校本研修实施方案

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

校本研修实施方案

目标：依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

重点：

1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习。

2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。

3、交流教案，要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、

观摩课为主要范例开展案例研究。

4、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。

5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

措施：随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

制定周密的业务学习计划，每周三业务学习以“统一主题，集中学习”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位

教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

竞赛活动安排：九月进行“迎国庆演讲赛”；十月进行“优秀课例展示”；十一月进行“教学反思展评”；十二月书写“成功一课”案例。校本研修心得体会一篇，教学案例2篇，撰写论文一篇。期末学校对校本研修活动进行表彰

校本研修实施方案 [篇2]

为了贯彻落实省市县有关中小学教师校本研修的指导精神，全面推进我校校本研修工作的内涵发展，强化教师校本研修的指导和管理，切实促进教师的专业成长与发展，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以基础教育改革和教师发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实际中存在的突出问题为突破口，促进教师专业成长，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。

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二、校本研修对象

学校所有任课教师

三、研修目标及任务

（一）总体目标任务

解决当前学校面临的主要问题；促进教师的专业化成长；促进学校的可持续发展；提高教育教学质量；提升学校办学理念。

（二）分目标及任务

第一阶段：2011年9月

1、制定年度校本研修方案，明确研修目标，成立研修小组，启动校本研修工作。

2、学习《2017—2020教育改革发展纲要》，明确工作重心，做好自我定位。

3、征求教师意见，对教学过程中的常规性工作（备课、上课、作业批改、课后辅导）制定切实可行的评价标准。

4、学习校本研修有关理论及资料。

第二阶段：2011年10月——2011年12月

1、在校本研修中发现问题，整理归纳，提升为有探究价值的研究课题，向教导处提出课题申报，争取课题立项并开展课题研究。

2、组建学生兴趣小组，发展学生多种兴趣爱好。

3、反刍课程改革理念，针对教育教学中出现的实际问题寻求解决思路。

第三阶段：2012年1月——2012年6月

1、继续课题研究，丰富研究资料，做好结题工作。

2、参加县教学能手大赛，学习交流，总结提高。

3、做好本年度校本研修的工作总结，寻找不足，积累经验，为下学年校本研修奠定基础。四、研修基本方式

以集体研修和个体自我研修相结合的方式开展，主要通过：

①课堂教学研讨——集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例剖析等

②专家指导——专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨等 ③同伴互助——新老帮扶、结对互助、专题沙龙、教研活动等 ④校际合作——项目合作；基地活动；校际结对等。

⑤自我研修——课题研究、教学反思、教学叙事、撰写论文等

五、组织机构

职责：负责制定本校校本研修活动实施方案，督导本校教师开展

研修工作。

组长：李家文

副组长：郭胜飞

成员：校委会成员、各教研组长

校本研修的管理机构设在教导处，由刘昌海同志负责日常办公。为更进一步有效指导教师校本研修工作，特设立学科研修小组：语文教研组：组长：向晓

成员：语文科全体教师

数学教研组：组长：朱美琳

成员：数学科全体教师

英语教研组：组长：

成员：英语组全体教师

综合教研组：组长：

成员：综合科全体教师

六、工作要求

1、加强领导，统一思想，确保研修有题目、有记录，人人都要积极参与，活动不走过场，活动有成果，有实效。

2、加强常规教研活动，根据学校实际，组织语文、数学、综合、英语四个教研组，每周三开展一次教研活动。一个课题组，根据课题申报情况适时开展工作。

3、研修过程中，教师应做到听、说、读、写、研五字要求。听——专心听报告、听讲座、听他人发言。

说——积极参与讨论，发表自己的见解。

读——学习和研读有关教育教学书籍和杂志。

写——写学习笔记、写研修记录、写研修体会。

研——要带着问题主动参与到研修活动中来，边学习，边思考，边研究，真正通过校本研修解决我们教学中困惑的真实问题。 4、丰富学习资源。在图书室设立“校本研修图书专柜”，供教师借阅；教师要经常借阅，并做好学习笔记，每人每学年不少于三万字。

5、领导小组成员要加强研修过程检查，建立教师研修工作个人档案，一人一档，及时记录教师研修工作的学习情况，研修成果等过程性资料，保证研修工作的实效性。

6、各学科研修小组组长要积极主动创造性地开展工作，丰富活动内容，充分发挥示范引领作用。

7、教师应根据本方案及个人实际，制定校本研修个人年度研修计划，学年结束后要进行研修总结并整理上报研修资料及成果。

8、校本研修是一项长期而复杂的工程，学校对予年度内校本研修工作做得比较突出的组织或个人将进行表彰奖励。

二0一一年九月六日

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