青年教师评优课总结

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青年教师评优课总结

为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示503808361。

青年教师评优课总结

本次公开课涵盖所有学科，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。

其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。

再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。

2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判

断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。

5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。

当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

青年教师评优课总结 [篇2]

一年一度的秋季评优课已经结束了，我们组的七位教师又经历了一次洗礼，无论是在对新课程的理念上，还是在课堂的掌控上，都有了长足的进步！从整个过程来看，老师们高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上，老师们能充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展，对同组教师、对学生呈现了精心设计的课堂教学成果，现将总结如下：

一．一如既往的认真对待；

每年的评优课，都是35岁以下教师施展教学成果的时候，所谓春天播种秋天收获，组里的教师也都是各展身手，把自己最好的一面展示给大家。

先从选课说起吧！除了三年级的课程为新课程外，其余的各年级教材都使用多年，一些经典课时上过多遍，但是大家敢于挑战自我，从老课上找到新的思路，老树发新芽，把新课程的理念融入到自己的教学中去。本次评优课共有5人上的单词课，2人上的是阅读课，课型和以往相比，没有什么大的变化，都是基本课型。像以往一样，我们是先选课，本着同年级互相谦让的原则，在互商互谅中每个人都选中了心仪的课，精心的准备说课稿后，大家着重对怎样引课、怎样热身、怎样导入单词、怎样复习巩固、怎样结尾、怎样渗透德育教育、怎样小结等各个方面进行探讨，提出各人的合理化建议，说课的教师虚心听取各人的意见，记录在本子上，往往是推翻了说课人的设计，有了一个全新的设计内容，在讨论中提高，在争论中进步，达到了教研效果。

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二．一成不变的互帮互助；

说句实在话，连续几年的校优秀教研组这个奖励不是白拿的，是全组人共同奋斗的成果，在本次评优课中，我们又一次很好的诠释了这一称号。从选课开始，到试课，到正式上课，大家无不是拧成一股绳，劲往一处使，有了好的课件，大家共同分享；有了好的主意，大家互相探讨；有了好的游戏，大家互相交流。尽管大家的课都很多，每周都是16节课，但是在评优课期间，没有人喊累，没有人喊苦，说课用去了一个星期中每天下午的两节课后的时间，试讲完后的议课又是另一个星期的每天下午两节课后的时间，以至于那几个星期我们的大脑几乎要用完了脑细胞，在试课和正式上课的时候，每个人都虚心、认真的听，听课笔记记得密密麻麻。本次上课的一个亮点是自制教具的使用，无不体现了老师的精心设计，在使用时也是恰到好处，小茹老师的立体展示盒子，让学生很轻松的明白了方位，为了展示in front of这个词，她想了一晚上，最后解决了这个问题；miss li、miss ren、晓雪老师、miss liang精心制作的词卡对各自的课起到了画龙点睛的作用，那一笔一划无不给学生做了表率，字写美了多好！在制作卡片时，用什么颜色，什么笔写，大家都互相商量。除了自制教具，课件的制作水平也是逐年在提高，在制作课件时，大家互相出谋划策，制作出的课件精美实用，有很大的观赏性，施同玲老师、秦凤老师的课件符合低年级学生的认知水平，牢牢的吸引住了孩子们的眼球，为整堂课的完美呈现打下了坚实的基础。

三．一丝不苟的学习别家之长；

在我们小学，出外学习的机会大家很珍惜，同样，在校内的学习大家也很珍惜，除了听本组教师的课外，我们还积极去听别组的课，语文、数学是我们听的最多的了，虽然大家教的科目不同，但从组织教学、课堂调控、评价语言的运用等各个方面都值得我们学习，如果一节课我们学到一点别人的所长，那听了十节课后的优点值得我们学习n年，同样大家也认真的做了笔记。

一次活动的举行有成功之处也有应该注意的地方，总结如下：

1.怎样有效的进行小组合作；

2.多一些时间给孩子们；

3.教师基本素质要提高；

总之，在活动中收获，在活动中提高是本次评优课的终极目标所在。

青年教师评优课总结 [篇3]

本轮青年教师评优课，共听课18节，涉及6个学科。总体的感受是：教师重视，备课认真，大部分教师课堂教学水平有提高。

一、课堂上对“审美化教学”的落实情况

1、教学目标的制定

学科特点突出，能从三个维度进行制定，达到教学目标的和谐美。但存在的问题是目标过多，不够准确、表述不恰当等。“目标”是课堂的目的地，如果目标不准确，这节课的任务就无法准确的完成。所以，教师要注意研读教材，准确制定教学目标，使我们的课堂教学不偏离轨道。

2、教学内容整合美。数学课在这方面做得比较好。马会娟训练学生的画线段图的过程环环相扣，让学生在学习的过程中有提高，有收获；董学颖老师始终围绕学生的问题进行教学，问题从学生中来再利用学生的小组合作学习解决问题，达到知识与学生生活的整合。

3、教学过程贯穿美。课堂教学应该是美的享受，无论哪个学科，无论是教师还是学生，在充满美的课堂中学习才是最快乐的。邢洪杰老师在讲授《十二月花》一课时，利用图片，帮助学生理解词语；李艳把课文变成了一幅图画，并引导学生背诵；罗云、王肇鑫老师的课堂上学生朗朗的读书声感染着每一个人；王菲的音乐课孩子们上的乐此不疲。

4、学生学习感受美。课堂上，学生的积极参与、勤于思考、取得收获后，一定都能体验到美。姚志莹的体育课上，一年级学生学习双脚连续跳，老师通过各种方式带领学生练习，学生在练习的过程中提高了自己的能力；刘新的英语课面对的同样是一年级的孩子，他们在课上表现出来的学习热情高，学习习惯好，乐学、好学的学习劲头令人欣慰。

二、课堂存在的不足

在教师进步的同时，我们也看到了一些问题。

1、要建立语文教学的整体观。就阅读教学而言，文本是一个整体，语文教学要从整体入手，引领学生在文本的整体背景下研读，最后回归整体，从而培养学生整体把握文本的能力。我们的课堂，经常看到老师把文本拆解的支离破碎，这样不利于学生感悟课文，也不利于学生提高写作水平。教师应注意钻研教材，把握作者的写作意图和思路，并让学生领悟到。

2、教师需要提高自身素质。课堂上，教师的问题表述不清，学生冷场；语言贫乏，对学生没有指导价值；缺少预设，不能游刃有余的驾驭课堂。这些要在平时的课堂上就有意识的锤炼，才能在评优课上大显身手。凡是课堂教学水平高的，一定是平时的功夫到了。尤其是年轻教师要有这方面的意识。

3、注重评价。教师的评价是学生在课堂上学习的动力，得到肯定，会产生正能量。评价也是体现教师水平的一个标准，是教师驾驭课堂能力的体现。无论从哪方面来说，教师都应该重视评价。

评优课不是最终的目的，提高课堂教学水平，使学生终生受益，才是我们的宗旨。

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