远程研修个人总结

六天的远程研修在不知不觉中飞快的走过，全体参培的教研员都在忙碌的工作和学习中度过了与奥运同在的时日。工作虽然紧张，但很充实。我们每天看视频、阅作业、发评论、给学员以鼓励性且中肯的指导，在线研讨。在这六天里，有烦恼、有快乐；有辛苦、也有收获。总结起来可谓是真的很

远程研修个人总结

一、研修，我们真的很需要。

我们一线体育工作者要实现专业发展，面对着日新月异的信息和知识，必须重视学习与吸收，接受新的教育理念，适应时代和社会的发展。不学习就会落伍，不学习就会掉队，不学习就不能胜任体育课堂教学的基本职责。多么希望专家的引领，多么希望同行的交流，多么希望汲取更多的营养，多么希望山东省教师远程研修作为一种全新的培训和教研模式，以其资源丰富、方便快捷、贴近实际、见效显著等特点，受到广大教师的的欢迎和好评，山东省教师远程研修的实施就像我们在沙漠里的看到了绿洲，让我们喜出望外，兴奋不已。

研修，我们真的很需要。

二、研修，我们真的很重视。

领导很重视，大家都很重视。教体局对这次教师全员培训工作高度重视，并给予大力支持，为办好这期培训班创造了良好的条件。为保证培训质量和效果，专门为我们购买了笔记本电脑、移动硬盘等硬件设施；在学习前局领导主持召开了“平阴县教师参加省远程研修培训动员大会”，严肃了研修纪律，提出了研修要求。对本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署并各尽其责，为每位参培教师搞好了服务工作。使指导教师和培训老师们以饱满的热情和认真的态度积极参与，每天集中学习、认真反思，积极交流，使培训工作有序开展，取得了预期效果。研修，我们真的很重视。

三、研修，我们真的很认真。

在短短的几天学习中使每位参加培训的老师对研修建立了深厚的感情，它已经成为我们这六天生活中的一部分。我们在平台上看到了一个个认真学习的身影，大家对研修执着的热情，对作业的精心设计，一句句中肯的评论，一篇篇发自肺腑的感言，都令人深受感动，还有很多的老师白天集体学习结束后，晚上还要牺牲休息时间，挑灯夜读，再次认真品读也许此时会感到很苦很累，但苦中却蕴含着一种伟大的力量，那就是对教研工作深深的爱，正是这种伟大的力量驱使着我们奋发向上，驱使着我们勇往无前，驱使着我们坚持学习，坚持研修！我们今天的付出就是为了明天更好的工作，就是为了我们的自身修养有所提高，为了我们不辱教研员的使命。付出了，必然会有收获，收获了必然有快乐。研修，我们真的很认真。

四、研修，我们真的很幸福。

远程研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，随着远程研修学习的深入，我们学到了越来越多的东西。远程研修平台，增长了我们的见识，开阔了我们的视野，提高了我们的业务素质，更新了我们的观念，使我们对新的

课程理念有了更深入地了解。在这里，专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，对前沿教育理论的阐述，精辟独到的分析，生动鲜活的案例，使我们对新时期教研员工作有了更进一步的理解和认识。不论是哪位老师，从第一次接触到今天，能与远程培训结缘就是一种幸福，就能学到东西。

在这为奥运欢呼的的季节里，我们同行于远程研修之旅，网络把相识的、不相识的我们连在了一起，在教研之路上我们不再孤单，旅途中有你有我，我们何惧困难？今日的研修，激起了我们对事业深深的爱恋；今日的研修，相信会记载平凡中的太多精彩和美丽，留给我们太多的收获与感动…沉浸于共同事业让我们快乐同行一起去收获智慧，收获思想，收获美好的明天！研修，我们真的很幸福。

远程研修个人总结 [篇2]

本学期我担任初一(1)班班主任工作。本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结如下：

首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的.每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。

再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。

一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。

公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。

初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：

1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。

经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。

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