高三第二学期语文计划

高三第二学期语文教学工作计划推荐度：
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高三第二学期语文计划

一、指导思想

高三第二学期语文计划

以《普通高中语文课程标准》为指导，以2017年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措

（一）注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

（二）发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。

（三）讲究方法，启发思维，注重效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高能力。

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（四）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。

（五）坚持以训练为主线，采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。

（六）讲评的方式要高效。

我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析学生答题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，展开争论。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。

（七）严格规范复习，注重实效细节。

复习资料要做到规范有序，便于学生查找资料和及时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要整洁美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。

（八）坚持抓阅读训练。

组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。

（九）抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组教师要密切配合班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，分析学生的能力增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。

（十）把握好复习中应注意的几个问题。

1、研究《考试说明》

考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2、研究高考试题

要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。

3、探究答题规律

在高考语文复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。

4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。

5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现和解决问题，促进他们的学习。

6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，及时调整备考思路，做到有的放矢。

五、教学进度

2017年2月25日

高三第二学期语文计划 [篇2]

一、指导思想

根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩；

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

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3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

（1）深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

5、强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。

太和中学高三语文组

高三第二学期语文计划 [篇3]

一、指导思想

本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

二、二轮复习计划

1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用:根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。同时定期进行模拟检测与适应训练。

三、三轮复习计划

1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

2．操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

写作：有计划地贯串于整个高三复习中。①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。从2011年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。调整心态，积极备考

四、教学要求

1、牢固树立时间观念，积极明确效率意识。2011年高考转瞬即至，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、要求全体教师精心设计导学案，切实指导学生课前导学。

3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。

对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

五、具体办法

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）采取先上课评课，再针对性备课的办法，加快年轻教师的成长步伐。

2、上课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。

（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。

3、作业与考试

高三第二学期语文计划 [篇4]

一、总体目标：

本期教学在新课标考纲的引领下继续进行高三复课工作，其中以二轮复习为重点，并在考前30天进行突破性仿真模拟训练，以期全面系统夯实学生语文基础、提高学生语文素养，力争于2017高考中取得更好成绩。

二、详细计划：

（一）教学计划：详见附页

（二）教研计划：本期教研工作将以学校教研中心制定的教学教研计划为总纲领，并认真领会其精神、领略其意图、执行好过程，在此基础上结合高三复课的实际情况做出创造性的教研工作，使得高三语文这个团体教研实力更强、教学能力更硬。具体工作如下：

1、坚持两周一次的集体备课，就教学中有价值的专题做以集体研究，广大家之智慧、集群体之力量，为高三复课做好有力保障。

2、按要求完成学校安排的听课、说课任务，并鼓励大家多听课、精点评、深思考，争取在相互学习中共同进步。一个团队，只有人人都要求进步，都在为进步做努力，这个团队就是一个可以打胜仗的优秀团体。

3、认真撰写学科教学教研论文，并积极申报洛南中学校级课题，争取完成县级以上的课题研究。

4、阅读相关学科教学教研杂志报刊，努力提升个体教学研究能力。

5、完成学校教研中心或语文教研组临时安排的教研任务。

三、几句寄语：

贯彻教书育人、培育英才的教学理念，本着教中研究、以研促教的教研原则，以“你可以不奉献，但必须敬业”为鞭策，认真完成教学任务，并创造性地开展教学研究工作，以期教书生涯桃李天下、教学之路芳香四溢。

2017届高三语文二轮复习计划

语文备课组

一、总体指导思想：

2017届高三语文一轮复习依据新课标及考纲精神，以新课标和陕西省语文高考考试说明为指导，切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，结合本届学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础、提高学生语文素养，力争在来年高考中交上一份满意的答卷。

二、复课基本模式：

本届二轮复习主要采取“3+1模式”，即专题精练、基础提升、盲点直击配套仿真模拟试题训练模式。

1、专题精练，考点击破。依据近年考纲及新课标卷的试题考查情况，我们将语文复习分为语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、现代文阅读和写作五大专题，每个专题又细化为若干个小的专题要点，在复习中，以大的专题为板块，组织复习落实小的知识要点，从而做到专题精练，考点击破。例如文言文阅读详分为实虚词含义理解、文言断句、文化常识、文言翻译、筛选信息和理解文意六个小专题，其中虚词复习立足于反复训练让学生熟练掌握考纲规定的18个文言虚词的用法，而实词的复习是贯穿于整个文言复习训练过程中的，因为近年实词考查超出考纲规定的常见120个实词范围，考查覆盖面广，且词语重复率低，所以在文言语段限时专题训练中，古今异义词、一词多义、通假字等等要点是始终不放松的。文言断句在专项训练中找规律，于专题练习里寻方法，除基本的注意“盖”“其”“若夫”“且夫”等等句首词和“也”“矣”“耶”“哉”“而已”等等句末词外，指导学生在上下文中理解所给文段大意和培养阅读句子的语感也是很关键的。文化常识的积累以专题整理为主，语境中理解为辅，做到基本常识心中有数，具体理解通晓文意。文言翻译专题训练，指导学生立足于基本实虚词和特殊句式的掌握，做到直译为主、意译为辅。筛选信息和理解文意是可以列为一个专题进行训练的，理解文意的基础上方能根据相应要求筛选出相关信息。

