学校评优课实施方案（通用15篇）

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学校评优课实施方案（通用15篇）

　　为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学校评优课实施方案，希望能够帮助到大家。

学校评优课实施方案（通用15篇）

　　学校评优课实施方案 1

　　一、指导思想

　　为积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步提高我校教师的专业水平，检阅青年教师的教学阵容，发展和培养一批校级青年骨干教师，推动全校青年教师以及全体教师的教学研究，特制定我校2017—2011学年第二学期，具体安排如下：

　　二、组织领导机构

　　领导小组组长：王得祥

　　组员：王玉良施红玉魏晋民

　　评委组：文科组：王玉良施红玉杨红英温发莲

　　综合组：王得祥魏晋民张建华王臣中

　　三、评比内容

　　参评教师上课内容由由参评教师自己确定，评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。

　　四、基本要求

　　以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的'主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，充分利用多媒体手段，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

　　1.课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。

　　2.教案（一式2份）其要于上课前交给教导处施红玉主任或魏晋民老师处。

　　五、评比程序

　　1、参评对象

　　文科组：郭玉红魏庭玲翟海燕李青玉李维庆郑世雄魏波综合组：王兴业李晓云张国琴王汝霞王锐周金霞韩晓燕

　　马力

　　2、提前一天通知参评教师。

　　六、评比时间：

　　第六周—第七周

　　七、评比地点：

　　实验楼二楼南多媒体室（若两组在同一时间则其中一组在教室）

　　要求本学科没课的其他教师在组长组织下必须参加听课，参加听课情况记入本组优秀学科组评比依据。请各位学科组长认真负责。

　　八、奖励办法

　　本次活动评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。颁发校内证书，其结果将作为下年度评“优秀学科组”和个人评优的重要依据。最终的比赛结果在比赛结束后十个工作日内向全体教师公布。

　　望各位相关老师认真阅读此方案，建议空课教师参与听课和课堂教学评价。

　　学校评优课实施方案 2

　　一、组委会

　　青年教师优质课大赛组委会

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xx

　　协调：xx

　　统计：xx

　　二、评委会

　　大赛邀请以下领导和专家担任本次大赛的评委：xxx

　　三、参加对象

　　本次大赛的做课教师要按新教育教学理念组织教学过程。根据我校教学工作实际需要，经学校研究，安排下列教师参加本次青年教师优质课大赛。

　　语文：xx

　　数学：xx

　　英语：xx

　　物理：xx

　　化学：xx

　　生物： xx

　　政治：xx

　　历史：xx

　　地理：xx

　　四、比赛项目及要求

　　1、此次优质课评比包括、课堂教学（40分钟）（占70%）、说课（占30%）最后计算参赛教师的总分。取前5名为特等奖，后7名为一等奖。

　　2、备课：参赛老师就所带班级、所带学科、教学进度选出一节课，进行教学设计，写出为学（教）案（应具备较为详细内容）。参赛教师在比赛前交一份学（教）案设计于教务处（含电子版和纸质版）。

　　3、课堂教学：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用。教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功，注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。

　　4、说课：可结合课件说本节课的.教学设计（教学流程与问题预设等），说课时间不超10分钟。

　　五、评价与统计

　　1、课堂教学：分评委打分和其他听课教师打分，采用百分制。只算评委分数，去掉两个最高分和两个最低分，取平均分，按70%折合计入总分。

　　3、说课：由评委进行打分，采用百分制，却去掉两个最高分和两最低分，取其他评委平均分。按30%计入总分。

　　六、评奖

　　本次青年教师优质课大赛设特等奖和优秀奖，其中特等奖5人，优秀奖7人。对本次活动中获奖教师颁发荣誉证书和奖金。

　　七、活动安排

　　1、12月16日——12月18日，教务处根据课表安排上课时间和地点。

　　2、12月16日——12月23日，参赛教师做上课准备。教研组内协助。

　　3、12月23日——12月24日为优质课比赛教学活动。每天安排6节。

　　4、12月25日进行说课。

　　八、活动要求：

　　1、全体青年教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次校级优质课评比活动。够参评条件的教师非特殊原因必须参加考评活动。

　　2、教务处和师训科研处统一组织此次活动。

　　3、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。参赛教师确定课题后，各教研组和相应指导教师要认真指导青年教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。

