中小学教师专业标准研修日志
认真学习了《中小学教师专业标准》后，对其中的几条感受颇深。专业标准提出教师要保护学生的生命安全，这一条是以往的教育法规及师德规范没有提及到的。这条标准的提出给教师提出了更高的要求，教师不断要教好书，同时在学生受到不法侵害或不可抗拒的自然灾害时，要挺身而出，哪怕牺牲自己的生命也要保护好学生。教师的职能不是单一的“传道、授业、解惑”了。
教师不但要从教还要担当起监护、保护的职能。标准提出了教师要具有职业理想，这一条暗示着一旦教师选择了教书育人这一崇高的职业，就要树立乐于从教，终身从教的理想。教师只有有了职业理想才能在教育事业的岗位上不断地学习、实践、总结、创新、再学习，才能在教学领域不断地成长、进步，才能成为真正意义上的教师，才能不愧“灵魂工程师”的称号。在标准中我认为还值得注意的是为每一位学生提供合适的教育。在以往的教育中绝大多数学校和教师关注的是实验班、重点班的学生，对成绩差的班级学校另眼相看。教师对同一班级的学生也是把目光集中于那些能考上重点中学、重点大学的学生。在普通的班级教师关注的学生就没有几个，提问、讨论总是那几位同学，其它的学生只能当观众、当门外汉。
我认为解决这种不良局面的有效方法是学校及教师在设计教学目标时应因地制宜、因生施教。在课程标准的大框架下，设计出适合自己校、自己班级的教育目标，对学生的要求不能一刀切。关注每一学生的成长，真正让每一位学生都有进步，真正做到教育面向全体学生。
中小学教师专业标准研修日志 [篇2]
随着社会的不断进步和发展，人们对教育越来越重视，同时对教师的专业能力也有了更高的'要求，《中小学教师专业标准》的出台顺应时代发展的要求。它提出以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习理念。通过学习《中小学教师专业标准》，再结合我自己的教育教学实践，谈谈两点感悟。
一、以学生为本，师德为先
教师赢得学生的尊重和喜爱，是因为老师真心关爱学生和教师拥有高尚的师德。在教育教学实践中，尊重关心学生，不讽刺挖苦学生，心平气和地与学生交流，恳切地指出他们的不足，发现学生也会乐意接受老师的教导，不与老师作对的。而有的老师对待学生非常严格，批评教育学生的语气非常严厉，过分强调尊师，不容学生有丝毫反抗，然而却适得其反。
作为一名教师要热爱教育事业，关心学校，关注学校事业的发展，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，用师爱铸就崇高的师魂。以身作则，为人师表，对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
二、能力为重，终身学习
教师不仅要学识渊博，能传道授业解惑，做个教书匠，教师还要走专业化发展的道路，教师要把所学的学科知识，教育理论与教育实践相结合，在教书育人中，加强自己的实践能力，坚持实践，反思，再实践，再反思，从平凡的教学中找出新意，不断地提升教育教学专业化水平和能力。
为了顺应时代对教师专业化的要求，教师要树立终身学习的理念，不断读书学习，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。学习国内外先进的教育教学理论，了解中小学教育改革与发展的经验和做法，成为终身学习的楷模。“只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。”
总之，学习《中小学教师专业标准》之后，我重新认识教师这个职业，体会到教师责任重大，我们教师以《标准》规范要求自己，做一个优秀的教师。
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