小学教师评先评优方案（通用9篇）

小学教师评优评先方案推荐度：
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小学教师评先评优方案（通用9篇）

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学教师评先评优方案，欢迎阅读与收藏。

小学教师评先评优方案（通用9篇）

　　小学教师评先评优方案篇1

　　一、评优评先方案的指导思想

　　以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，树立先进典型，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，凝心聚力，促进学校发展，特制定本方案。

　　二、评优评先组织机构

　　成立评优评先领导审核小组。由校长任组长，副校长、校长助理及各部门负责人任组员。

　　三、评优评先的内容、程序及条件

　　教师评优评先的内容：优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀副班主任、教科研先进个人、校教学能手、后勤工作先进个人、优秀办公室。

　　教师评优评先的'程序：优秀党员由学校党支部组织初评；先进工作者由校长办公室组织各办公室进行初评；优秀班主任及优秀副班主任由德育处组织初评；教科研先进个人由教科室组织初评；校教学能手由教导处组织初评；后勤先进个人由总务处组织初评；优秀办公室的评选采取平时考核得分加集中投票得分进行评选。各处室将初评结果交学校评审小组进行讨论，并按名额确定推荐对象。将推荐对象进行全校公示，后将结果报上级部门终评。

　　教师评优评先的条件：教师参与各类评优评先的，工作认真负责，且工作时间须满一年以上。

　　四、有下列情形之一者实行“一票否决”

　　1.违反教师师德规范条例，性质恶劣，严重影响学校声誉的。

　　2.严重违反学校规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事，影响恶劣的。

　　3.在学校工作安排中，无大局观念，我行我素，拒不接受学校工作安排的。

　　4.违法违纪，并受到有关部门处罚的。

　　5.体罚或变相体罚学生，群众举报，造成严重不良影响，经调查核实，情况属实的。

　　6.因工作疏漏严重失职或造成重大安全事故的。

　　7.一学期内旷课超过2天，事假超过10天或病假超过20天的。

　　五、奖励办法

　　1.在职称评定、晋升晋级等方面予以优先考虑；

　　2.给予一定的奖励，并优先外出培训、参观考察；

　　3.通过各种途径进行表扬，宣传其先进事迹。

　　六、评优评先时间安排

　　1.民主推荐：一周

　　2.审核评定：一周

　　3.审定公榜：一周

　　七、本方案经教代会讨论通过后开始执行。

　　有些条款今后将不断完善和调整。

　　八、上述规定未尽事宜，由学校根据实际情况酌情处理。

　　九、本方案由校长办公室负责解释。

　　小学教师评先评优方案篇2

　　一、指导思想

　　为了健全学校教职工评价机制，增强教职工的事业心和责任感，充分调动广大教职工的积极性，提高教职工队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我校管理制度逐步走向规范化、科学化。现结合我校实际，特制定六坝小学教师评优评先方案。

　　二、奖项设置

　　（一）个人常规奖项

　　1、优秀教育工作者奖（1名）

　　2、优秀教师奖（2名）

　　3、优秀班主任奖（2名）

　　4、优秀后勤工作者奖（1名）

　　5、默默奉献奖（1名）

　　（二）集体奖项：先进教研组（1个）

　　（三）特别奖项：特殊贡献奖（不确定）

　　三、奖励方式：

　　个人奖以荣誉证书为主物质奖励为辅；集体奖以精神鼓励为主，现金奖励为辅；具体标准根据实际情况确定。

　　四、评选标准

　　（一）个人常规奖项

　　1、优秀教育工作者评选标准

　　（1）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有良好的职业道德。

　　（2）有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主。

　　（3）教育思想端正，在学校常规管理工作中成绩突出。

　　（4）努力学习，勤于思考，具有一定的教育和管理理论水平。全面完成各项工作任务，成绩显著。

　　（5）所处部门管理严格，制度健全，无重大违规违纪现象发生。

　　2、优秀教师评选标准：

　　（1）认同并积极实践学校的教学理念。

　　（2）教学水平高，教学成绩名列前茅，深受师生家长称赞。

　　（3）能高质量地完成教育教学任务，课堂教学成绩显著，学生基础学力提升快，积极协助班主任老师开展班级管理，教育教学质量高。

　　（4）积极主动地承担学校举行的各类教学研讨活动，效果优良。

　　（5）学校各项教学常规检查成绩皆为优秀。

　　（6）善于学习，不断提高自身素质，在教育教学研究、教育教学经验推广等方面在学校成绩显著。

　　（7）学生评价喜欢率达到90％以上。教职工认同率达到80%以上。

　　3、优秀班主任评选标准

　　（1）理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。

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　　（2）工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和能力。班级学生成绩整体水平高。

