继续教育教师研修总结

在研修过程中，我认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学与教研工作有了新的认识与思考。

继续教育教师研修总结

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。”

课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师”不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。

如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。

对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升

长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理，为什么教物理？也即知识本位论和价值论的问题。

物理是一门科学，是概念、规律、法则（原理）复合成的体系；物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法；物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。

在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质

本次研修培训过程中，“杜郎口中学”、“导学案”是高频词语。尽管对这一种模式褒贬不一，有的认为是“从‘教学’走向‘学教’模式的颠覆”，特别是杜郎口中学的“336”模式，“立体式、大容量、快节奏“三个特点、三种课型、六个环节，”学生动起来、课堂活起来、效果好起来。昌乐二中则是“271”模式20%学生自己学、70%合作学、10%老师教。当然也有相反的理解，“再好的教学方式，当它变成唯一的时候，它的生命也就结束了”，没有“放之四海皆准绳“的道理。

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而在其中，无一例外的就是“导学案”的问题了。当然，针对物理学科中的科学探究问题，是不应该应用所谓“导学案“的。但作为一种培养学生自主学习能力的手段，导学案也应该有它的优势。一线老师，玉溪市新平县的杨发兵老师通过自己的努力就成就了有自己特色的学案体系，也是值得我们学习的，也应该作为我们今后教学研究的一个方向。

教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。“人的一生，来不及的是年龄！”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话，转眼培训也已经结束了。在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。而在学习中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是现在的考试”这一句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢？也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作一个活生生的人，也没有看到学生20年、30年以后的发展。这就更加严格地要求我们做为一个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。

学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

继续教育教师研修总结 [篇2]

在近四个月的研修学习中，自己不断的学习，不断的自我反思。通过这次培训，让自己在教育教学方面得到了很大的提高。

首先，通过这次研修，进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中应该多一些反思。多一些与其他教师的交流。更重要的是多听，多问，多学，多思考。只有这样才能让自己在教学实践中不断的发展自我，充实自我。让自己在教学方面得到实实在在的成长。我们很多时候都在抱怨学生的问题很多，却很少反思自身纯在的问题。在教育这块热土上教师的职业道德对学生的成长是至关重要的。我们应该努力把自己学习的理论知识转化为实践动能，并在实践中不断的发展自我，充实自我，使之有效的指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，如此用心的循环往复，让我能够更加热爱我的教学事业，更加热爱我的学生。同时，自己要学会变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的的引领下，不断反思。调整自己的教育观，换位思考。相信自己，相信自己的孩子们。相信只要用心，孩子们都是祖国未来的希望。

其次，专家们的讲座，其使用价值很高。内容又通俗易懂，他们对教学前沿的引领让人耳目一新，心生敬佩。让我从自己的内心产生敬佩。他们的培训我自己的教学指明了方向，在教学的重点和难点问题的设计，课堂教学设计技能，如何评课。以及教师如何设计技巧来帮助学生们掌握重难点都给了一个平台，让大家能够相互交流，相互学习，互相成长。第三，我非常认真的听看专家老师的视屏，报告。认真做好笔记，力争把重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做一个合格的老师。在以后的教学生涯中应该注重自己的一言一行。言传身教。让孩子们学会知识，更要学会做人。努力把自己提升为爱岗位，爱学生，爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索。勇做一名默默无闻的耕耘者。通过本次学习，也让感觉到自己的一点不足，那就是在教材的处理上，我发觉自己还仅仅停留在表层，而没有深抓教材，细究教材，很多时候自己的教学都偏离了教学大纲，偏离了初中教学的重点。从而把学生带进了教学的误区中来。这是这次培训最大的一点收获。

最后，在一系列的发帖，回帖，网上互动的环节活动中。教师们彼此交换意见，彼此提出意见。在互动中相互学习，相互发展。这种方式让我受益匪浅，我会把这次交流获得的心得很好的应用于以后的教学中，而且随时交流自己的心得。

同时，我将努力做到在以后的教学中，积极探索国内，国外先进的教育教学理论，使自己的教育教学理论得到充实。加强学习，积极发表自己的教学观点。积极寻找专家级教师的教

学视频，从专家级教师处寻找自己教学方法的不妥处。

总之，培训给了我一个积极学习的好机会，让我从中学到了很多，也弥补了自己以前对于教学上认识的不足，更给了我一次和专家老师以及广大同仁相互交流、相互学习的机会，尽管时间很短，但是获得的收获是巨大的，我想我又向一名合格的人民教师更近了一步。

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