初中语文课例研修方案

研修目标：

初中语文课例研修方案

学习课例研修方法，体悟课例制作过程, 生发临朐主题，学会课例研修

课例主题：

目标贯通的语文课堂

观察点：

课时目标的具体化、教师语言的术语化、环节贯通的有效性、师生互动的和谐性

研修方式：

（1）在常态教学中实现“专业引领+同伴互助+自我反思”。

（2）在课例制作中“听懂的东西做出来、把会做的东西写出来”。

课例方法：

（1）“做课例”：运用同文解读、同文教学的方法。

（2）“写课例”格式：解读＋目标，设计＋反思，课例观察点和做课例体会，执教和团队协同完成，以期成长与成果同步，实现归属感和成就感。（分组做实录，整理观课报告，撰写课例报告）

研修日程与内容：

初中语文课例研修方案 [篇2]

【活动主题】初中语文班级阅读研修

本阅读区别于一般意义上的课外阅读，而是指在教师引领下有共读书目，有共读要求，有共读时间，有共读方式，有共读交流的指向性极其明确的班级阅读研修。我们的主要工作是：

1.筛选班级阅读书目

三个年级各有侧重，由简单到复杂，阅读内容分为三类：一是中华经典类文学的诵读，帮助学生积累古典文化，形成文言语感，提升语文素养。此类书目要求熟读争取成诵。

二是选定文质兼美有挑战性且对学生阅读能力有一定培养拔高的长篇优秀小说作为共读书目，培养学生良好阅读习惯，提升他们精读文本能力，分析小说能力，培养他们深阅读的问题意识与解决问题意识。

此外再挑选几十本适合学生自由阅读的推荐书目满足学生阅读需求。

2.确定班级阅读要求

根据书目具体情况分为两类，一是共读书目，每本书具体内容不同，要求也不同。共读前要思考讨论：要读到哪一步，是熟读成诵？是了解故事情节？是对书目构思进行分析？亦或对精彩语言进行品析，那么是哪些精彩部分也要确定下；二是略读书目，书本内容不同，要求自然也是不同。学生们要达到何种要求也要有所思考确定。

3.班级阅读工作安排

结合初中现状，在教师引导阅读和学生自我阅读中找个平衡点，在不增加学生负担的情况下，确定共读时间，共读方式及交流时间与方式。

如果要完成上面内容，必须直面初中学生时间少的问题，所以要压缩讲课时间，这就要求参与研究的老师还要完成下面三个子内容：

子内容1：认真研读课标，对中招考试必考内容心中有数，然后根据具体情况整理出初一、初二、初三学生每个学期学生所要掌握的语文知识，需要培养的语文能力。细化到每个单元学生要习得什么知识，每个时间段学生要养成什么习惯，形成怎样的能力。最终目的是形成初中学生语文素养阶梯型体系；

子内容2：对语文课本进行梳理重组。根据子内容一和教材要求，确定需要讲的篇目，明确精讲内容，略讲篇目尽量不占用课堂时间，还可以根据我们的要求对课文进行合理添加删减，留出更多时间来进行班级阅读课程的实施。

子内容3：阅读指导课要怎么上。阅读指导课不同于一般的语文课堂，在阅读前阅读后阅读中所讲的内容和所起的作用也是不同的，这需要在实践中摸索出一套合适的共读指导课堂要求。

三年规划：

第一阶段：2017年下半年，小组主要工作为两个，一是结合初中学生现状和具体班级情况，选定班级阅读书目，开始摸索共读时间安排、共读学生达到的目标及交流展示方式。

二是研读课标，梳理初中生必掌握语文知识，对三个年级留个学期的语文课本进行重组和课文的添加删减。

第二阶段：2017年一年时间，教师主要任务也是两个，一是筛选确定各年级各学期共读书目，包括一定数量的自由阅读推荐书目，二是解决初中生班级阅读的一系列问题，争取用一年时间来解决阅读中诸多显性问题，如时间安排，对学生的要求，教师的'指导课怎样有效，如何开设研讨课等。

第三阶段：2018年上半年，成果形成，本次研修除了活动过程性资料以外，希望可以有能够真正拿出来交流的东西，如学生阅读要求类型，教师的指导课类型等内容，所以半年时间进行思考总结。

这三个阶段可根据任务完成情况进行提前结束或者推迟结束。

【人员组成】10人，优秀教师5人，青年教师5人。

人员选定：邀请+自愿申报

对班级阅读感兴趣或有一定经验的优秀老师进行邀请，暂定为3人，其他名额为自愿申报。选定要求是一有兴趣，二有能力，三愿意付出。两不原则，一懒于思考的人不要，二懒于实践的人不要。

【活动时间】月集中周研讨结合。

每月月初一次大集中进行研讨，集中时间暂定为一天。

每周一次在qq群里研讨，具体主题根据研修具体情况另定。

【过程管理】

月集中有签到有记录有照片，博客内容有记录，qq群研讨有记录。

第一次全体集中，对任务进行明确，并交流以后的活动内容活动时间活动方案。

每月一次的集中提前一周通知，每期都有主持人，第一环节是对上月情况进行总结，人人发言总结，说自己的实践和思考，第二环节是有既定的研讨主题，每次研讨前人人都要对研讨内容进行深入思考，最好有文字资料，然后大家研讨主题内容；第三环节是布置本月主要工作，要达成目标及要求。如果安排听课任务，则要人人有教学简案，有听课建议与反思。研讨后人人要有总结或反思。

每月最少两次在新浪博客里公布自己的研究动向，可以是自己阅读经验，也可以是班级阅读情况。

每周一次在qq群里研讨，主持人负责整理大家的研讨问题，有时需要主题研讨的话，具体主题根据研修具体情况另定。

如需讲课，要求提前有教案教后有反思，其他人有听课反思。

【奖惩机制】

奖励：个人和班级学生共同成长；经费可用来购书、订阅杂志和外出学习。

惩罚：如非特殊原因不得请假。集中活动一学期请假两次以上算作自愿退出，退出后空缺名额由其他教师自愿申请加资格审查后进来。

学期任务（博客、研讨反思）不能及时完成一次扣1分，扣够5分视为自动退出。

【成果呈现】

1.资料：研究中的过程性材料，含教师、学生、小组研讨三部分；

2.成果：初中学生阶段性需掌握的知识和形成能力表，语文课本精讲篇目及知识点；初中生班级阅读篇目、要求、教师指导、班级研讨等内容；

3.课堂：教师班级阅读指导课展示；

4.论文：有理论有实践的经验交流或论文展示。