　　4、凡已经结对的指导教师要对青年教师备课、上课、说课进行全过程跟踪指导。

　　5、参评教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。

　　6、所有参赛老师必须按学校统一计划安排的日期、节次上课。非特殊原因教务处不单独进行调课。

　　7、同学科教师必须提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。

　　8、学校统一发放课堂教学评价表，每次听课后由评审组有关负责人回收。

　　9、所有参赛课均由信息中心进行录制并刻录光盘赠送给参赛教师。

　　10、所有比赛评委要做到公平、公正、专业、细心。

　　学校评优课实施方案 3

　　一、指导思想

　　为深化课堂教学改革，交流改革经验，解决现实问题，追求课堂实效，提高课堂效益，发现并培树教学典型，根据学校工作安排，决定下周举行我校课堂教学评优活动，特制定我校评优课实施方案，具体安排如下：

　　二、活动宗旨

　　为了发现并培养优秀典型，推动全校教师的教学研究，为进一步提高我校教师的专业水平，发展和培养一批校级骨干教师，积极推进课堂教学改革，全面实施素质教育。

　　三、组织领导机构

　　领导小组组长：初龙

　　组员：马兴全肖海龙

　　四、评比内容

　　评课组成员根据课改要求、学科特点制订评分表打分。基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，注重学生的.合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

　　课堂教学占80%。本堂课的教案占10%。反思占10%。

　　教案（一式5份）要于上课前10分钟交给教导处。

　　课后当天将反思上交教导处。

　　五、评比程序

　　1、宣传发动：本学期开学引导教师进一步确立教学质量为中心的意识，确立深化课堂教学改革的意识，确立以校为本，加强课堂教学研究的意识，引导教师全员参与到课堂教学大比武活动中。

　　2、参评对象：我校语、数、品社、体育教师。

　　3、上课的顺序详见安排表。

　　六、评比时间：

　　8月29日---9月2日，初步安排见附表：

　　评比结果将作为推荐参加学区评优课的依据。最终的比赛结果在比赛结束后一个工作日内向全体教师公布。

　　望各位老师认真阅读此方案，凡空课教师必须参与听课。

　　学校评优课实施方案 4

　　一、活动目的：

　　为了进一步促进我校教师专业技术水平的提高，同时为学校发现和培养一批校级骨干教师和教学能手，从而全方位地推进课程改革，全面实施素质教育，特制定校级评优课实施方案。

　　二、评委组成员：

　　顾晓霞吕宝新黄春肇玉梅（以及聘请的四中各学科专家）

　　三、授课基本要求：

　　要求教师本着教育规律，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教学目标明确，重点突出，教学方法灵活。注重学生思维能力、创新精神、学科表达能力、倾听习惯的培养，教学效果良好。

　　四、评优课程序：

　　1、宣传动员：（4周），引导教师进一步确立教学质量为中心的意识，确立深化课堂教学改革的`意识，加强课堂教学研究的意识，引导教师积极报名参与到评优课中。

　　2、评优课参评：（6 -7周），参评对象：各教研组报名参赛的任课教师。

　　3、公布结果：（第8周）教学中心负责汇总成绩，公布评优课结果。

　　五、时间地点：

　　以参赛老师课表为准，可有部分调动。地点在505.

　　六、奖励办法：

　　除评出本次活动的表彰等级并颁发校内证书外，此次评优还将作为评定校级骨干及区级骨干的依据，也为三所“四中分校”的优质课展评奠定基础。

　　学校评优课实施方案 5

　　一、活动主题

　　提升课程教学内涵、实现课堂有效教学——探索现代教育理念下的“以学定教，少教多学”课堂教学模式。

　　二、活动安排

　　本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计”占25%，“课堂教学”占65%，课后说课占xx%。评委现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。

　　1、准备阶段:20xx年3月22日——3月30日

　　各教研组利用教研活动时间，采取推荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的`中青年教师进行组内选拔，选拔主要采取说课形式，最终文科、理科组各推荐3名教师，英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单上报教导处，在11月28日在教导处抽签。

　　2、比赛阶段:20xx年4月3日——4月7日

　　参赛教师进行课堂教学比赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课，并上交上课各项资料(教学设计、课件和说课稿)。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课进行评比。