　　（3）学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，守纪律、讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。

　　（4）所带班级能积极参加学校组织的各项活动，按时、保质、有序。在学校职能部门组织的检查中成绩突出。

　　（5）发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、课间活动。

　　（6）对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉（非责任性投诉除外）。

　　（7）能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的'进步。

　　（8）班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。

　　（9）本学年班级安全责任事故为零；无流失学生。

　　（10）学生评价喜欢率达到90％以上。教职工认同率达到80%以上。

　　4、优秀后勤工作者评选标准

　　（1）自觉遵守学校规章制度，工作态度端正；

　　（2）认真履行岗位职责，工作积极主动、有创新；

　　（3）积极配合学校组织的各项活动，服务意识强；

　　（4）学校常规检查无重大失误或事故；

　　（5）工作不推诿，能尽职尽责按时完成领导布置的工作任务；

　　（6）教职工认同率达到80%以上；

　　（7）生活指导老师附加部分：

　　所管理学生精神面貌好，懂礼貌、守纪律、讲卫生，团结友爱，行为习惯好；

　　对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚和变相体罚，教育方法得当，有针对性，吸引力强，学生乐意接受，无家长投诉；

　　学生的自理能力有明显提高，特殊学生进步快。

　　5、默默奉献奖评选标准：

　　（1）能主动完成本职工作及以外的任务，默默耕耘，无私奉献，不讲价钱，不计报酬，视学校发展为己任；

　　（2）把自己真正当作学校的主人，服从学校安排，工作任劳任怨，兢兢业业，不追名逐利，扎扎实实工作，把学校的利益放在第一位；

　　（3）工作勤勉，认真完成学校交给的各项工作任务，教育教学成绩优良，在同事、学生与家长心目中享有良好口碑；

　　（4）热爱关心理解尊重和信任学生，模范遵守中小学教师职业道德规范和学校各类规章制度。

　　（5）教职工认同率达到80%以上。

　　（二）集体奖项

　　先进教研组评选标准

　　1、组内教师能严格遵守学校规章制度，教学常规落实到位（备、讲、辅、改、考）；

　　2、学期工作有计划、有总结，阶段工作有重点、有主题、有创新。每次教研活动都有专题教研内容，有完整的活动记录，团队凝聚力强，能不折不扣执行学校教学计划、教研计划；

　　3、组内成员在学校进行的常规检查中无教学事故发生，都为合格；

　　4、组内成员能积极参加教育主管部门或学校组织的各类教研活动；公开课、研究课质量高；

　　5、教科研工作有课题，有实施，有小结（总结），有成果。

　　6、学期内最少有一项有创造性或有新意的工作，对其他组有启发，对学校有贡献。

　　7、管理有序，教研室内整洁，无通报批评或受到处罚人员。

　　（三）特别奖项

　　特殊贡献奖评选范围：

　　（1）在学期工作中取得突出成绩者；

　　（2）其他特殊贡献者。

　　五、评选办法：

　　1、评选时间：学年结束7月上旬。

　　2、评选程序：

　　（1）集体奖：主管部门推荐——评审委员会测评——校委会审核——校内公示——校长认定的程序评选。

　　（2）个人奖：处室内按分配的指标推荐——评审委员会测评——学生喜欢率测评——教师认同率测评——主管领导评价——校内公示——校长认定的程序评选。

　　（3）特殊贡献奖：由校长根据学校特殊、重点工作的落实情况推荐——校委会研究——校内公示——学校认定的程序评选。

　　（4）向上一级单位推荐先进人选程序：校委会根据本校上一年度表彰奖励教职工的情况提出候选人名单——评审委员会测评——教职工认同率测评——学生喜欢率测评——主管领导评价——校内公示——校长认定的程序评选。

　　（5）在向上一级推荐先进人选时：优秀大队辅导员人选直接确定为本校大队辅导员，优秀中队辅导员在优秀班主任中选拔，其他推荐人选在本校相应获奖人员范围选拔。当获奖人员的硬性条件不达标时，在符合条件的其他教职工中产生；推荐程序同（4）。

