淳化中学校本研修方案审查制度

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淳化中学校本研修方案审查制度

为了加强对全校教师校本研修的管理，推动校本研修工作走上制度化、规范化和科学化的轨道，根据《陕西省中小学教师继续教育规定》和市、县相关文件精神，制定本制度。

淳化中学校本研修方案审查制度

一、审查原则

1、教研组制定校本研修方案要切合实际，根据教师专业成长和学校发展需要制定，要具有较强的针对性和可操作性。对于一线专任教师要侧重于日常教学常规与教师专业发展；对于行政及教辅人员，要结合工作岗位以阅读教育专著为主要研修内容，每学年由教研组推荐或指定1-2部教育类著作进行专题理论学习。

2、校本研修学时年度之间不累计，教科室在审核认定学分学时时，严禁学时标准与实际学习时间不相符。学校教师在完成校本研修学时的同时仍须参加上级部门组织的培训项目，校本研修每人每学期合格学时为36学时。

3、校本研修档案材料是学校接受上级主管部门监控与评价的重要依据，档案资料应包括校本研修的方案、年度计划、考勤表、活动记录、图片、音像、研修成果、考核、总结等。教科室在保留上述原始材料的基础上，在年度审核时按要求提供相关档案材料。

4、各教研组要将学年度校本研修工作方案或者计划和自查总结及时报送学校校本研修领导小组办公室。逾期不报的，校本研修年度审核时视为不合格档次。

5、学校要对校本研修工作进行年度审核，并将审核结果纳入

教研组及教师考核范围。

二、审查程序

1.每学期初，各教研组要通过专题会议形式指导教师制定学期校本研修计划，并在对教师个人校本研修方案汇总、合并基础上制定出教研组将校本研修方案草案。

2、根据学校安排，各教研组将校本研修方案草案（包括纸质档案和电子档）交教科室办公室。

3、教科室对各教研组交来的方案草稿进行审查、汇总、合并，并同时拿出学校《校本研修方案综合草稿》。

4、召开教研工作会，对《校本研修方案草稿》进行充分论证、探究，最终定稿。

5、教科室将上年度《校本研修方案》的实施情况和存在问题，以及本年度《校本研修方案草稿》书面上报校委会。校委会对《校本研修方案》的实施情况和存在问题进行评价，本年度《校本研修方案》作出认可或改进的决定。

淳化中学

2017年3月

淳化中学校本研修方案审查制度 [篇2]

根据根据教师教育技术能力（中级）全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求，结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以结合学校实际提升远程培训效果为突破口，以教育技术能力培训为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息

技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

四、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

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