　　3、总结表彰阶段:期末教学检查之后。

　　三、参赛教师四、评委名单五、活动要求

　　1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。

　　2、通过此次活动，同行间互相帮助、合作学习。

　　3、各位青年教师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。

　　4、教研组长认真组织好本组教师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。

　　5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，真正实现资源共享，优势互补。

　　学校评优课实施方案 6

　　一、活动目的

　　青年教师队伍在我园不断扩大，她们的存在为幼儿园增添了新生力量，已经成为幼儿园教学的重要力量。如何让青年教师尽快成熟起来，成长为幼儿园的骨干力量，我们采取了多种措施，2016年青年教师优质课评比就是其中一项。其目的是为了不断增强青年教师的课堂教学实效，提升青年教师的业务能力。

　　二、活动时间

　　第一阶段：4月3日——4月8日上报课题

　　第二阶段：4月11日——4月15日课程教研及准备教具第三阶段4月19日、20日公开课展示第四阶段4月21日优质课展示

　　三、活动地点

　　祖庵镇中心幼儿园一楼舞蹈教室

　　四、参加人员

　　幼儿园领导、全园教师

　　五、活动标准

　　A、理论水平达标

　　1、通晓儿童教育学、心理学和教育教学方法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新方向。

　　2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准并在自己的教育教学过程中体现出符合课改要求的教育教学理念。

　　3、了解教育教学的理论基础，熟练掌握教育教学的内容和方法。

　　B、教学基本功达标

　　1、熟练掌握课程标准和教材的.内容、体系。

　　2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。

　　3、必须用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。

　　4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。

　　5、学科专业技能熟练。

　　C、教学活动达标

　　1、优化教学目标。教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。

　　2、优化教学设计。教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

　　3、优化教学语言。教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结,既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，富有感染力。

　　4、优化教学管理。教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使教学活动张弛有度，收放自如。

　　5、优化教学过程。注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学习中的困难和问题，注重培养幼儿学习的兴趣、良好的习惯、科学的学习方法和创造性思维能力。

　　6、优化教学评价。教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法进行检测。

　　六、活动具体要求

　　1、评优课选材

　　幼儿园五大领域中的艺术领域，具体内容由参赛教师自选（年级组长进行审核，确保每门课都有教师选择。）

　　2、参赛内容

　　教学活动设计、教学活动实施、教学说明、教学活动反思。

　　3、参赛顺序

　　4、活动时间：

　　小班15--20分钟中班25--30分钟大班30--35分钟

　　5、评奖办法

　　根据上课情况，对课堂呈现效果进行打分，评一二三等奖各一二三名。

　　学校评优课实施方案 7

　　一、本次活动目的基本达到了。

　　正如我们要求一节课要当堂达标一样，回头审视我们这次活动，目标达到了吗？本次活动的目标是：为进一步改变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。可以说这个目标基本达到了。

　　二、本次活动参加人数最多。

　　共有11位老师做课，是参加人数最多的一次教学活动。30——39岁老师7人，40——49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。这11位老师代表我们不同年龄段老师的教学现状。

　　1 1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。

　　2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤老师的带领下，集小组智慧，通过一起备课、磨课，呈现给大家两节精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师——邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。她说过就是向大家学习，我想作为年轻教师只要有这种态度，何愁自己的业务水平不提高呢？所以我说我们学校的年轻人好学上进）。

　　3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有赵凤霞、张育红等老师每次精彩的点评都使年轻教师洗耳恭听，受益匪浅。）

　　这就是我们这所学校的老师，我为学校能拥有你们这样的教师而骄傲。

　　三、本次活动涉及学科最多。

　　共11节课，是节数最多，同时也是涉及学科最多的一次教学活动。其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、音乐、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅仅集中在几大主科上，即使各小科我们也有优秀的教师。我认为小科更是学生感兴趣的，对培养学生全面发展尤为重要。很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？所以教会学生做人比教会学生学习更重要，那孩子们这些能力从哪些学科上学到呢？从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性，才能热爱自己所教的这一科。然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。

　　四、课堂教学实在不花哨。

　　回头想想这11节课，有的老师用了课件，有的老师没有用课件，用课件的用的恰到好处，没用的课也上的实实在在。我想我们并没有天天在上公开课，多数的日子还是要扎扎实实的上常态课的，所以我们不可能有那么多的时间和精力去折腾那些道具，既然学生能够掌握所学的知识，效果是一样的，又何必每次都把课上的很花哨呢？

