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大班下学期游戏计划
一、指导思想
以《3~6岁儿童学习与发展指南》精神为指针,遵循大班幼儿身心发展的特点及规律,结合本班幼儿原有的游戏水平,以主题活动为依托,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,合理安排各类游戏,注重对幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯的培养。通过教师的支持、合作和参与,让幼儿在自主选择、合理安排、自发交流,自我评价的过程中,获得富有个性的发展。
二、班况分析
我班现有幼儿37名,其中男生26名,女生11名。在这些幼儿中,由于现在的父母在与孩子交流时,普通话使用的较多,而且本班有三分之一的幼儿均来自外地,因此,多数孩子都能用相对流利的普通话与同伴交流,同时,经过了两年多的幼儿园生活,孩子们已有了较好的礼貌习惯,在与同伴交往过程中,礼貌用语的使用普及较好。
进入大班下学期后,由于学习任务的需要,游戏的时间比中班时少了,但孩子们对游戏的兴趣依旧特别浓厚,游戏内容也更加丰富、复杂了,对游戏,他们不再只满足于以往的玩法,他们会追随主题,有意识地把与主题相关的一些情节丰富到游戏中,有时也会根据自己的生活经验,要求增设一些新的角色,他们在游戏中对社会生活的反映更加细致了,对一些替代物的使用也更加娴熟了。通过游戏,孩子们的交往能力、表达能力、想象创造能力有了进一步的提高,如苏梓恩、金天艺等平时不太主动的幼儿,能积极参与游戏,愿意与人交流,乐意说出自己的想法了,还能创造性地丰富一些游戏情节。对于以往游戏中形成的一些规则,如按区域人数选择角色、听信号收拾整理玩具等,孩子们执行的都比较好。对一些学习性游戏区域,孩子们能根据老师的要求收集游戏材料,对追随主题进行的游戏,他们充满了兴趣,也乐意去尝试这些新增的游戏;在户外游戏及规则游戏中,孩子们对一些竞赛性的游戏比较感兴趣,对游戏的规则遵循的比较好,开始看重比赛的胜负了,团队意识有了明显的增强。当然,在孩子们的游戏中,我们也发现了一些存在的问题:在学习性游戏中,幼儿之间的个体差异还是比较明显的,有部分幼儿游戏时有点虎头蛇尾,对游戏缺乏持久性;在创造性游戏中,有的幼儿虽然会自己想象增设游戏角色,但所增设的角色、内容有一定的负面性,如小偷、抢银行等;有的幼儿还存在偏区现象,如周秦楠、叶重材等偏爱建构区的游戏,蒋心怡、孙晓妍等则偏爱娃娃家游戏,有的幼儿喜欢当游戏中的自由人,借此机会在各游戏区间乱转等等,针对以上的这些问题,本学期,我们将注重引
导幼儿专注游戏,对幼儿创设的游戏情节、内容也要正面引导,关注幼儿对游戏中出现的问题进行处理,同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中,使幼儿在游戏中,得到全面发展。
三、学期目标
(一)情感方面:
1.喜欢参加游戏,能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题,在游戏中体验快乐的情绪。
2.能以合适的方式表达自己的情绪,乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。
3.能专心游戏,知道选好角色后不再随意换角色,在游戏中有一定的持久性。
(二)认知方面:
1.掌握一些游戏的基本技能、技巧,如建构游戏中的架空、垒高等技能。
2.能追随主题活动,丰富游戏内容和情节;遇到问题时能独立思考,尝试独立解决所遇到的问题。
3.能大胆想象,会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具,开展游戏。
4.会爱护游戏玩具,能根据音乐信号主动收拾整理玩具。
5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏,能大方地扮演角色。
(三)社会性方面:
1.会根据已有规则,自己协调游戏角色,有较强的角色意识,能合理安排并丰富游戏内容。
2.能与同伴合作游戏,不争抢玩具,会处理合作时出现的问题。
3.能主动参与游戏的讲评过程,愿意描述自己参与游戏的情况,能发现并学习他人的优点,对自己和他人的游戏行为进行客观评价。
四、具体措施
(一)创造性游戏及区域游戏
1.围绕主题课程的开展,创设丰富的主题游戏环境,科学合理地设置各个游戏区域。鼓励幼儿根据自己的需要和意愿选择游戏,
2.细致观察幼儿的游戏情况,正确对待幼儿在游戏中的能力差异,有针对性地给予指导。
3.关注幼儿在游戏中的持久性,通过“以强带弱”的方式,帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏,使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
4.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能,
