语文教师评优总结

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语文教师评优总结

一、常规管理，将班主任工作进行到底

语文教师评优总结

作为班主任，我深深晓得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵守严要求，高标准由于制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要重视学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐渐构成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，增进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份愉快的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能弄好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。

二、发挥教师为主导的作用

1、备课深进细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深进理解教材，正确掌控重难点。在课堂教学时，要非常留意学生的实际情况，不断回纳总结经验教训。

2、重视课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，重视讲练结合，在教学中留意捉住重点，突破难点。

3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，进步自己的教学水平，常常向有经验的教师请教并在一起讨论教学题目，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。

三、调动学生的积极性，让学困生投进课堂

1、在教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现情势，使他们构成自己的不同的风格，不弄满堂灌，成心识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变要我学为我要学。极大地活跃了课堂气氛，相应进步了课堂教学效力。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导进生活，激起学生的学习爱好，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让

他们很好地展现自己，表现自己，以为自己实在很棒，是他们布满自信和气力。

3、针对学困生，积极展开小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的摹拟测试都有很大的进步，课堂上也大胆积极的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。

总之，要努力实施创新教学，激起学生学习爱好，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地增进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

四、深进生活，关爱学生

孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子往看医生等等，要真正深进到学生当中，真情付出，爱的庇护，让学生感遭到家庭的暖和，享遭到慈母的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。

五、课堂的奇妙驾驭

孩子究竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有甚么积极的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不能不停下来维持课堂纪律，这样上课不但累，而且课堂效力也不会很好，我得到了深入的教训，所以在升进五年级后，对这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，各个方面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我进步是必定。

科学施教的同时，教师要不断完善本身，进步业务水平，扩大知识面，由于学生构成好的学习习惯以后，他发散思惟得到了开发，提得题目自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公然课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是进步和完善自我的有益渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢乐。小组合作上，我们以为绝不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到很多题目，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时论述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以弥补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必须的教学进程，同时也能够进步自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。

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教育是一项高难度的工作，要做好它十分不容易，所以身为一位教师我时刻留意培养自己良好的师德，关心和爱惜每位学生，做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。

语文教师评优总结 [篇2]

语文全过程评优于11月6日结束.为了使这次活动顺利开展,我们开了动员会,给每个老师印发了评课标准,在听课时,做到根据标准评课.要求各位老师在听课过程中,不仅写听课过程,还把每节课的评价写在听课发言稿上,每听一位老师的课后,立即现场评课,为了使被听的老师有更好的提高,还在评课后,把发言稿收起来,供被听的老师参考改进.

这次评优课,我们每位参评老师都是精心准备,每节课都有亮点,也彰显了每个老师的个性.课前集体研讨,课后集体反思 ,听课过程中相互学习提高.从各个方面促进了语文组教学水平的整体提高.下面我对这次评优课做一小结:

一、多媒体教学的充分运用。多媒体教学形象直观，具体可感。在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师的教学效果和学生的学习效率。如杨老师的执教《智取生辰纲》时，放了一段电视视频，一下子吸引了学生，申老师讲《香菱学诗》时，也放了一段《红楼梦》中的片断，让学生和课本上的内容对比，激发学生兴趣。还有的老师，插入一首抒情的乐曲，一幅美丽的水墨画或一组优美的图片，学生在轻松愉悦的氛围中进入课本，激发了学习兴趣；在讲授课文时，用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅增加课堂容量，也加深了对课文内容的理解和把握。比如老师，在《语言的得体》一课中，大量引入了生活中的语言不得体的内容，

有车站的，有公园的，有食堂的，让听课的学生和老师不得不佩服一位语文老师的观察积累意识。

二、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，侯老师的课让人耳目一新。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，效果不错。她还展示了一幅幅美丽的秋的画面，让学生发挥自己的想象，补充画面内容，讲评秋的丰收与快乐。段老师在讲《论语》时，把文本内容和学生的学习生活结合起来，使学生学以致用。任老师在讲《语言的色彩》时，从学生的生活语言入手，举大量的生活中的例子让学生分析，大大提高了课堂效率。