　　有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的图片，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的`图片，而非教学内容本身。教师费尽心思的想教好，学生却没有学好。我想在用多媒体辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多媒体的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。

　　我的几点建议：

　　1、要落实先学后教

　　课前先学，上课时学生就会有备而来。教师留前置性任务，形式可以多样灵活一些。可以口头上的，可以学习卡，可以预习案，可以课前完成，可以课中用。起点要放低，如果老师给学生的任务让学生觉得难，这个课前先学就是负担，就没有兴趣。课堂中再通过小组学习，生生互动。师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。

　　2、把握好多学少教

　　我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。

　　3、要引导学生学会小组学习

　　目前，中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。这次活动通过有些课，可以看出小组学习的效果不是很好。

　　4、要重视评课

　　本次活动参加听课老师比较多，评课的不多，每次总是那么几个人。其实参加评课既是一个学习的过程，也是锻炼自己的过程，同时也是对讲课老师的一个尊重。我的想法是，有些课专业性太强，我们自己本身不具备这方面的知识，不敢评，那最起码也要参加同学科、同组教师的评课，因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。”

　　5、中小学之间要互相多听课。

　　小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。小学教育是直观的，学生发言积极、无拘无束，课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的探究，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。

　　学校评优课实施方案 8

　　一、活动目的

　　1、在认真钻研教材、分析学情的基础上，精心设计课堂教学和练习，体现我校“轻负担，高质量”的教学特色。

　　2、关注课堂教学过程中内容设计、学生学习方法等情况，努力向高效迈进。

　　3、通过活动展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的`业务素质。

　　二、活动主题

　　轻负高质·有效教学

　　三、参评对象

　　三年内教师青年教师；

　　教龄在五年以内（含五年）的非市级以上教坛新秀自主参加；

　　四、活动安排

　　1、准备阶段（3月18日——3月29日）

　　（1）上课采用“同年段同课异构”的方式，各科老师集中借班上课，内容由教研组长指定。

　　（2）制定具体的上课安排后统一挂校园网。

　　2、实践阶段（4月1日——4月12日）

　　（1）全体教师参与听课评课：语、数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科老师要求全程参与同学科的评优课活动，部分参加本校区的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高；

　　（2）每位教师听课节数不少于校区评优课数量的1/4，并给予评价；执教教师撰写教后反思；35周岁以下教师撰写评课稿；

　　3、总结阶段（4月15日——4月25日）

　　（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论；

　　（2）由教研组长（主持人）组织评委组成员进行评奖；

　　（3）一等奖课集中展示（时间、地点待定）；

　　五、活动组织

　　1、组织部门：校长室、教导处；

　　2、教研组长负责本学科的评比、协调等工作；

　　3、评委组成员由教研组长统筹安排；

　　六、述职报告奖项设置

　　1、语文、数学分学科小组评奖；设一等奖：1名；二等奖：1名；三等奖：若干；

　　2、其余学科进行总校评比，奖项视具体情况定；

　　七、其它

　　1、参评教师的教学方案要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用电子白板等现代化教学手段；

　　2、全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助；

　　杭州市文一街小学

　　20xx年3月

　　学校评优课实施方案 9

　　一、活动目的：

　　学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的.途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。

