五年级语文第二学期教学计划
一、学生情况分析
全班共有学生35人，其中男生16人，女生19人，从总体看，语文成绩不太平衡，基础较好的占15%，一般占40%，较差生占35%，还有10%的学生贪玩，作业质量差，学习兴趣不浓厚，要加强引导、教育，作文能力差，本学期在这方面抓紧些。
二、教材分析
本册语文共分8组，32篇课文，每组课文之前安排了“导读”，精读课文前安排了预习，后面编写了“思考 练习”，略读课文前安排了“阅读提示”，本册设有两个重点训练项目，是《阅读要有自己的见解》、《按一定顺序写》，在教学过程中，抓好每一篇讲读课文的思想性教学，培养学生自学课文的能力，包括理解课文内容，朗读能力、背诵，用词造句等练习。 积累运用包括四项内容，读读背背、阅读、口语交际、习作，有的安排了“实践活动”。
三、教学措施
1、抓好课堂45分钟教学，以最短的时间吸取最大的效益；
2、抓好晨读，利用好这个好时光；
3、自习课不放手，要抓住自习课这个良好的学习机会，运用好课外活动，使学生与活动有机结合起来；
4、做好作文的练习，使学生能流利地讲一件事情，形象地描述事物；
5、字、词教学也是重点，要加强训练；
6、用汉语拼音写字，学习普通话，培养独立识字的能力。
五年级语文第二学期教学计划 [篇2]
这个学期我继续担任五年级语文教学工作，在学期即将来临之际，我把这学期的工作计划制定如下：
一、学生情况分析。
本班共有学生24人，参加考试人数24人，考试中最高分96，均分87、78，及格率100℅。
二、本学期的教学目标。
本册课本主要有“培养良好的学习习惯（9）”“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇，每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。从本册起，每期安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
1. 学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑴继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
⑵继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。
⑶继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
⑷继续学习写钢笔字和毛笔子的正确姿势和方法，并养成认真
⑸钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习，复习，认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择的阅读课外书籍，继续培养读书作记号和留心观察事物的习惯。
⑻培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
⑼培养读书做笔记和随时使用工具书的'习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
⑴准确认读283个生字。
⑵能够按笔顺正确默写生字184个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
⑶继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁。 ⑷继续联系写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
⑶能就所听所说的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
⑸乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5.阅读。
⑴继续学习正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，注意默读的速度。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⑸继续学习按要求预习课文，能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
⑹能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
⑺学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.习作。
⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ⑵学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
⑶学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
⑷学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、教学措施
1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积 极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2.以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3.认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4.注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5.搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6.注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。
7.充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8.努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
四、教学进度。
第一周 培养良好的学习习惯（9）、第一课、第二课 第二周 第三课、习作1、练习1、第四课
第三周 第五课、第六课
第四周 第七课、习作2、练习2、第八课
第五周 第九课、第十课、
第六周 第十一课、第十二课、习作3
第七周 练习3、第十三课、第十四课
第八周 第十五课、练习4、习作4、
第九周 第十六课、第十七课
第十周 第十八课、练习5、习作5
第十一周 第十九课、第二十课
第十二周 第二十一课、第二十二课、习作6
第十三周 练习6、第二十三课、第二十四课
第十四周 第二十五课 、第二十六课、习作七、练习七 第十五周以后 复习
五、帮扶对象及措施
本学期我与六年级教师陕静结队帮扶，以求共同进步。 我们主要采取课下交流经验，探讨不足，课上听课，等形式来达到共同提高的目的。重点在对后进生的补习上共同探讨。
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