2、基础训练，巩固提升。俗语曰“基础不牢，地动山摇”，语文复习基础尤显重要。故而，在成语运用、病句辨析、句子连贯等等基础题上狠下功夫，也是二轮复习的一个诀窍。同时，文言实词的理解、正确断句的选择、文化常识的判断和名篇名句默写也应归于基础，配合专题精练在周练中予以夯实。

3、盲点直击，针对训练。学过的知识需经一番加工方能化为能力，做过的题目要予以总结归纳才能获得技巧。二轮复习更是一个专题训练、专门提升的过程，其中点石成金式的提炼升华必不可少。通过专题训练和基础检测等方式，引导学生认识自己知识技能方面的软肋，或是语言表达，或是文化积累，或是分析综合，及时发现复习的漏缺点和盲点，总结出有共通性的题目加以针对性地训练提升。要坚信复习不是知识的重复学习，而是知识技能的补充与优化，如此，知不足方有大进步。

以上专题精练式考点击破，基础训练来巩固提升和盲点直击式针对训练再配套仿真模拟试题训练，既做到了立足基础专项提升，又落实了考点的全覆盖、频强化；既体现了教师知考纲明方向的教学智慧，又突显了学生集中训练、知不足然后改之的主要策略。三、复课要点注意：

一轮复课在研读考纲、解析考纲基础上展开地毯式的知识点复习，时至二轮，当是一个拨冗取精的过程，更是一种歼击战略的体现。“拨冗取精”是言于广杂的知识点里择其考点而习之，以使复课高效化。“歼击战略”谓考点专题训练逐个击破，来达到精、准、透。基于此，我们的复课工作应该做到“三讲”“四化”“五注意”。

“三讲”，即讲方法，讲难点，讲新点。复习是一个知识系统再现、学习巩固的过程，要做到对所学知识的回炉升华，但不意味着重复学习。故而，二轮复习原则上不就题讲题、不为了讲题而讲题，要引导学生去审题去理解题意，要讲给学生最有效的答题方法。而且，通过一轮“大扫荡式”的复习，学生有些知识被记住了，有些可能还停留在模糊状态，这个时候，老师要讲的是学生尚未理解的难点。同时，讲过的题不再重复讲，或许有老师经常抱怨同样的成语、病句一再出现，讲两遍学生还是不会做，这个时候，坚决抛弃抱怨，放弃重复，对于无心向学的学生无论你讲多少遍，他还是不会，与其这样，不如把精力放到那些我们复习的盲点和漏点上，让有心学习的学生不被耽误。

“四化”，即典型化，类型化，针对化，高效化。《与名师对话》这本二轮复习资料有关于高考考点的难点突破，也有真题体验、高效演练，而复习中，不是所有的题目都逐一讲解。所选择具有典型性的题目加以讲解，要注意将相应题目类型化，做到举一隅而三反的效果，同时，必须结合本班学生的实际情况，通过周考、月考等形式了解学生复习的软肋，从而使教学针对性强，如此复习方能高效化。

“五注意”，注意进度，注意效度，注意落实，注意反馈，注意信息。整个复习过程应该是一个循序渐进、层层深入的过程，这其中，详细的安排是必须

要的，复习也应该注意进度，不可前松后紧或前紧后松，以便保证复课的效果。学习的主体是学生，老师的讲解再精彩，没有学生的参与和落实也是枉然，所以，要及时对各方面反馈的学生学习情况做以透彻了解，以便更好地落实知识与技能。另外，复习资料中的知识大多在装订成书时就经历了时间的过渡，可谓“过时的资料”，在教学中，我们应该根据当下实际的情况，及时了解最新的考试信息，掌握更新的命题方向，搜集最前沿的训练题目，以确保复习的质量。四、复课具体安排：

五、其它工作安排：

1、本期备课组计划进行6次大周考、6次小周练，时间从第三周开始，单周为大周考，双周为小周练。其中大周考采用《2017优化探究模拟精编大考卷》成套试题，要求全批全改，限时批改，并于讲解后将学生答题卡收齐，以备学校后期检查。小周练采用《与名师对话之考前30天》滚动练习试题，做到精练、精改、精讲。

2、本期作文计划安排6次课堂大作文，要求统一训练，教师批改三次，指导学生批改三次，另加上6次大周考作文，教师要做好作文评改与指导教学。 3、认真完成学校安排的听课、说课任务，其中青年教师不少于40节，其它教师不少于20节。鉴于高三时间短、任务重，本期听课和说课任务一并进行，老师上完课后在集体评课之前进行说课活动，希望大家互相听课，相互学习。若授课老师临时有事，可做相应调整，只要求将调整及时通知大家即可。授课内容紧紧围绕高三二轮或三轮复课安排自行选择。

六、复课几点说明：

1、原则上进度要统一，特殊情况下可有专题延迟或提前，但变动幅度应控制在四节课之内。

2、切忌逐个讲题，陷入题海，应精心设计复习教案。

3、以上安排以每周五节课为单位设计，补课时间，可用来处理周考和月考题。

4、若有临时需要调整的部分，备课组集体商量决定。

5、未尽事宜，待后补充。

2017年3月8日星期二

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