幼儿评优课活动总结

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幼儿评优课活动总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力；加强教师之间的业务交流与切磋；为教师搭建一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，促进教师队伍专业化成长；深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。我园组织新入职教师开展教师教学公开课评比活动。活动于2017年11月18日来开帷幕。

幼儿评优课活动总结

上课的教师们根据自身情况，选择合适的课程，进行精心的筹备，从教案的编写，到课件、道具的制作，都能体现出老师们的心思。听课的老师也很尊重大家的劳动成果，在听课的过程中详细记录各环节的细节。值得一提的是，为了活动能按时完成，老师们牺牲自己的休息时间进行集体评课，付出了很多心血和汗水。

回顾这段时间的听课活动，既有喜悦，又有收获，既有失误，也有不足。但总体来说，这段时间的辛苦没白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现问题、总结经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结经验，共同分享：

1、教师对活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用绘画和动作表演帮助幼儿记忆歌词，有助于孩子很好的领会和接受，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：王希希老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；刘小龙老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快，引导幼儿的动手能力强；魏芬芳老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂活跃能力；胡婷婷老师亲切自然的教态等等都给大家留下了深刻的印象。每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

4、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

二、今后努力的方向：

1、语言表达需进一步加强，要做到简洁、明了，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

2、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。

三、本次评优课获奖情况：

一等奖：叶平；

二等奖：林玲、黄偲；

三等奖：王希希、樊玲、魏芬；

本次评优课活动的开展进一步提升了全体教师的教学业务水平和科研能力，更让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量，为我园特色活动的开展奠定扎实的基础。

幼儿评优课活动总结 [篇2]

为了提高幼儿园教学活动的实效性，为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台，我园于10月21日到10月28日举行“幼儿园优质课展示活动”，分别是小班、中班、大班、小托班，根据教师们从内容选择，环节设计，教学方法的运用，课堂的组织、课程是否以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知等方面进行评价。现将活动总结如下：

通过本次优质课比赛活动，能反映出以下问题：

1、目标的定位性不强，笼统、空泛，达成率不高，语言活动中幼儿的语言有没有得到好的发展等等。

2、每个教学活动都有重头轻尾或是重尾轻头的倾向，谢婷婷老师的数学活动最后没有总结部分。

3、我们的教师更多的关注的是：自己如何顺利的完成教学，只是形式上的引导，成了活动的组织者，没有能够面对全体幼儿。绝大多数老师都有这样的缺点。

4、在选择活动内容，没有按照每个班级的发展目标来选择课题，如：沈玉萍没有按照小班数学目标来选择。

5、有部分老师在选择红缨课程时没有在他的基础之上进行创新。

6、教师的基本功上还有待加强，特别是普通话；教师的教态，语言组织等方面也有待加强。

7、在课程过程中绝大多数老师缺少给孩子的表扬环节，一味的进行自己的课程。

另一方面，在这次活动中也突显出一批优秀的教师，如：张干、王琴、谢婷婷、熊瑛、孙珊珊等，又涌现出一批有进步的老师，如：尤琳、陈玲玲、倪萍等。同时也值得我们深思的是我们一批老教师在教育方法和教育理念上需要有新的叫营养注入了。

一、教育理念在提高，教师们已经认识到幼儿教学的特点，课改中的常态化教学。

二、教具多样化，整个公开课，老师们的教具准备充分。每位老师在自己的课中都运用了较多教具，都能很好地吸引了孩子的眼球。

三、教师的备课能力提高了。具体表现在一是课堂上的教学环节都很明晰，二是教学环节的设计比较流畅而有新意