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初三第二学期英语教学计划
本学期是学生初中阶段最后一个学期,也是检验学生学习成绩的关键的一个学期,迎接中考是本学期教学的重要工作。因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。做好强化训练,对学生分批分层地辅导和督促,采取可操作的对策措施弥补差距。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念,在抓基础的同时,加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高,力争中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
三(2)班41人,尖子生少、中间断层、差生多,参差不齐,给上课带来很大的难度。大部分学生基础差,想学的少,在里面混日子的有很大一部分;中间生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性不足,遇到问题问题不动脑筋想,而是急于想找答案,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中的所有单词。
语法:掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句)。
阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同学生的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。
三、教学进度安排
第一周到第六周以教科书为本,按话题顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”,要做到“温故而知新”。 第七周到九周具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第十周到第
十三周对听力、完形、阅读和书面表达进行专项练习,重点进行知识能力的提高以及答题技巧的培养。讲解会考指导,检测并讲解模拟试题,做到精讲多练,针对常考易错的再总结复习。第十四周,进行考前心理辅导。
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:
(1)首先要从思想上抓起,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。
(2)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.
(3)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。
(4)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。
(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。
(6)利用课外时间进行培优补差。坚持每日一题,批改后安排学生讲解。
(7)写作周周练。
总之,我会全力以赴搞好考前的复习工作,争取让学生在中考中取得理想的成绩。
初三第二学期英语教学计划 [篇2]
新学期伊始,在党的教育方针的指引下,为贯彻实施素质教育,培养学生的综合素质能力,完成本学期的教育教学任务,现对本学期的教学做如下计划:
(一) 九年级下学期是十分关键的一期。面对着升学的压力和任务,我的任务也十分艰巨。本期,我担任九年级(4)、(5)两个班的教学任务,从上期期末的成绩来看,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。针对这种情况,我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
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(二) 认真抓好后期的复习工作。
本学期,我决定在两周完成新课的教学,然后进行全面复习。复习分为三个阶段展开:
第一阶段:分册复习。(五周)对每册的重点单词、短语进行归纳,整理,让学生记住并应用。语法的复习以学生训练和讲解结合,这样便于学生能够理解,比死记硬背好的多。
第二阶段:专题复习。(四周) 分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。并配以大量的练习加以巩固。
第三阶段:中考题型训练。(两周)
听力:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的
问题。让学生听磁带进行练习。
单项选择:根据中考考点,选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 作文的练习选择热点、重点的题型进行。能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段:模拟训练。(两周)在考前进行大量的演练,以增强学生的应试技巧和能力。
( 三)、中考,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
总之,在本期的教育教学中,我将严格遵照教学计划,认真做好本职工作,全身心的投入教学中,我相信,只要学生和我很好配合,中考会取得一定成效的。
附:教学内容及时间安排
第一至二周:教学九年级下册内容
第三至八周:第一阶段复习 第九至十二周:第二阶段复习 第十三至十四:第三阶段复习
初三第二学期英语教学计划 [篇3]
本学期是毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务,我要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点,研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。
一、指导思想
深入贯彻教学十字方针。认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生这方面的能力有所提高,在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、教材分析
本学年英语教学内容为一册,共15个单元,上学期已全部结束。本学期主要进行总复习,具体教学内容包括:
词汇:识记、理解、掌握书中所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中的所有单词。语法:掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:五种简单句,并列句,复合句(宾语从句,状语从句及定语从句)。阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)
要教给学生分析句子结构的能力。写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连词成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点,工整度等。
三、具体目标和措施:
针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施:
1、每天至少讲半个小时课,剩余的时间可以写作业,争取当天的作业当天完成。要在中前完成所有的讲题教学任务。
2、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能: 听力方面:能听懂大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题;能准确捕捉语段的重要细节;能在听的基础上根据所学语法知识或常识进行大胆推断。阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;能根据所学语法知识或常识进行大胆推断;能明确文章的主旨大意;加强阅读理解的训练。写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中考对大多数学生的要求。
3、面向中考,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,抓好英语基础知识。运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。
4、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。
四、教学进度安排
2017.3.6----2017.3.28(一到三周) 完成九年级全部讲题教学内容; 2017.3.31---2017.4.4(第四周) 专项复习名词、代词、数词
2017.4.7----2017.4.11(第五周) 冠词、形容词、副词
2017.4.14---2017.4.18(第六周) 动词(分类,时态,语态,情态动词) 2017.4.21---2017.4.25(第七周) 句子(there be, 陈述句,疑问句...) 2017.4.28---2017.5.5(第八周) 宾语从句,定语从句、状语从句 2017.5.6----2017.5.9(第九周) 非谓语动词、交际用语
2017.5.12---2017.5.16(第十周) 词语运用、阅读理解
2017.5.19---2017.5.23(第十一周) 完形填空、作文
剩余的时间用来检测并讲解模拟试题,做到精讲多练,针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破,巩固重点,强化基础,迎接六月中旬的中考。
2017、3、13
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