研修感言教学如烹饪

乍一看，把教学与烹饪相比简直风马牛不相及，然而，细想，烹饪奉献的是物质食粮，教学奉献的是精神食粮。烹饪讲究色香味俱全，更讲究营养；而教学这道菜关乎人的精神境界，烹饪起来更要精细小心，马虎不得。

研修感言教学如烹饪

做好一道菜，需要反复研究菜谱，更要反复实践操作，细心揣摩，教学亦是如此，“学而不教则罔，教而不学则殆”，教学需要反复学习研修，反复实践运用，细细琢磨，才能做出“色香味俱全的佳肴”来。

烹饪前需要把材料准备妥当，不同的菜准备不同的材料，要适合各种菜的特点。教学亦是如此，再高明的教师也要做好充分的准备工作，如学生现有的知识水平、教材的相关内容、采用什么教法，需要搭建什么样的支架让学生过渡，都要了然于胸，不求热闹排场、掌声雷动，但求能把知识烹得有滋有味，使每一个孩子都能汲取到他所需要的营养。教师把教材当取则取，当舍则舍，学生就像品尝美食一样欲罢不能，又何用强按在桌前、揪着耳朵硬往里灌，当我们抱怨学生没胃口的时候，应该看看自己的“菜”是不是“色鲜味美”呢？

话说我已“操刀烹饪” 近20年，尚不能手到擒来，有时还会犯点低级错误，不能让每一个孩子都保持长久的“食趣”。吾再三反思，究其原因，人到中年，家庭孩子拖累，外出学习机会减少，研修太少，勿及时“充电”，教而不学则殆了。这次的'远程研修解决了这个难题，在家与专家教授们交流，与同仁们切磋，真是“秀才不出门，便知天下事"!

研修感言教学如烹饪 [篇2]

作为一名小学语文教师，通过这次网络培训我深感责任之重大。“摸着石头过河”，在教学中，我觉得，要上好课就应该深入了解教材、理解作者的意图。同时，我也深刻地认识到，自己在参加网络培训的这个过程中正在进步着、提高着，所有这些都是网络研修这一平台给我们提供了展示自己的机会与舞台。

我明白了上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，捕捉文章的中心思想。

在网络研修中，我每天按时上网是我暑期的工作，我观看了视频课程及大量教学案例片段，这些视屏对我的教学受益匪浅。我学到了专家们对学生的那种孜孜不倦、和蔼可亲、主动沟通而这又是我的教学中所缺乏的。除此之外，我还建立自己的工作室，上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，认真完成作业，每一项作业都是很具有代表性，无论是必修作业还是选修作业，我都认真对待，积极向专家和其他学员请教。

总之，网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学习平台，我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，让网络教研走进教师的生活，让网络教研成为一种习惯，让网络教研成为我们每位教师的一种财富！

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