　　3、推荐、评定办法

　　（1）优秀教师由教导处在教学人员中间推荐，优秀班主任由学生处在班主任中间推荐，优秀教育工作者由校委会在班子成员中间推荐，优秀后勤工作者由总务处在后勤人员中推荐，默默奉献奖由校委会在教职工中间推荐，特殊贡献奖由校委会在教职工中间提名推荐。

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　　（2）测评汇总：教职工认同率测评占10%，学生喜欢率测评占10%，评审委员会测评占70%，主管领导评价占10%。（3）优

　　秀教育工作者测评：教职工认同率测评占20%，评审委员会测评占80%）。

　　（4）主管领导评价等级占分：优秀90分、良好80分、较好70分、及格60分、不及格50分。

　　（5）教职工认同率测评得分和评审委员会测评得分，在计算时去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后求取平均分计入。

　　（六）被推荐人全部按程序参加测评，然后从高分到低分选拔。

　　六、评审委员会组成

　　组长：张崇江(校长)

　　副组长：马开新（政教主任）

　　成员：校委会成员、少先大队辅导员、各处干事、教研组长、教代会成员。

　　七、符合以下条件之一者，实行一票否决

　　1、每学期累计事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上；旷课3节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）；

　　2、违反规章制度，受到学校及上级通报批评、处罚者；

　　3、工作中严重失职或造成重大失误、事故者；

　　4、违反职业道德规范或师德师风规定要求，造成不良影响者；

　　5、不按时完成学校交给的工作或不服从工作分配、对工作不负责任，造成影响者；

　　6、民意测验达不到规定要求者；

　　7、其它违规违纪现象，造成一定影响者。

　　八、评优评先相关说明：

　　1、推荐名额为表彰奖励名额的2倍。

　　2、被推荐人如果在评审委员会成员当中，则被推荐人在打分时回避。

　　3、评优奖项根据学校评优评先通知精神，在规定时间内完成推荐工作，过期不补。

　　4、所有上课教师都可以参与优秀教师候选人推荐工作。

　　5、候选人推荐工作必须认真对待，推荐人被一票否决后，名额作废，不再补报。

　　6、认同率测评时全体教职工参加；学生喜欢率测评时在主要任课班级（或管理学生）范围进行（部分人员无法进行学生喜欢率测评时，该程序免除）。

　　7、入职时间不到一年的教师不参加个人常规奖项评选。

　　8、在评优评先过程中出现的不良现象或不负责任现象从重处罚。

　　9、本方案自2017年7月1日起执行。《方案》第七条内容自下年度开始执行。

　　小学教师评先评优方案篇3

　　为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。

　　一、评优评先注重以师德为先的原则。

　　教师师德是衡量评优评先的重要标准。在学校突发事件和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政集体研究、教师公认的`可直接评优评先。

　　二、年度考核量化入等考核方案。

　　l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下：

　　（1）班主任

　　（2）科任教师及教辅人员

　　2、年度考核要以注重实绩的原则。

　　以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。低年级平均分减分，以此类推。在原基础上提高分加分，以此类推。在原基础上降低分减分，以此类推。

　　3、加分因素。

　　（1）获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、县级2分加分。

　　(2）发表沦文、经验点滴文章加分。

　　为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。

　　(3）教学活动加分。

　　县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，（优秀奖按三等计入）加分。同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。

　　4、减分或排除评优因素。

　　(l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。

　　(2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。

　　(3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。

　　(4）全校教职工因工作失误受到县局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次。

　　（5）所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。

　　（6）有体罚和变相体罚学生行为的。

　　（7）因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。

　　（8）从事有偿家教的。

　　三、说明：

　　1、有主线学科的教师按平时考核积分和教学考核积分、加分因索、减分因索之和计入考核总成绩。

　　2、学校行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占20％。

　　3、每位教职员工的年度考核总成绩，从高到低依次排列，再按分配的优秀指标数，确定进入优秀人员名单、通过教职工测评，校行政审查最终确定年终考核进入优秀等次人员名单

　　小学教师评先评优方案篇4

　　为了真正体现公平、公正、公开的原则，促进教师爱岗敬业职业理想的进步，以评优、评模促发教师积极性，让真正优秀的教师得到应有的待遇。通过评优、评模树立典型和标准，更好地带动学校发展。经全校职工会议决定特制定本实施方案：

　　一、指导思想

　　教师年度考核、评优评模是教师职务评聘、岗位聘任工作转入正常化、制度化的基础工作，也是为教师评审、聘任、奖惩、评先等方面提供客观依据的重要环节。为更好地开展教师年度考核、评优评模工作，使考核、评优、评模工作更趋公平、公开、科学、合理。

