新课标和教材研修实施方案

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新课标和教材研修实施方案

为进一步提高教学质量，深入推进课堂教学改革，提高课堂效率，经研究决定：今年继续开展以“提高课堂效率”为主题的课题研究活动，全体教师共同参与，开展以课题研究为主的校本教研，创建高效课堂。这是提升办学档次，塑造良好学校形象，创建特色学校，全面提高我校教育教学质量的有力保证。

新课标和教材研修实施方案

一、课题研究的指导思想

坚持以人为本，以科学发展观为指导，以提高学生素质为目标，以提高课堂效率为抓手，从教学实际出发，坚持“问题就是课题”的原则，全体教师共同参与，形成人人有课题、校校重教研的良好氛围。努力使每个教师抓在课题研究的过程中不断提高教学水平，形成自己独特的、有效的教学方法，形成学校发展的优势，促进教学质量取得质的飞跃。

二、组织实施

1．校长挂帅搞教研。雷校长深入教学第一线，，亲自参与教学研究，指导并关注课题研究的进程，为课题研究提供人力、物力、时间的支持，力争创建本校教学特色。

2．以中心小学为龙头，负责语、数、英各年级各科总的研修，具体研修安排如下：一至四年级，连家小学负责上册前半部分，六合小学负责上册后半部分，新关小学负责下册前半部分，中心小学负责后半部分；五六年级，新关小学负责上册前半部分，六合小学负责上册后半部分，中心小学负责下册单元的研修。

3．个人研修在六月下旬前必须完成，个人对课标和教材的研读记录以文档和PPT的形式，发送到秦养红的邮箱（#url#）。

三、组织机构：

组长：雷小红

副组长：秦养红

成员：王勤学王新建麻勇义党志云

四、保障措施

1、组织保障。学校成立以校长为组长的教材研究目标小组，各小学校长负责落实，分管各年级相应内容的研修，做到领导重视、全局规划、统一指挥、分工明确、责任到人。

2、人力资源配置合理。我们的教师，从年龄上看，青壮年与青年的结合；从教科研业务水平上看，是经验型与探索、创造型的结合。

3、经费保障。学校从经费拨出一定的科研经费，专门保障校本教研、课题研究的开展。

新课标和教材研修实施方案 [篇2]

为进一步提升学校内涵发展水平，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。

一、指导思想

围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育提供有力的师资保障。

二、研修目标 1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。

2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。

3、以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重点

（一）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（二）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（三）、进行德育工作和班主任工作培训。

（四）、结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。

（五）、及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。

（六）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

（七）、进行教科研基本知识、方法培训。

（八）、继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。

四、研修内容

开展以课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。

五、研修方式

1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。

2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交

流研讨等。

3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动等。

4、着眼专业发展的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究等。

5、利用网络平台的研修，增强各级层教师间交流。

6、确立专项课题的研修：实践积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。

7、锁定方向任务的研修：目标引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；实践验证等。

六、研修措施

我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。我校将采取以下措施：（1）立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。（ 2）每学期整理各类型教学反思，并评选优秀博文。

（3）立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。（4）拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。(5)以网络信

息为载体，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。

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