　　二、活动主题：

　　打造真实有效的课堂教学。

　　三、参赛对象：

　　本校35周岁以内的青年教师。

　　四、参赛内容：

　　参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。

　　五、活动安排：

　　（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。

　　（2）分组（见安排表）

　　六、评优课要求及评奖方法：

　　（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。

　　（2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。

　　（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。

　　（4）评委名单：

　　语文组：低年级

　　中年级

　　高年级

　　数学组：一至三年级

　　四至六年级

　　英语组

　　其它组

　　七、备注：

　　希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。

　　学校评优课实施方案 10

　　一、活动目的

　　1.践行我校“乐学乐教主体参与”的课改理念，在课堂教学与研究中凸显特色。

　　2.关注课堂教学过程中学生学习方法等情况，以生为本，充分发挥学生的主体作用，探索有效教学路径与方法。

　　3.通过活动，展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的'业务素质。

　　二、活动主题

　　乐学乐教·主体参与

　　三、参评对象

　　28周岁以下青年教师

　　四、活动安排

　　1.准备阶段（12月1日——12月5日）

　　（1）根据各科、各年级上课主题或范围，参评教师自主选择上课内容，于12月6日向教导处上报执教内容和年级。

　　语文：三至六年级：第七、八单元的课文（侧重阅读教学）

　　一年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）

　　二年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）

　　数学：空间与图形教学

　　科学：探寻生命世界教学

　　音乐：体验式欣赏教学

　　体育：跳跃式教学

　　美术：造型表现教学

　　英语：启迪英语思维教学

　　（2）参评教师写好教学方案含教学设计理念、教学目标、教学过程预设等，于开课前两天上传至学校共享教学资源库“20XX青年教师评优课上课”文件夹。

　　（3）教导处制定校区的具体上课安排，于12月8日前公布在校园公告上。

　　2.实践阶段（12月9日——12月19日）

　　（1）活动形式：课前3分钟说课，上课。

　　（2）上课时间：12月8日——12月19日。具体安排另见校区。

　　（3）全体教师参与听课评课：语数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科教师要求全程参与同学科的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高。本次评优课每位教师听课节数不少于3节，并给予评价。

　　（4）35周岁以下非参赛教师结合听课情况围绕“乐学乐教主体参与”主题写一份不少于1000字的评课稿或听课随想，于12月22日前上传至学校FTP教学资源库“2104青年教师评优课评课”文件夹，并在教

　　活动时间进行评课。

　　（5）所有评优课原则上在录播教室进行，无法安排录播教室的建议信息中心配合录像或拍照。

　　（6）学校评优课评委组织进行点评、评奖。

　　3.总结展示阶段（12月22日——12月26日）

　　（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论。

　　（2）展示阶段：学校名师工作室分站活动暨与翠苑二小紧密型共同体联合教学研讨活动（时间待定），总结、发奖。

　　五、活动组织

　　1.组织部门：校长室

　　2.执行落实部门：各校区教导处

　　3.学科评委小组成员：由特聘特级教师、首席教师以及学校学术委员会成员组成。

　　六、奖项设置

　　1.综合“说课”及“课堂教学”情况进行评奖。

　　2.学校按学科统一评奖。一等奖：参评教师数的10%，二等奖：参评教师数的20%，三等奖：参评教师数的40%。（按照实际参加人数四舍五入原则评奖，如质量不高，一等奖可空缺）

　　七、其他

　　1.参评教师的教学设计要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用现代化教学手段。

　　2.全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助。

　　学校评优课实施方案 11

　　一、活动目的：

　　二、评委组成员：

　　顾晓霞吕宝新黄春肇玉梅（以及聘请的四中各学科专家）

　　三、授课基本要求：

　　要求教师本着教育规律，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的'主体作用。教学目标明确，重点突出，教学方法灵活。注重学生思维能力、创新精神、学科表达能力、倾听习惯的培养，教学效果良好。

　　四、评优课评价标准：（见附表）

　　五、评优课程序：

　　1、宣传动员：（4周），引导教师进一步确立教学质量为中心的意识，确立深化课堂教学改革的意识，加强课堂教学研究的意识，引导教师积极报名参与到评优课中。

　　2、评优课参评：（6 -7周），参评对象：各教研组报名参赛的任课教师。

　　3、公布结果：（第8周）教学中心负责汇总成绩，公布评优课结果。

　　六、时间地点：以参赛老师课表为准，可有部分调动。地点在505.

　　七、奖励办法：

　　除评出本次活动的表彰等级并颁发校内证书外，此次评优还将作为评定校级骨干及区级骨干的依据，也为三所“四中分校”的优质课展评奠定基础。

　　八、要求本教研组教师必须听本教研组的评优课（有课的老师请调课）。

　　学校评优课实施方案 12

　　一、指导思想

　　为进一步激发全体教职员工教育教学工作积极性，弘扬我校教职员工的师德修养和专业精神，增强和创新意识，发挥先进教师的示范引领作用，依据《上南中学管理手册》“校级先进集体、先进个人奖励条例”有关规定，经校务会研究，决定开展20xx学年度教职员工评优评先活动，对一学年来为学校发展做出突出贡献的教职员工进行表彰。

　　二、评选原则

　　评选工作要注重教育教学工作实绩的'导向、激励和引领作用，坚持实事求是、与集中相结合的原则，确保评优评先工作做到公开、公平、公正，并按要求进行公示，接受广教职员工的监督。