　　二、评优评模领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XX

　　每次评选前，先成立工作领导小组，选出小组成员参与评优、评模各项工作。

　　三、考核原则

　　本方案力求全面具体地考核教师在校的各项表现，主要原则如下：

　　1.过程结果并重，充分注重学校平时的各项考核，同时也重视学期考试成绩。

　　2.定性与定量并举，既有量化的分数，也有民主的评价，全面反映教师的工作情况。

　　3.个人努力与团队合作结合，既看个人成绩，同时也看其与各部门协作的精神与态度。

　　四、参评条件

　　1.热爱教育事业，以学校工作为重，服从学校工作分配，师德高尚，教学成绩突出。

　　2.在年度评价中被评为“优秀”等级者必须为我校在职教职工，并在我校工作满一年，时间为:当年春节后至第二年春节前两学期。在我校工作不满一年的教职员工可参加年终考评。借调到我校工作的教职工回原单位参加年终考评。

　　3.参加“模范教师”或“先进工作者”评选者必须在我校工作满一年，时间为上一年暑假后至当年暑假前两学期。

　　五、考核办法

　　（一）工作考核:参照学校教师发展性评价细则

　　（二）优秀、模范类别及名额分配

　　1.优秀

　　（1）师德考核

　　每年一度对全校在职教职工在德、能、勤、绩等方面依据学校第二个学期教师发展性评价细则进行评价，当年上级人事主管部门分配给我校的师德优秀名额根据我校实际情况按一定比例分到各级部。各级部按个人发展性评价分从高到低录取的办法产生师德优秀教师。第二个学期获优秀级部的，师德优秀人数在原百分比的基础上再增加10%。

　　（2）年终考核

　　每年度年终优秀，依据学校第二个学期教师发展性评价细则进行评价，根据上级人事主管部门分配给我校的名额，按一定比例分到各级部，在师德优秀的基础上产生。

　　2.模范教师

　　区级、校级模范教师在当年任课的全体教师中按两个学期个人发展性评价分从高到低录取的办法产生。市级模范教师在两个学年度任课的全体教师中按两个学年度个人发展性评价分从高到低录取的办法产生。校级模范教师名额分配：各级部按本级部人数的30%评出本级部的校级模范教师。获优秀级部的，在校级模范评选中，人数在原百分比的基础上再增加10%。区级模范教师名额分配：当年上级人事主管部门分配给我校的区级模范名额。

　　3.模范班主任、辅导员

　　校级模范班主任在当年在任的班主任、辅导员中产生。根据德育处评选的.模范班级为依据，获得模范班级的本班班主任、辅导员为模范班主任、模范辅导员。区级模范班主任根据当年上级人事主管部门分配给我校的区级模范班主任名额在校级模范班主任中按两个学期个人发展性评价分从高到低录取的办法产生。

　　4.名额计算方式:根据上级要求取整数

　　六、有下列情况之一者，取消参加“评优”、“评模”资格

　　1.本学年内，无故旷工连续一周(5个工作日)及以上;因私请假连续两周(10个工作日)及以上；因私请假累计四周(20个工作日)及以上。法定假期除外。

　　2.本学年内，违反上级有关规定，向学生推销、推荐教辅资料；组织或参与组织学生补课;搞有偿家教等，给学校造成不良影响，受到学校或上级主管部门处理的。

　　3.不尊重学生人格，歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，给学校造成不良影响，受到学校或上级主管部门处理的。

　　4.违反计划生育政策，受到学校或上级主管部门处理的。

　　5.因其他违规、违纪、违法等行为受到学校或上级主管部门处理的。

　　6.工作不服从分配者。

　　7.有私自安插学生现象的。

　　8.由于个人工作失误，引发严重教育教学事故，给学校造成不良影响，受到学校或上级主管部门处理的。

　　学校评优、评模制度是为了深化学校内部管理，激发教师工作的积极性、主动性和创造性。为学校培养更多人才提供助力，从而带动教师自身水平的提高，不断推进我校快乐教育事业的改革和发展。

