第二学期语言计划

经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力较强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

第二学期语言计划

一、教学目标

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。

3、谈话和讲故事都能围绕主题。

4、能比较正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。

5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。

二、教学内容与要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

2017年3月1日

第二学期语言计划 [篇2]

一、指导思想：

本学期是我市迎接安徽省二类城市语言文字工作评估的关键阶段，也是我校争创“国家级语言文字规范化示范学校”的重要时刻。我校将根据国家、省、市有关语言文字工作文件及工作精神，结合自身实际，以科学发展观为指导，精心谋划，认真组织，开展好各种行之有效的语言文字活动，进一步深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，继续深入推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，进一步提高师生语言文字意识和规范使用语言文字的能力，不断提升我校办学水平和文化品位。

二、工作目标：

（一）认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习市语言文字工作委员会有关推普活动的文件，领会精神，进一步提高师生民族文化素质，提高师生推广普通话和使用规范字的能力。

（二）进一步规范推普工作，要求校内外各项活动中师生说普通话，写规范字，并做好资料积累入档工作。

（三）努力开展学校经典诵读活动，营造校园读书氛围，让学生在各项读书活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力。

（四）在庆“六一”校园文化艺术节活动中，开展形式多样

的语言文字比赛和展示活动，进一步激发师生说普通话，写规范字的意识和能力。

三、具体工作：

1.在学期初、中、末定期召开学校语言文字工作领导小组会议，同时根据工作需要随时召开语言文字工作领导小组会议，总结语言文字工作开展情况，讨论安排下一阶段各项语言文字工作，并及时召开全体教职工大会把语言文字工作安排到每一位教职工，使各项语言文字工作能够得到扎实有序的进行。

2.在学科教学和学校一切集体活动中，校领导带头使用规范化语言文字，并要求师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3.开展“啄木鸟”行动，对学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等进行一次全面检查，使校园内的用语用字严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。

4.加强教师普通话和口语表达方面的培训。本学期，我们将充分发挥我校普通话水平达到一级乙等几位教师（杨秋霆、侯瑞、何磊、杨育慧、陈菊芬）的作用，利用周一例会时间对我校教师进行普通话知识和能力的培训，进一步提高全体教职工的普通话水平，为我市迎接省二类城市语言文字工作评估做出应有的贡献，为我校争创国家级语言文字规范化示范校夯实基础。

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5.通过国旗下讲话、校广播站广播对全体师生进行说普通话、写规范字的宣传动员，利用校门口和校园内的电子屏滚动显示语言文字规范化宣传标语并悬挂宣传条幅，努力营造浓厚的语言文

字工作氛围，调动师生说普通话、写规范字的积极性。

6.利用周一的教职工大会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》和《安徽省实施＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞办法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。各教研组利用教研活动时间进行一到两次语言文字规范化方面的研讨学习。

7. 根据教育部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。要求每位教师只要进到校园，无论是在课堂教学中，还是在课间与老师和学生及家长交流时必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

8.要求老师们利用小黑板每天练习粉笔字，并在办公室门前展示，同时各年级组老师所写黑板字每周轮流在学校大门内侧展示这项活动已经成为我校的一项常规工作。这一活动的开展有力地促进了我校全体老师书写规范汉字的水平，同时吸引了学生及家长驻足欣赏，大大激发了学生书写规范汉字的兴趣，也在潜移默化中激起了学生朗读经典诗文的兴趣。

9.要求每位教师在制定教学进度、计划、书写教案、作业批改、书写学生评语、填写学生成绩册等资料时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字。学校在学期开学初、中、末检查时，其中一条就是看是否使用规范的语言文字。

10.在本学期进行的各种教学比赛中，都把是否使用普通话、

规范字作为重要的评比要素。特别是在青年教师教学素养竞赛中，我们对参赛教师从朗读、教案书写、课堂教学和粉笔字书写等四个方面进行评比，使普通话和规范字书写成为考察参赛教师教学素养的重要因素，引起了全体教师练说普通话、练习规范字的积极性。

11.在庆“六一”校园文化艺术节活动中，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

（1）“中华诵经典诵读”展示

（2）学生演讲比赛

（3）学生毛笔书法现场展示

（4）各班出了一期语言文字规范化黑板报

（5）三至六年级学生出一期语言文字规范化手抄报

12.各班开展一次语言文字规范化主题队会或知识讲座活动，进一步提高了学生说普通话、写规范字的认识，在学生中进一步掀起了说普通话、写规范字的热情。语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。我们将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

附：工作行事历

一月份：做好上一学期的语言文字工作总结；

二月份：

1.开学初召开文字工作领导小组会议，安排部署学期语言文字工作，讨论制定本学期语言文字工作计划。

2．教师粉笔字展示活动开始。

3.通过国旗下讲话、校广播站、电子屏、条幅、黑板报(每次出黑板报都要有语言文字规范化内容）等进行语言文字规范化宣传动员，营造浓厚的语言文字工作氛围。

三月份：

1.对档案材料进一步整理，使之更加规范。

2.四年级进行“啄木鸟”行动，调查校内语言文字规范化情况。

3.六年级学生开展一次以“说好普通话，写好规范

字的重要性”为主题的征文活动。

四月份：

1.利用教职工大会组织教师学习有关语言文字方面的法律法规，利用班队会想学生宣传语言文字法律法规知识，不断强化师生语言文字法制意识；

2.五年级学生办一期语言文字手抄报展示活动。

五月份：各班出一期语言文字规范化黑板报。

六月份：开展好庆“六一”校园文化艺术节活动（各项语言文字比赛活动做实做好）

淮北市第三实验小学

2017年2月18日

第二学期语言计划 [篇3]

一、班级情况分析：

春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点：