　　三、实施办法

　　（一）成立上南中学20xx学年度评优评先领导小组：

　　组长：张海、陶宝青

　　组员：许叠云柳易华章红孙晓青陆浩瑜张正国肖爱娟丁为群赵红梅颜瑜

　　（二）评选条件

　　1、师德要求：

　　符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：

　　（1）热爱教育事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。

　　（2）为人师表，严格规范，无违师德以及学校规章制度的行为。

　　（3）教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。

　　2、教学要求：

　　（1）服从学校工作安排，按质按量出色完成教学工作，教学成绩好，班级学生行为规范好。

　　（2）积极投身教改实践，教研活动积极参与，教学有思路、有实践、有效果。

　　（3）积极申报、承担日常工作以外的教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学活动。

　　3、其它要求：

　　（1）认真履行“上南中学教职员工一日常规”。

　　（2）坚持上下班制度，服从学校安排，认真完成学校布置的各项任务。

　　（3）推优教师学年度教学考核必须达到全校教师教学考核中等以上。推优职工各项考核必须达到同类职工中等以上。

　　（三）评选内容与比例

　　1、综合先进：上南中学先进工作者

　　2、单项先进：（上南中学）

　　（1）师德先进个人

　　（2）教学岗位能手

　　（3）先进青年教师

　　（4）管理先进个人

　　（5）教科研先进个人

　　（6）特色教育先进个人

　　（7）服务先进个人

　　（8）工会积极分子

　　3、其它评优

　　（1）上南中学优秀党员（另行评选）

　　（2）上南中学优秀班主任（另行评选）

　　4、评选比例：

　　（1）先进工作者比例按全校教职工人数的5%。

　　（2）单项先进总人数不超过全校教职工人数的15%。

　　（3）其它评优项目按相关规定比例。

　　（四）评选程序

　　1、分别按年级组、教研组等十个组室进行推荐，各组室推荐人数按下表要求。

　　2、教务部门提供全校教师20xx学年度教学考核情况，人事部门提供教职工综合考核情况。

　　3、评优评先领导小组对各组室推荐的名单进行汇总，并根据各组室推荐结果参照教务部门、人事部门及其它相关部门提供的数据，确定初选名单。

　　4、初选名单在学校公示一周，广泛征求全校师生的意见。

　　5、校务会根据综合考评结果，最终确定各类优秀、先进人选，并在校务公开栏公示，公示期满无异议者当选，公示期如有异议者，学校将按有关程序处理。

　　学校评优课实施方案 13

　　为了进一步提高我镇教师工作的积极性，激发教师教书育人的热情，体现公平、公正、公开的工作原则，结合我镇工作的实际情况，特制定本试行方案。

　　一、市、县级教师评先评优的基本条件：

　　1、符合区教育局有关先进评先评优的规定。

　　2、教师必须在学校学总评估中排名前5名。

　　3、教职工全学年事假累计不超过一个月，病假累计不超过两个月，因公负伤的除外。

　　4、专任教师全学年至少开出一节校级或校级以上的公开课或校级或校级以上的主题讲座，撰写一篇区级及以上参评论文（或案例）。

　　5、有特别贡献者，可适当放宽予以评选。

　　二、市、县级教师评先评优的有关要求与程序：

　　⑴评先的.有关要求与程序：

　　1、根据上级给定先进名额，符合学校评先基本条件的教师可以向学校提交申请报告。

　　2、申报对象向学校提交各类学个人绩效复印件。

　　3、校办公室根据申报对象的材料汇总后提交校务会讨论，最后由校务会确定并公示。

　　4、各类被推荐对象，皆要撰写先进事迹材料。

　　⑵评优的有关要求与程序

　　1、按上级给定的优职（或优秀）指标，对照学年教师教育教学总评成绩。

　　2、以学校为单位产生候选人，候选人按大学校（指标5人以上）指标1.2倍数作为评选对象，小学校（指标4人以下）指标2倍数作为评选对象。

　　3、然后由全体教师进行无记名投票推选各组优职（或优秀）名额，最后由校务会确定并公示。

　　4、公示后上报中心校，中心校再确定公示后，上报教体局。

　　三、附则：

　　1、学校教师评先评优的绩效以学为界限。

