继续教育新知识信息技术培训心得体会

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继续教育新知识信息技术培训心得体会

人们常说：“活到老，学到老”，进修学校组织的信息技术继续教育培训给我们信息技术教师提供了一个良好的平台了——是我们教师提高自身信息技术业务能力的和教育教学水平的绝好机会。形式新颖，效果明显。为期4天的全天培训，使我们学到了新的知识，也促使我们在平时的工作中不断地去自学。本人收获很多，感触也颇深。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

继续教育新知识信息技术培训心得体会

1．在互联网高度普及的时代，微课已经深入到大学和中小学的各个学科。可汗学院、网易公开课、百度传课、腾讯公开课等网站遍地开花，为学习者提供了丰富的课程，我们可以根据自身需要学习专业的知识。另外身为教师，我们也可以根据本校学生的实际情况，开展和录制一些教学相关的微课，上传到网络上供学生学习。杜老师的课程很符合现阶段的实际需求，具体讲解了camtasia和会声会影软件的实用操作。

2．Flash软件是高中信息技术《多媒体技术》课程中的内容，一般情况下我们只是基于界面的一些常用操作，即使设计到脚本编程，也只是常用的gotoandplay（）等语句。石其乐老师的ActionScript 3.0程序设计对高中的信息技术老师还是比较实用的，内容比较简单，易懂易上手。教师可以根据自己的兴趣爱好进一步学习，掌握其编程精髓，开发出flash自制课件就更加容易了。

3．培训内容丰富多彩，授课教师讲解亦激情澎湃。教学内容易于接受，我认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。我很喜欢信息技术课程定位。因为信息技术课在义务教育阶段一直不受重视，信息技术老师上课也是得过且过，一般也不重视教学研究。在高中阶段信息技术作为“技术”科目的其中一门，作为选考科目计入高考总分了，是信息技术教育史上前所未有的的改革。但之前的信息技术教学都不太重视，平时省市县的教研活动也很少，教师之间缺乏相应的交流，教学一直停留在自己摸石子过河的阶段。

希望今后能多组织各校之间信息技术教学的交流和探讨，让有经验的高级教师、特级教师给普通的信息技术教师们传授经验，进一步促进老师信息技术业务能力的提升和信息技术学科教学能力的提高。

继续教育新知识信息技术培训心得体会 [篇2]

作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力；应变机智，创造能力。

学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是适应现代教育技术素质的要求。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、投影机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可

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以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。

继续教育培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过一段时间的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！

继续教育新知识信息技术培训心得体会 [篇3]

通过本次信息技术继续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”。

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的

有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

继续教育新知识信息技术培训心得体会 [篇4]

通过2012年5月16日在我校微机室郭龙云老师的培训，我不仅明白了信息技术教师不是软件培训师，也是与学生在欢快的课堂上共同探究、共同发展的重要技能。所以在新课程改革的今天，我们要不断反思、不断研究和进取。主动吸纳当今最新的技术，有效地把它们应用于课堂内的教与学活动中，教会学生如何学习信息技术课程，并在有限的条件下为我们的学生提供无限的知识。下面结合本人目前的教学环境作以下几点心得体会：

1、由于我们学校是在农村，电脑课都没有开展正常，大部分学生没有接触过信息技术，少部分学生处在手把手教的情况下。因此在今后的教学过程中，力争打破传统教育的常规，使学生在学习变为学生要学习，教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习过程与方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究、掌握学习的方法。课堂不仅要让学生学习和掌握信息技术课的基本知识，而且要渗透情感态度与价值观。

2、在教学设计时，把握好教材“以教定学，以学定教”。准确把握好学情分析和教材分析，特别是设计恰当教学目标、教学重难点。力争每一节课能实实在在完成教学任务。

3.要深入钻研教材，努力做到精通这门课程，要能够灵活处理课堂新问题，及时排除学生在操作过程中出现的故障；在上信息技术课时，

力求形象生动。把课本上的专业术语，应用软件中机械的菜单命令，窗口中固定的工具图标形象化、生动化。在讲解它们的含义、作用、用途时要富于形象，使学生便于理解，而不要要求学生机械的记忆。

4、做到每节课都要在复习和巩固上节课的基础上适当的增加一点儿新的内容，让学生在巩固的基础上学习新的知识。既容易接受，又能够分享到自己在学习中成功的喜悦，进而培养了学生的学习兴趣。要防止好高骛远的心理，要使学生在教师的循序渐进的教学过程中循序渐进。对于学生在每一节课中所取得的成绩要及时予以鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣。

总之，在信息技术社会发展的今天，作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，才能满足现代化教学的需要，所以我们应该更加努力的去学习，力争做一名优秀的教师！

2012年5月20日

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