锦界一小校本研修基地的实施方案

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锦界一小校本研修基地的实施方案

为了深化校本研修工作，促进教师专业成长，使优秀教师充分起到引领、带动、辐射的作用，实现校本研修工作人人参与、共同提高，根据《神木县教育局关于推行“教育联合体”发展实施办法》的职责要求，根据教育局进校要求，把我校建成“校本研修示范基地”，为此，我校制定如下实施方案：

锦界一小校本研修基地的实施方案

一、校本研修示范基地——组织机构

为了加强对校本研修基地工作的管理，我校成立了校本研修领导小组：

组长：郭振平

副组长：张孝存、杨兴利

组员：杨子军、常志珍、方芸、张波、王振荣、高霞

二、校本研修基地的管理：

1.“校本研修基地”领导小组是负责统一规划、宏观调控、管理和保证培训经费来源。

2.本基地以教师进修学校牵头，学校教科室为主，学校副校长为主要业务领导，负责审核基地计划、协调和监督基地各项工作的开展情况，并对各项工作进行宏观指导，督促检查和评估考核。

3.锦界一小的“教科室”“校本研修活动室”是开展各项校本研修工作的活动场所。

三、校本研修基地任务：

1、根据我校的实际情况，本基地将大力开展以“课例”为载体的

校本研修活动。

2、推动学分认定工作的落实

严格按照省、市、县有关“校本研修学分认定工作”的规定和要求开展校本研修工作，及时登记学时，按照学分认定操作流程，把学分认定工作做严、做实、做精。

3、建立网络研修平台

利用基地资源优势，立足于资源互补共享，探索网络研修和校本研修的有效整合，从而使网络校本研修的形式真正起到作用。

4、以“微型课”、“微案例”的校本研修活动为主，展开工作：

A、微型课的特点：

而微型课是课堂教学的浓缩，是时间较为简短，课堂容量较小，没有学生的参与，主要检测老师教学水平的课堂教学。

⑶精心取舍课堂内容，突出教学重点，突破教学难点，和学科的特色，从而提高微型课的教学效率。

（4）选用恰当合理的教学方式。微型课时间短又没有学生参与，但也不能平铺直叙，一讲到底，要充满激情、环环相扣有启发思维和创造拓展的讲授，要真正体现教师个人的教学特色

（5）构建完整的课堂结构。微型课的课堂结构要完整简洁。思路清晰。

B、微型课的另一种形式是选用恰当、合理的教学方式，针对课堂教学中某一环节体现课堂的特色,比如：

（1）目标导学

指针对本节课的教学内容教师进行导学设问，要求教师的设问必

须简洁明了，紧扣中心。

（2）当堂达标

指当堂检测学生对本节课内容的掌握情况，要求教师备课时对达标测试的题型必须有层次性，有针对性，有概括性和拓展性。

5、积极开展校本小课题研究，加强集体备课。

A、“行为习惯养成教育”的小课题是我校的特色和亮点，所有教师都积极参与本课题的研究，学生在行为习惯方面有了很大的改观。

B、我校根据各年级和教研组共成立13个集体备课组，定时间、定地点、定目标、定任务，充分发挥集体智慧，起到集体备课的效果。

二、校本研修基地的保障措施：

1.加强组织领导。校长为校本研修第一负责人，各成员负责全校教师的校本研修活动，保证校本研修工作的顺利有效开展。

2.强化督查指导。基地领导小组要对平时所开展的校本研修活动情况进行规划、督查、指导、考核、评价，及时通报检查结果，并把考核的结果与教师个人业务考评相挂钩，促使本基地工作的有效开展。

3.强化激励机制。学校将对年度研修工作中取得突出成绩的教师进行表彰奖励，并对领导小组成员也进行相应的综合评定，并给于奖励。

4.加大经费投入。根据县教育局规划的经费，结合本校的实际情况，共同订购一些相关资料或必要设施设备，以满足广大教师的研修需求，为本基地扎实开展校本研修工作提供保障。

5.及时上报材料。本基地至确定之日起，将校本研修工作常态化，定期汇报，按阶段总结，争取搞出“一校一品”的特色工作，并随时欢迎上级领导部门的检查与指导。

锦界一小校本研修基地的实施方案 [篇2]

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

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二、组织建设：

1、成立校本研修领导小组

组长：屈罗维（校长）

副组长：张静（副校长）

成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）

2、组员主要职责

组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则

1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调

动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大

校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性

地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主

渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，

是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

四、研修目标

1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。

2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。

五、研修内容

1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。

4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。

5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。

六.工作措施

1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自

主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松

的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科

间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。

6、有效地进行教研组活动。

（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。

7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。

8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。

9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。

五、培训形式：

1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。

2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。

3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。

4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。

以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。

1、专家讲座； 2、

“学程导航”备课范式沙龙；3、教研组讨论交流；4、教学案例研讨；5、个人自主学习；6、系列评比活动；7、读书活动等。

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