　　2、学校级先进；校级骨干教师、教坛新秀考虑适当加分。

　　3、校级骨干教师、教坛新秀评选上课当作校级公开课。

　　学校评优课实施方案 14

　　一、目的和宗旨

　　好教师评优活动旨在弘扬敬业、爱业精神，倡导大公、奉献、勤研、守纪的员工风尚，促进教育教学工作的顺畅开展，最终达到把我校建设成为区级示范学校之目的.。

　　二、参评条件

　　凡在本校工作满一年的教师均有参评的资格（不看关系调入长短）。

　　三、考评方法

　　以《教师考核方案》为依据，由校务委员会进行50%差额投票。然后由校长全部或部分认定。具体考评方法如下：

　　1、评选方式为每学年评选一次，评选比例确定为当年在岗教师总数的20%。

　　2、根据《教师量化考核方案》排出学年教师量化考核榜，从前到后按教师总数20%确定参评区间，由校务委员会投信誉票。不论票数是否过半，均从后至前排出50%差额。

　　3、校长针对目标量化中不易操作、尚未纳入到个人考核的有关事项，如思想道德、工作作风、主动承担各种任务等，有权对校务委员会提供的名单进行全部认定或部分认定。

　　4、政绩、业绩特别突出，但由于特定原因考核上不来的，校长有权直接认定。

　　四、待遇

　　1、好教师是校内年度综合最高荣誉，高于其他校内各类评比表彰。

　　2、获得好教师奖励的教师，当年教师节由学校统一表彰。

　　3、连续三年获得好教师奖励的教师评职晋级（从第三年起三年内）排号自然在前。条件相同者，参考当年度考核情况。

　　4、连续三年获得好教师奖励的教师，从第三年起，每月工资上浮两级（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。连续十年获得好教师奖励的教师，从第十年起，每月工资上浮50元（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。

　　学校评优课实施方案 15

　　一、活动目的

　　评优课活动旨在推动学校教学质量的进一步发展，促进教师授课水平的提高，加强专业教师队伍建设，同时为学生提供更优质的教学资源。通过评优课活动，可以激发教师的教学热情，鼓励教师创新教学方法，提升课堂教学质量，并选拔出优秀的教学能手参加更高层次的评比。

　　二、参评对象

　　全校所有任课教师，包括各学科的专任教师、兼课职员等。鼓励所有教师积极参与，展示自己的教学风采。

　　三、评选流程

　　教研室公开课阶段：

　　由各教研室组织公开课，每位教师必须参与并至少讲授一节公开课。

　　教研室在听课的基础上，由全体教师推选出参加校级评优课的候选人。

　　候选人名单需在一定时间内上报教务处。

　　学校评选阶段：

　　学校将组成评优课评选委员会，对各教研室推荐的`候选人进行逐一听课，并按照《课堂教学评分标准》进行打分。

　　根据得分情况，评选出校级优质课获得者。

　　校内公开课阶段：

　　从校级优质课获得者中选拔部分优秀者，举行校内公开课，并进行说课。

　　全体教师参加听课，共同学习、交流教学经验。

　　推荐参加上级评比：

　　学校将从本次获得校级优质课的教师中推荐人选参加上级优质课评选活动。

　　四、奖项设置

　　评优课活动将设立一、二、三等奖等多个奖项，以表彰在教学方面表现突出的教师。具体奖项数量和奖励方式可根据学校实际情况进行设定。同时，获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及物质奖励。

　　五、活动要求

　　所有任课教师均应积极参加本次活动，展示自己的教学能力和水平。

　　讲课时提倡使用课件等多媒体教学手段，以提升教学效果。

　　讲课内容教师自选，但需符合教学进度要求，不得随意更改教学进度。

　　参评教师应精心备课，准备好教学设计及教学反思等材料。

　　六、组织领导

　　为确保评优课活动的顺利进行，学校将成立评优课活动领导小组，负责活动的组织、协调及评选工作。领导小组成员应包括校领导、教务处、教研室等相关部门负责人及部分优秀教师代表。

　　七、其他事项

　　评优课活动应本着公平、公正、公开的原则进行，确保评选结果的客观性和准确性。

　　活动期间，各教研室应积极配合教务处的工作安排，确保活动的顺利进行。

　　学校将对获奖教师进行表彰和奖励，并为其提供更多的发展机会和资源支持。

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