中华经典诵读落实情况

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中华经典诵读落实情况

依据课程标准的要求，我校从2011年9月起在初中三个学年，有计划、有步骤地实施“中华经典诵读工程”。为调动全体学生参与诵读和创作的积极性，我校通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高初中生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

2011年9月11日至17日是第14届全国推广普通话宣传周，9月13日周二（周一中秋节学校放假）的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华经典诵读行动”的正式启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

根据各年级的特点对经典阅读的要求有所不同：七年级：创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。

八年级：深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的；每个班级开辟“诗

园”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。

九年级：指导学生学习欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示；能联系文化背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛、读书明星评比，以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培养阅读的创造性。

2011年10月下旬，举行全校学生规范汉字书写古诗文大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大初中生的规范汉字书写水平及培养学生对古代经典诗文的热爱，比赛分为硬笔和软笔两类，共13名同学获奖（其中一等奖2名，二等奖4名，三等奖7名）获奖作品均在学校“学生天地”报栏中展出。

2012年3月以来初中各个班级积极组织学各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、编写手抄报、读书心得交流会、黑板报等活动，并定期举办交流评比，建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。其中每个年级评选 “中华经典阅读小明星” 三名， “中华经典诵读优秀班级” 一个，“中华经典诵读优秀指导教师”一名，每月上报给学校，在每月月初第一个升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传，以激发学生诵读经典的热情。

2012年4月下旬我校举行了大规模的“古诗词朗诵大赛”，以个人和集体的形式由全校师生共同参加，参赛班级和个人准备充分，参

赛内容形式多样化，整过比赛历时两个半小时，精彩节目源源不断，观众的掌声绵绵不绝，其整体效果远远超出预料，深得全体师生及学生家长的一致好评，特别是节目中的配乐（古筝）诗朗诵《春江花月夜》深受校领导的高度赞扬。此次大赛共设立个人奖项5名，集体奖3项。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要我们武昌实验寄宿的全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

中华经典诵读落实情况 [篇2]

学校在抓好常规管理的同时，以文化经营学校，用发展提升品牌，组织开展了“经典诵读”的特色教育，一直将“经典诵读”活动传承并发扬光大，积累了一些做法，取得了一些成绩。

主要做法

1、将经典诵读纳入学校课程方案。

为真正落实好学校经典诵读实施方案，学校将地《中华经典赏读》纳入学校课程方案，由学校语文教师兼任，并将《传统文化》及校本课程的备课、上课等教学常规纳入学校教师量化考评之中，调动了老师的积极性，促进了学校经典诵读活动的开展。

2、认真组织经典诵读活动课。

除了学校安排的校本课外，每周四下午活动课时间（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，为经典诵读拓展更宽的道路。

3、持之以恒，全员参与。

经典诵读，贵在坚持。日积月累，全员参与，是抓好经典诵读的根本。为此，学校积极开展“人人读经典、个个做君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目

标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟活动，做到读而常吟之，学生全员参与。要求每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。同时，学校将经典诵读与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的内容全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文临摹或经典诗文手抄报、书画展览、古诗文警句征集等活动。

4、拓宽诵读渠道，提高诵读水平。

为进一步提高学生的诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。

5、创设浓厚的经典诵读氛围。

学校围绕“阅读滋养心灵，知识改变命运”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。

6、定期举办丰富多彩的经典诵读活动。为调动学生的诵读积极性。

上海小学

2017年月日

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