能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象,并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。
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5.结合主题的开展,帮助幼儿选择适合大班的表演题材,通过直接指导的方式引导幼儿开展表演游戏,如“中国节”的主题中,进行舞龙舞狮表演等。
6.丰富班级百宝箱内容,发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱,会运用替代物,并逐渐用言语动作进行替代。
7.充分利用社区资源,在参观、散步、秋游等社区活动中,丰富幼儿的感性经验,进一步积累游戏经验,为游戏服务。
8.重视游戏的评价过程,要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上,引导幼儿相互评价,体验分享成功的喜悦与快乐。
(二)户外游戏及规则游戏
1.选择适合大班幼儿的游戏内容,正确引导幼儿积极参与各种游戏,鼓励其向有一定难度的游戏挑战。
2.把对一些基本动作技能(走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃)的训练与练习渗透在幼儿喜欢的竞赛性游戏中,关注幼儿动作的正确性,并引导幼儿学习保护自己的方法。
3.在老师的帮助下完善游戏规则,并按规则游戏,游戏中有较好的团队意识。
4.科学合理地开展户外游戏和规则游戏,密切关注幼儿的活动量,及时根据幼儿的情况调整游戏时间和活动强度。
5.注重对个别体弱儿及肥胖儿的引导,帮助他们顺利参与游戏,完成游戏,并从中体验成功的喜悦。
(三)功能性游戏
1.保证各专用活动室的游戏时间,分批按时带幼儿进入各专用活动室游戏。
2.活动前通过语言提示、讲解、示范等方式引导幼儿要明确各专用活动室的规则、器材的使用方法等,要根据专用活动室的特点、内容组织幼儿的活动。
3.老师要密切观察幼儿的游戏情况,根据幼儿的能力差异,给予适时的指导,帮助幼儿学会阅读、学会探索、学会手工操作等。
4.引导幼儿养成听信号收拾整理的习惯,知道游戏结束要将游戏材料迅速地整理好。
5.对每一次活动,老师要引导幼儿对自己、对他人的游戏行为作客观评价,在评价中梳理经验,为下次更好地游戏奠定基础。
(四)其他各类游戏
1.根据大班幼儿的年龄特点,有针对性地开展一些竞赛性游戏。
2.鼓励幼儿自带一些安静玩耍的玩具到幼儿园,如魔方、拼图、棋类等,与他人交换玩具或分享玩具,提醒幼儿不私自翻拿他人柜中的玩具。
3.鼓励幼儿向家长学习家长小时候玩的一些民间游戏,并到幼儿园来开展这些民间游戏。
五、月工作安排
二、三月份:
1.根据班内幼儿的游戏水平,有针对性地制定游戏计划。
2.结合主题活动“中国节”的开展,丰富常规游戏内容,走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰,创设过中国节的氛围;美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等,大舞台进行舞龙舞狮表演等,同时加强对角色之间交往行为的指导。
3.结合三月的节日,如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等,组织幼儿开展相关的活动,并在游戏中加以体现。
4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心,乐意帮助同伴,喜欢与朋友进行合作游戏。
5.开展掂乒乓球擂台赛,利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。
四月份:
1.结合主题“多彩的春天”,在建构区中,鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动,并利用花朵、小树进行装饰。
2.确保幼儿的功能室游戏的时间,促进幼儿身体动作技能的发展。
3.师幼共同探讨爱护玩具的方法,通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。
4.围绕春季的季节特征,增设“鲜花坊”游戏,鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。
5.结合阅读节的启动,发动幼儿把自己的图书带到幼儿园与朋友分享,进一步充实“图书馆”游戏的内容。
五月份:
1.结合主题“我的生活我做主”,发动幼儿收集相关游戏材料,丰富游戏区内容。
2.关注幼儿对游戏区的选择情况,及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。
3.完善值日生的工作职责,督促值日生定期整理游戏材料,有一定的任务意识。
4.学习性区域中,投放算式接龙的材料,鼓励每一位幼儿踊跃参与,并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。
5.结合劳动节,鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动,争做-爱劳动的小能手。