　　小学教师评先评优方案篇5

　　一、指导思想

　　弘扬先进，树立典型，激发教师工作热情；示范引领，榜样感召，促进教师专业成长；锤炼队伍，改革创新，提高教育教学质量。

　　二、评选对象

　　全校所有在岗教师。

　　三、评选条件

　　（一）师德表现

　　1.思想端正，作风正派；服从分工，关心集体；认真履职，乐于奉献。

　　2.尊重组织，积极担当；团结协作，诚信友善；爱岗敬业，主动作为。

　　3.关爱学生，体贴服务；尊重家长意见，密切家校联系；探究教育方法，提高育人艺术。

　　4.为人师表，树好形象；严守法纪，遵守公德；加强自身学习，提高政治素养。

　　（二）教学业务

　　1.严谨治学，精通业务；端正教态，深化课改；打造高效课堂，凸显教学风格。

　　2.完成工作任务，创优教学业绩；在教学常规检查中没有缺项。

　　3.认真参加教研活动，积极参与课题研究；自觉接受继续教育，不断推出教研成果。

　　4.注重因材因人施教，有效进行分类指导、个别辅导；培养学生兴趣特长，热心学生课余活动、社团活动。

　　（三）其他条件

　　1.实行6个优先。一是获得市级及以上优质课、说课、技能比赛奖励者，评选优秀教师优先；二是在学校中心工作中表现突出，受到上级表彰者优先；三是个人先进事迹得到上级领导表扬、社会各界好评或新闻媒体宣传者优先；四是教育、教学或管理工作受到上级表彰者优先；五是教育科研成果被上级推广者优先；六是考核分相同班主任优先。

　　2.实行6个不予考虑。一是出现教学、安全责任事故者，两年不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被上级追究或家长投诉者，不予考虑；三是学年累计事假超过10天以上，病假超过1个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务（公开课、培训、公益活动、值班、临时性工作等）者，不予考虑；五是教师绩效考评分数排后20%范围内教师不予考虑；六是“学习强国”平台排名后20%不予考虑。

　　四、评选依据.

　　1、教师依据绩效考核方案中的《出勤素养》、《履行工作职责》、《工作量》、《教学质量》计算出考核得分;优秀班主任评选，依据《班主任考核方案》考核计算得分。

　　2、评选国家、省、市、县级、镇级优秀(校级)，按一学年的得分由高到低评选依次推荐；

　　师德师风标兵、先进教育工作者采用民主推荐、民主评选的方式进行。

　　五、评选原则.

　　1、两年内不能连续评为同一级别的县级奖励。

　　三年内不能重复评为同一级别的.市级奖励。

　　五年内不能重复评为同一级别的省级奖励。

　　国家级奖励原则上只评一次。

　　2、语数英之外的教师，每二年给一个镇级优秀指标，有突出贡献的直接报镇、县级优秀(由教育系统组织的各种竞赛、比赛、测评等获得团体一、二等奖以上者)

　　六、评选办法

　　（一）明确奖项设置

　　1.优秀教师：按全体教师人数的15%比例评选。

　　2.先进工作者：按班子成员人数的25%比例评选。

　　3.优秀班主任：按班主任总人数的30%评选。

　　4.年度考核优秀：按县人社局规定的指标评选。

　　（二）明确指标分配

　　1.全校分为语文组、数学组、英语组、行政后勤组、艺体综合组5个小组，按各组实际人数比例四舍五入分配优秀教师指标。

　　2.开学初由教务处核定各组成员名单，并进行公示，各组成员不交叉，学年中途一般不变动。

　　3.优秀教师由教务处主持年级组组长成员会议进行评定，优秀班主任由政教处评定推荐。以上两项荣誉推荐名单应交校务会审定。

　　4.先进工作者、年度考核优秀由校务会按本方案评定。

　　（三）明确奖项运用

　　1.前面三项荣誉称号获得者，由学校或乡镇颁发荣誉证书，公示光荣榜，并按乡镇级荣誉称号加分，计入职称评聘计分，但只取一项。

　　2.年度考核优秀计分参照相关文件规定。

　　3.凡是学校上报县级以上荣誉评选，必须在校级相应的荣誉称号教师中推荐。

　　4.获得以上荣誉称号者，如果在一年内被举报失实，将取消奖项，并对责任人进行追究。

　　七、其它说明：

　　1、如有与原制度相违背的则以此制度为准。

　　2、本方案解释权归校长室。从20XX年9月1日起执行。

　　小学教师评先评优方案篇6

　　一、评选目的

　　树立典型，给予榜样示范，调动教师教育教学的积极性。

　　二、指导思想

　　1．弘扬先进，树立典型，为骨干教师成长创设良好的环境与氛围。

　　2．为我校师资队伍建设提供强有力的政策支持。

　　3．发挥先进教师示范引领作用，树立一批，带动一片，形成激励优秀教师脱颖而出的长效机制。

　　4．注重学校内涵建设，促进我校教育教学发展。

　　三、评选对象

　　所有公办教教职工和（过渡）合同教师。

　　四、评选办法

　　1．推荐产生候选人：a.自我推荐 b.民主推荐。

　　2．校级领导组抽出一定比例进行综合考证，择优推荐，其余名额平均分配到各年段，由年段长根据实际情况统筹安排，择优推荐，并由全体教职工、行政会或校级领导组表决确定候选人。

