高家堡小学教师校本研修实施方案

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高家堡小学教师校本研修实施方案

一、指导思想

高家堡小学教师校本研修实施方案

以科学发展观为指导，立足我校教育改革与发展的实际，以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，以实现我校教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，不断探索创新校本研修方法模式，构建教师全员研修、全程研修的校本研修体系贺机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力胜任要求的教师队伍，把我校建设成中南部一流的学校提供有力的师资保障。

二、研修目标

总体目标：以提高教师专业化发展水平为导向，以教师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以校本研修为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。努力造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的教师队伍。

具体目标：

1、转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。

2、全员参与校本研修，每位教师必须完成200学时的校本研修任务。

3、培养校本研修的引领者队伍，带动全校教师开展校本研修工作。

4、进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。

三、研修内容

校本研修的内容要结合我校实际情况，本学期应从以下几个方面开展工作。

2、专业性研修

主要指各学科老师研究新课标大纲、学科教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科教育教法、学科课程资源的开发和利用等内容。

2、理论性研修

主要是研究教育学贺心理学等方面的知识，这是教师教育教学成功的前提。主要包括教育理论、现代教育技术、教育心理学、教育评价等内容。

3、课堂教育教学研修

主要研究教育教学过程中积累的经验、智慧，包括师生沟通技能、课堂管理策略、教学设计、听评课等内容。

4、师德师风研修

主要研究教师思想道德修养和学识，主要包括教师职业道德规范、自我知识、职业发展规划等内容。

5、课题性研修

主要研究教师在教育教学过程中出现的问题的解策略或办法。主要包括教育科研方法，行动研究、案例研究、叙事研究等内容。

结合我校实际情况，经研究决定，我校本学期的主要研修内容为:探讨有效课堂的教学模式、研究有效课堂的实施办法。具体通过学习新课程标准、模仿学习高效课堂的运用模式、采用集体备课、骨干教师示范、外出培训学习、高效课堂展示、有效课堂教学艺术大赛、撰写学习心得、有效教学研讨、以及邀请帮扶学校教学能手来我校上示范课、以及中南部四校教研活动交流等形式来研修校本研修课题。

四、研修方式

1、自我研修：主要采用自我反思、自我学习的方式进行，要求在学习过程中摘抄学习笔记，本学期不得少于1万字，即要求将学习笔记一本全部写完。

2、同伴互助：要求在研修课题或开展教学观摩时，要小组合作，要加强教研组建设，集体备课原则上要求三名老师参与备课，并组织全体教研组教师参与听课、说客、评课等教研活动。

3、专业引领;强化理论对实践的指导，增强校本研修的科学理性贺行为目的性。充分发挥校内骨干教师的示范和引领作用，搭建教师对话的平台。开展骨干帮扶，争取邀请专家来我校开展系列学术专题讲座和研讨会或我校派遣教师外出培训学习，

听取讲座，并邀请兄弟帮扶学校教学能手来我校上示范课等。

五、实施程序

1、责成教科研处结合教育局整体部署，学校实际、教师专业发展的需求，制定处学期校本研修计划，经全校教师大会研究决定是否可行，教科研处组织实施，文理科教研组落实，教师全面参与。

2、项目实施

文理科教研组在制定计划时要确定负责人和参与人员，认真落实研修活动内容，教科研处做好检查记录，学期末教科研处、文理教研组剑门关活动材料全部教回教科研处备档。

3、课时认定

具体以县教育局关于校本研修学时认定办法为依据。每学年要求每位教师完成40学时。

1、教学专题研修。每学年最高认定12学时，论题以解决本校新课程教学问题为主，凭活动记录、学习体会材料、校级贺组别分别认定1---2学时。

2、教教学设计和应用。每学年最高认定12学时，内容含公开课、观摩课、研究课、示范课、凭有效证明和材料及教案，安校级、县级、市级、省级、国家级每节课分别安2、3、4、5、6、学时认定，同意课题在不同层次重复上课，以最高层次计。

3、教学诊断与反思：包括听评课、问题研讨或集体备课贺岗位自学三个小项。

⑴、听评课。每学年最高认定12学时。重点检查教师以新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，采取微格训练的形式，开展新课程课堂教学评价新技能、新方法贺课堂教学评价反思方法的全员训练活动情况。一句个人研修计划、教师完成听评课记录等

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⑵、问题研讨或集体备课。每学年最高认定10学时。重点检查教师在学习中提出的共性问题分学科、分层次组织进行研讨，提出解决校本问题的方法和策略情况。学校要有签到薄等，每次研讨时间不得低于1小时。折算校本培训2学时。

⑶、岗位自学。每学年最高认定6学时，主要通过查看学习笔记的形式或业务考试的形式认定学时。

4、教育科研成果。

⑴、撰写教学论文、案例研究、教学反思等，在县级、市级、省级、国家级获奖或发表的以证书或刊物原件为据，每篇分别按2、3、4、5学时认定，重复获奖的以最高别计。每学年折算校本研修学时不得超过8学时。

⑵、课题研究。本年度参加国家、省、市、县级课题研究并以结题的课题承担人可分别折算校本培训30、20、10、5学时。

5、集中研修。学校派出在校外培训、进修等活动、有培训单位出示证明，本人教学习心得，予以登记学时，未注明学时安培训级别与实际天数登记，参加国省市县组织的远程网络培训，安培训机构的证件登记学时。

五、校本研修考核

领导考核小组

组长：李军

副组长：王彦军

成员：杜佳福张侯军

牛能兵张彩霞杜飞飞

领导考核小组下设办公室，办公室主任由杜佳福担任。

考核奖励办法：

按照神木县教师进修学校《关于2017学年度校本研修学分认定和登记的通知》对全体教师校本研修情况进行学分登记，并将登记结果作为作为期末量化的三大块之一进行量化。同时根据安排进行课堂教学技能大赛、五项基本功大赛，每项比赛的优胜者给予500元以上的奖励。

六、校本研修小组

1、文科组

组长：杜飞飞

成员：高焕娣刘慧李梅牛能兵杜佳福

2、理科组

组长：张彩霞

成员：黄德芳张彩霞马彬张侯军任美娥王涛

高家堡小学

2017-3-1

高家堡小学教师校本研修实施方案 [篇2]

为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》（合教法【20xx】09号）文件精神，特制定如下研修方案。

一、指导思想

以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

二、校本研修组织管理

校本研修工作领导小组

组长：王鹏

副组长：张俊奇安小艾

组员：孙云肖李丽萍成晓芳

三、研修目标

1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。

2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

四、研修内容

1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。

5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。

6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

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7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。

8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。

9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：

——每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。

——每年写一篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）

——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。

——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。

——每学期撰写一份教学反思报告。

——每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。

——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。

五、研修措施

1．加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2．抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

3．营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。

4．加强教师培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

5．大力培养中青年教师

对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

6．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，发展特色，提高质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。

2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。

3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。

4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动

通过各类的培训，提高教师教学技能；参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动；利用城乡联合体加强校际间的交流。

5、明确评价与考核制度

教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。

6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。

七．活动安排

（一）宣传动员阶段（20xx年3月）

宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作；研究和制定适合校情的校本研修方案。