德了，它还包含着改善心理健康，发展智力和创造思维，提高审美能力，培养兴趣等内容”。体育游戏是在欢快的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，因此在体育教学中采用游戏的形式进行教学，学生不会感到枯燥和厌倦，而且也符合少年儿童的生理和心理特点，学生上课的积极性得以大大提高，有利于提高教学质量。通过各种游戏能促进心智，体能的发展，增进学生之间与师生之间的友情。游戏的内容生动活泼、知识性、趣味性和竞赛性强，易激发学生参加体育活动的积极性，培养其积极向上的精神。合理地把体育游戏融于体育教学中，加大游戏在体育课中的比例，用不同的体育游戏运用在体育课不同的部分，或将体育教材内容以游戏的方式进行教学都会收到意想不到的效果，这样大大促进了学生心智、体能

的发展，提高了教学效果和教学质量。

三、教学中，运用先进的现代教育技术，现代教育理论进行体育教学，调动学生的积极性。在准备活动中为了避免单调乏味，使学生产生厌烦情绪，我们要敢于打破旧框框，打破旧的教学模式，把准备活动多样化和增强趣味性，比如：自编行进间模仿操；把音乐舞蹈引进课堂等丰富准备活动的'内容，这不仅对培养学生的端庄、大方、美的姿态和提高他们的审美能力以及陶冶情操，都有很大的作用。在基本部分中大胆使用CAI课件，提高学生学习的积极性。多媒体辅助教学在近年来兴起，它为提高课堂效益起着重要作用。多媒体教学使教师更好地发挥主导作用，讲授更精炼，演示重点更突出，节省教学时间，丰富教学内容，解决了那些不能边示范边讲解的动作的学习问题。多媒体辅助教学优点就在于能突出技术动作的重难点，直观地反映整个动作技术，便于教师的讲解和学生的理解。因其能动态地显示整个技术动作，增强学生的学习兴趣和好奇心，使课堂气氛生动活跃，学生学得轻松愉快，在不知不觉中掌握技术的动作要领。

现代化教学手段广泛应用于教学，大大促进和改善了教学媒体的更新和教学方式的变革，多媒体辅助教学使教学形象、直观，激发兴趣，感染力强，扩大视野，丰富教学内容，从而提高我们的教学质量。

四、把握好学生心理特点，讲解力求通俗、形象。

儿童心理特点是注意力不稳定，而且注意的范围狭小，教师要善于把握这一心理特点，及时，巧妙地用语言将学生的注意引导到课堂学习上来。在体育教学中，讲解是为了使学生建立正确的技术动作概念，明确动作的关键，启发学生积极思维。因此，在教学中教师的语言是很重要的。教师的讲解不仅要生动、形象、有趣味而且富于感情，使学生乐于接受。如在讲解动作要领及突破难点时，经常运用自编儿歌的形式或形象的比喻，以提高学生的学习积极性。教学中，应根据学生的情绪变化，精神状态，动作节奏的快慢等教学的实际情况和特点，采用不同的语调，有效地组织教学。在运用语言时，还应经常用表扬性、鼓励性、调动性、启发性等语言，如“很好”、“你真行”、“很整齐”等语言以调动学生的学习兴趣和练习的积极主动性；又如教立定跳运时对学生说你们想象一下青蛙跳的样子，同时嘴里发生“哇、哇”的叫声，学生的积极性一下子就提高了，练习效果提高了很多；又如教前滚翻时，提到刺猬，大家争相发言，老师总结“向球一样滚动”向刺狎一样团身滚动等，使原本单调枯燥的教学内容增强了趣味性，从而提高学生的练习兴趣和积极思维，达到提高教学质量的目的，这也是把握好学生心理，注意讲解方法所收到良好效果。

五、教师必须转变教学观念，融洽师生关系，提高自身素质是提高教学质量的关键。多年来，体育课堂教学一直以教师为主，课堂为主、教材为方技术为主，形成了一个传统的教学思路体系和观念。我们必须对这种传统的体育教学观念进行彻底的改革，才能推动

体育教学改革，才能不断地提高教学质量。

教学是教师和学生的双边活动，在这个过程中，教师是教的“主导”，学生是学的“主体”。因此，需要教师和学生协调配合，全身心的投入，寓已于教与学之中，发挥各自的作用，创设一个和谐的、民主的课堂氛围，这才有利于教学质量提高。教师是教育活动的组织者、领导者，学生的练习活动是在教师的指导下进行的。所以教师的指导、调整，控制能力，水平及方法手段，对学生均起着潜移默化的作用，深刻地影响着学生的情绪，兴趣及学习效果。在这个相互作用，相互影响的过程中，师生关系就决定着教学质量和教学效果的好坏。有的教师虽然有渊博知识，也有较好的技术动作，却不善于同学生建立真诚的合作关系，“居高临下”，发号施令，指手划脚，有的甚至评头论足，讽刺、挖苦，结果教和学的关系难以协调，使学生讨厌老师，造成厌学心理，从而造成影响教学质量的后果。因此，在课堂教学中形成民主、平等、合作的师生关系，对我们课堂教学质量的提高有很大的帮助。

以上仅是我对提高体育教学质量的几点肤浅认识，如何提高教学质量的因素很多，如学生创新能力的培养，优化课堂环境，教师的责任感等等。总之，提高教学质量，既要客观地、全面地综合研究，只要我们去努力，不断探索、不断创新，相信体育教学质量一定会得到更大的提高。

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