　　3．投票结果由校级领导组根据推荐人选的情况进行综合表决并公示。

　　4．呈报上级主管部门审核。

　　五、评选条件

　　（一）师德表现：

　　１．参加评优评先教师应思想端正、作风正派，无出现师德师风违规违纪事情。

　　２．服从学校工作安排，乐于奉献，为人师表，关心集体，具有团结协作精神具有良好的'职业道德和教师形象，受到学生的尊重和同行的好评。

　　３．热爱学生，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友。因渎职失职造成重大的校园安全事故，取消评优资格。在年级教师、学生、家长及社会有较好的声誉。

　　４．能胜任本职工作，愉快接受学校安排并组织好学生参加各项竞赛、展示、演出活动等工作。不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。

　　５．积极进取，在近两年内主动参与学校及各级各类赛事，有明显的工作业绩。

　　６．无旷工、旷教情况；一学期上班、上课、开会累计迟到5次以上或违反其它同一常规要求累计5次以上（学校如实考勤，记录为准），因事、因病请假两个月或以上者取消评优资格。

　　（二）教学业务：

　　1.积极参与教改实践，按时按要求参加教研活动，参加集体备课，并能提出有价值的问题和见解，能很好地完成备课、听课任务，教研组反映好。

　　2.按质按量出色完成课堂教学工作。能采取因材施教，注重对学生分类指导和个别辅导。所带班级或学科学生进步显著，学科抽统考，期末检测成绩好。语、数、英、科学教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在中等以上。

　　3.勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格。积极参加公开课、教改优质课、智能竞赛、说课，并在校内外形成较好的社会反响，或取得较高的评价。

　　4.学校期初、期中、期末教学常规检查时能按时按质完成。

　　5.重视科研工作，积极承担、参与科研课题项目。每年都有较高水平的论文、教育案例、教学设计、课例发表或获奖。必须是教育主管部门批准立项或组织评选的，各种出版社和各级教育学会取得的证书一律不予承认。

　　6.自觉接受继续教育，积极参加基本功训练。紧密结合教学、科研工作，坚持在职进修和继续教育学习，并收到明显成效。

　　7.治学严谨，作风扎实，精通业务，教学态度端正，具有敬业精神和团结协作精神。

　　（三）其它要求：

　　1.原则上同一年度不参评两项评优活动（包括教师年度考核评优活动）。

　　2.原则上两年内不重复参评同一项同一级别评优活动（包括教师年度考核评优活动）。

　　3.原则上5年内教师年度考核没定为优秀级别的优秀教师优先考虑。

　　4.所带领的班级多次被授予校级文明班级给予优先考虑。

　　5.所承担或指导的各级各类赛事成绩优异，给予优先考虑。

　　6.在学校中心工作中表现突出的优秀教师优先考虑。

　　7.20XX年秋季起凡进入心养小学不足一年整的教师原则上不参评各级各类评优评先及教师年度考核评优活动。（除上级主管部门直接指定或推荐的除外）

　　六、其它类型

　　级别的先进、优秀按各类要求参照本办法执行。

　　小学教师评先评优方案篇7

　　一、活动目的：

　　学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的`途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。