六月份:
1.适当减少游戏次数,课间活动以模仿小学生的活动为主,在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子,为幼小衔接作准备。
2.加强餐后游戏的组织和管理,有目的地组织幼儿参观小学,萌发上小学的愿望。
3.结合主题活动“再见了,幼儿园”,在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。
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4.组织幼儿积极准备毕业典礼。
5.做好游戏总结工作。
大班下学期游戏计划 [篇2]
一、基本情况分析:
由于他们都已读过小班、中班、大班上学期,经过两年半的幼儿园生活,无论是活动区的常规还是各方面的能力,都有了不同层次的提高,特别是大班上学期开展了自主游戏以来,各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但其中也确实存在着不少的问题、差异。尤其是自主游戏还属于探索阶段,把活动区和角色游戏结合起来,如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能,则是本学期游戏的主要目标。主要表现在以下几个方面:
二、本学期目标
建构区目标:
1.发展幼儿的感知觉,增强幼儿手指肌肉的发展。
2.引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3.发展幼儿的想象力和创造力,鼓励他们大胆建筑。 语言区目标:
1.创设一个优美和谐的环境,充分调动幼儿的积极性,引导幼儿多听、多看、多说,发展幼儿的语言表达能力。
2.提供各种图片,调动幼儿的积极性,引导幼儿自编故事,发展幼儿的想象力、创造力,以及语言表达能力。
3.提供各种道具,引导幼儿学习表演故事,提高他们表演能力。
4.配合日常活动,利用游戏提高幼儿的积极性,开展好教学工作。
美术区目标:
1.提供各种成品、半成品让幼儿操作,发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2.教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3.发展幼儿的创造力、想象力。
数学区目标:
1.提供各种材料,让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识,发展幼儿的智力,提高动脑、动手的能力。
2.培养幼儿良好的观察习惯,引导幼儿多看、多思、多想。
3.帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标:
1.理解角色的职责,按角色规定、要求进行或动。
2.帮助幼儿构思游戏情节,发展情节。
3.教育幼儿能安静游戏,并懂得爱护材料。
4.帮助幼儿选择各种替代材料,要求幼儿在游戏中能正确使用材料。
5.提高幼儿发现问题、解决问题的能力,并能推动游戏的发展。
6.培养幼儿活动兴趣,做事有始有终的工作态度。
7.在游戏中提高幼儿的语言表达能力。
三、具体措施:
1.教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。
2.在区域活动中设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作。
3.每周为幼儿新增活动内容及材料,提高幼儿活动兴趣。
4.提醒幼儿遵守游戏规则。
5.教师认真有重点的辅导幼儿活动。
(1)教育引导幼儿有目的的选择区域,学习轮流着每天玩不同的区域。
(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。
(3)加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动,能充分调动每一位幼儿的
活动积极性。
(4)充分发挥区域活动的特别功能,使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。
(5)抓好活动后的评价及整理工作,以便更好的搞好区域活动。
(6)观察幼儿的游戏情况,引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题,确保游戏的顺利开展
(7)教师密切注意幼儿在游戏中的情况,记好游戏记录。
6.重视每周一次的角色游戏,在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等游戏,认真辅导,充分发挥角游的教育功能。。
7.教师继续学习有关创造性游戏类的文章,充分认识游戏的作用,把教育渗透在游戏之中,寓教于乐。
8.保证幼儿每天游戏时间。
9.在游戏过程中,充分发挥幼儿的主观能动性,提高幼儿的创造能力。
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