.三、注重师生互动，倡导自主合作探究。教师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，前后位互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。老师在讲《奥斯维辛没有什么新闻》时，让学生分组讨论交流，找出文中反差手法的运用。在合作的过程中，启迪学生的智慧。梳理探究课，几乎全部由学生来完成，每组学生做好课件后，上台展示，其他学生点评，老师点评。课堂气氛非常活跃。李老师也特别注重学生的

互动学习。特别是注重学生语言的积累运用。强调一课一得。提高了课堂教学的有效性。

四、教师的评价启迪了学生的思维。回归真实。在教学关键处给学生留足了空间，引发其创造的欲望。师生间形成了相互尊重、相互信赖的朋友关系。新课程强调多-维的评价方式，在本次评优课上，大多数老师都注重了评价方式的多元化，比如，朗读过程中的生生互评，讨论过程中的师生探讨，教师对学生既指出问题又有肯定的点评。比如，任老师的课堂上，回答问题的学生没答到点上，甚至答错了，但老师也肯定了他主动举手的精神和积极思考的优点。这样，得到肯定的学生信心备增，更快地投入到新的思考中。

五、注重了情感态度价值观的培养。语文教学的终极目标是育人，所以，在传授知识的同时，我们还担任着育人的目标。在教学设计上，每位老师都精心设计了这一点。如董老师的《信客》，突出了对学生诚信的教育，让学生无论什么时候都要做一个诚实守信的人，而老师的《陈情表》则强调“孝”的教育，即使相隔上百年，这种中华民族的传统美德还感染着学生。侯亚丽老师侧重对学生的审美教育等。

六、注重学生的诵读和语言知识和积累和运用。

虽然是评优课，但每个老师的课都上得很实在，从教学大纲出发，从新课出发，从学生的学情出发，紧扣着文本。探究语言文本本身的意义，这一点难能可贵。初中的老师都特别注重积累，让学生在课堂上反复读，默写生字词。力求当堂的内容当堂掌握。宋老师还注重学生当堂的练笔。

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存在问题：

一、部分老师没有板书。因为使用了课件，而不定板书，影响了学生对课堂内容的整体把握。

二、教学目标要先行。有的老师在上课时出去了课堂目标，而有的没有出示。我的看法是即使自己教案上有明确的目标，也要让学生明白这节课的目标。这样可以大大地提高课堂效率。

三、有的课堂练习比较少。课上的生动，也要有课堂检测，课不可上得太满，给学生留一些消化的时间。

四、因课安排的紧，有个别老师的课没有及时评价。

总之，语文教学的内涵是丰富的，我们追求理想化的语文教学，但是教学是一个复杂的系统的工程，做一个优秀的人类灵魂的工程师并不是一件很容易的事，理想和现实之间，伴随我们的既有阳光灿烂，也有风雨泥泞但是我们既然选择了远方，就要风雨兼程，正如刘翔所言，人生就是不断的自我超越，其实每个人都可以拿自己的冠军。

语文组 2017年11月25日

语文教师评优总结 [篇3]

短短的学期即将结束，因此，本人特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、总结。

一、教学概况：

经过这个学期的教育指导，本班级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。

二、具体实践:

(一)探索新教法，构建高效课堂

1、活跃课堂气氛

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

2、夯实语文基础

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。

(二)文道巧结合，智商情商齐培养

第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透

“新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第二、凸显语文的学科性，培养语文素养

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养，让学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

(三）、凸显与语文的实践性，培养语文能力

第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

第三、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

(四)、参加教研活动，努力提高教学水平

这个学期我去了参考多次教研课，一方面有助于向其它教师取长补短，听其他优秀老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事他人，审视自己，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

三、教学反思和设想:

1、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

2、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。

3、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。

“一份耕耘，一份收获”。好教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好教师!

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