　　二、活动主题：

　　打造真实有效的课堂教学。

　　三、参赛对象：

　　本校35周岁以内的青年教师。

　　四、参赛内容：

　　参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。

　　五、活动安排：

　　（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。

　　（2）分组（见安排表）

　　六、评优课要求及评奖方法：

　　（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。

　　（2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。

　　（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。

　　（4）评委名单：

　　语文组：低年级

　　中年级

　　高年级

　　数学组：一至三年级

　　四至六年级

　　英语组

　　其它组

　　七、备注：

　　希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。

　　小学教师评先评优方案篇8

　　一、活动目的

　　1．践行我校“乐学乐教主体参与”的课改理念，在课堂教学与研究中凸显特色。

　　2．关注课堂教学过程中学生学习方法等情况，以生为本，充分发挥学生的主体作用，探索有效教学路径与方法。

　　3．通过活动，展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的业务素质。

　　二、活动主题

　　乐学乐教·主体参与

　　三、参评对象

　　28周岁以下青年教师

　　四、活动安排

　　1．准备阶段（12月1日——12月5日）

　　（1）根据各科、各年级上课主题或范围，参评教师自主选择上课内容，于12月6日向教导处上报执教内容和年级。

　　语文：三至六年级：第七、八单元的课文（侧重阅读教学）

　　一年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）

　　二年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）

　　数学：空间与图形教学

　　科学：探寻生命世界教学

　　音乐：体验式欣赏教学

　　体育：跳跃式教学

　　美术：造型表现教学

　　英语：启迪英语思维教学

　　（2）参评教师写好教学方案含教学设计理念、教学目标、教学过程预设等，于开课前两天上传至学校共享教学资源库“20XX青年教师评优课上课”文件夹。

　　（3）教导处制定校区的'具体上课安排，于12月8日前公布在校园公告上。

　　2．实践阶段（12月9日——12月19日）

　　（1）活动形式：课前3分钟说课，上课。

　　（2）上课时间：12月8日——12月19日。具体安排另见校区。

　　（3）全体教师参与听课评课：语数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科教师要求全程参与同学科的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高。本次评优课每位教师听课节数不少于3节，并给予评价。

　　（4）35周岁以下非参赛教师结合听课情况围绕“乐学乐教主体参与”主题写一份不少于1000字的评课稿或听课随想，于12月22日前上传至学校FTP教学资源库“2104青年教师评优课评课”文件夹，并在教

　　活动时间进行评课。

　　（5）所有评优课原则上在录播教室进行，无法安排录播教室的建议信息中心配合录像或拍照。

　　（6）学校评优课评委组织进行点评、评奖。

　　3．总结展示阶段（12月22日——12月26日）

　　（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论。

　　（2）展示阶段：学校名师工作室分站活动暨与翠苑二小紧密型共同体联合教学研讨活动（时间待定），总结、发奖。

　　五、活动组织

　　1．组织部门：校长室

　　2．执行落实部门：各校区教导处

　　3．学科评委小组成员：由特聘特级教师、首席教师以及学校学术委员会成员组成。

　　六、奖项设置

　　1．综合“说课”及“课堂教学”情况进行评奖。

　　2．学校按学科统一评奖。一等奖：参评教师数的10%，二等奖：参评教师数的20%，三等奖：参评教师数的40%。（按照实际参加人数四舍五入原则评奖，如质量不高，一等奖可空缺）

　　七、其他

　　1．参评教师的教学设计要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用现代化教学手段。

　　2．全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助。

　　小学教师评先评优方案篇9

　　为深化“三六五”课堂教学模式改革，着重提高教师的阅读能力、书写能力、整理能力和思维能力，努力造就一支素质过硬、技艺精良、教学基本功扎实的教师队伍，根据区教体局的通知精神，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　教师基本功全员达标评优活动，以教师全员参与为目标，以青年教师发展为重点，以学校自主开展为基础，扎实开展大练教学基本功达标评优活动，提升教师教学技能，促进教师专业发展，努力打造一支素质过硬、技艺精良、教学基本功扎实的教师队伍

　　二、整体思路

　　全员参与，分步实施;突出重点，阶段达标。

　　三、参训范围

　　年龄在50周岁以下(1969年1月1日以后出生)的教师全员参与，其余教师自愿参加。

　　四、内容及要求

　　1.普通话

　　（1）掌握《汉语拼音方案》。会准确认读(语文老师要会背诵)26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

　　（2）掌握现代汉语3500个常用汉字的读（语文教师要会注音）音。

　　（3）知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

　　（4）了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通话异读词。

　　（5）能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动，达到二级普通话以上的要求。语文教师能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。

　　要求：吐字清晰、生动饱满、抑扬顿挫、富有激情；学科语言准确精练、语速适中，具有严密的逻辑性和科学性。

　　2.教师阅读

　　以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力营造书香校园。引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

　　读书活动具体要求

　　1．制定一份读书计划。每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划，其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等内容。

　　2.推荐一篇优秀文章。利用网上资源，由各教研组轮流负责，每周向大家推荐一篇好文章。学校由专人负责发布在校园网上，方便其他教师认真拜读。

　　3.摘抄一本读书笔记。学校统一印发读书笔记，包括摘记和感悟两部分，每周不少于一次。每篇要有标题、有时间、有摘录、有不少于100字的感悟。提倡每位教师每天至少精读书籍一小时、每周至少看刊物一本、每个月至少泛读教育教学书籍一本。

　　4.撰写一篇读书心得。一学期重点精读二本教育教学书籍，每月撰写一篇学习心得。学期末每人上交一篇质量较高的读书心得，要求字数不少于1000字。

　　5.参加一次论文评比。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与校级及以上评比不得少于一次。

　　6.参与一场读书交流。学校每学期举行一场教师读书论坛或读书交流活动，各教研组委派一名代表参与交流。每位教师一学期须在组内承担一次读书交流的主讲任务。

　　3.书写能力

　　三笔字

　　掌握现代汉语常用字的`笔画、笔顺、基本部件和间架结构；

　　掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字；

　　掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；

　　掌握“三笔字”的用笔方法；

　　要求：书写姿势标准、规范；字体间架结构合理，笔画流畅，力量感强，分布匀称；字形自然，整体感观舒适，大小适中；字迹清楚、美观大方，页面整洁，无涂改，有一定书写速度。能用正（行）楷书写规范的简化汉字、学科符号等；字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑；课堂教学板书安排合理，整体布局美观大方。

　　4.教学设计

　　学习本学科课程标准，研读本学科各年级教材，根据课标、教材，能正确把握课程标准中规定的教学总目标和年级教学目标，并能完成基于课程标准和教学目标的教学方案设计。

　　要求：掌握导入、讲解、提问、小结、板书和组织教学的类型与运用原则，并能在学科教学中恰当地设计导语、讲述语、提问语、结束语和板书。

　　5.课件制作（现代教学手段的运用）

　　（1）明确各种现代教学手段在教学中的作用。

　　（2）了解一体机、投影仪、录音机使用方法和注意事项。

　　（3）掌握录相机和电视机的使用方法和注意事项。

　　（4）了解电脑各部分的名称，掌握主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用电脑软件，基本掌握电脑打字技术。能根据教材内容和教学需要制作教学软件，使其更好地为教育教学服务。

　　要求：学习并熟练使用Powerpoint制作课件，且能用于课堂教学。

　　五、方法步骤

　　教师基本功达标评优活动采取校赛、镇赛联动的方法，全面实施，层层选拔。

　　第一阶段（2019.3－6月）：集中开展普通话、教师阅读、三笔字、简笔画、优秀教案评选、现代教学手段的运用等教师基本职业技能训练，活动结束进行普通话、教师阅读、三笔字、简笔画、优秀教案评选、现代教学手段的运用等教师基本职业技能大赛，各项活动结果形成工作简报。

　　第二阶段（2019.6—10月）：全面进行基本功考核。

　　第三阶段（2019.10－2020.2）：未过关和新调入的教师继续进行基本功训练及考核。

　　1.校级活动及评比。活动启动后，以学校为单位，自主开展教学基本功训练达标活动。形式可采取基本功讲座、组织专项训练、观摩交流、竞赛达标等，要求做到组织、内容、时间、形式及管理措施五落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的训练活动。6月中旬以后在全员训练的基础上，由学校组织开展校内评比活动。

　　2.镇级比赛。2019年6月中旬始由镇教研室组织，于10月10日前将比赛结果报送区教体局师训科。

　　六、工作措施

　　1.加强组织领导

　　为了保证教师基本功训练活动有效持久地开展，镇教委成立以王勇同志为组长，戴桂生、王广伸、李业建、万振侠同志为副组长的领导小组，全面规划领导教师基本功训练活动。

　　2.强化过程管理

　　①镇教研室将随时对各单位教师基本功训练活动开展情况进行进行巡视。

　　②各学校要根据本方案要求制定本单位活动实施方案，建立活动开展情况台账，每月进行一次统一检查。3月15日前将学校活动实施方案报镇教研室。

　　③各学校在组织教师集中训练的同时，安排教师利用业余时间自觉训练；要每周组织一次展评，并将展评作品存入教师个人训练档案，学校要将教师的所有训练资料（含音像资料）整理归档，以备检查。

　　3.加强督导考核

　　教师参加基本功达标评优活动成绩纳入教师专业成长档案，教师本人参加各级教师基本功比赛成绩计入教师信息管理系统个人档案永久保存。

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