高三化学月考分析总结

相关推荐

高三化学月考分析总结

2012年9月26日我校进行了高三年级的第一次月考。这次的试卷采用的是云南师大附中2017届高考适应性月考卷（一），现就这次月考情况进行分析如下：

高三化学月考分析总结

一、试卷分析

考试时间为90分钟，考试范围必修一、必修二、必修三、选修一和选修三。试卷总分值100分，题型分为选择题（42分）和非选择题（58分）。选择题总有21题，每小题2分，第1.2.4.5.16.17题为物质的分类知识点；第6.7.8.22题为氧化还原反应知识点；第9.10题为离子共存及离子方程式知识点。第11.13题为反应热非知识点;第14题为水解知识点，第3.18题为有机知识点; 第15.23题为原电池知识点; 第19.20题为元素周期表知识点;23题为综合题涉及反应热.化学平衡.电解.水解知识；第24题考试内容涉及离子反应.氧化还原反应.反应速率等知识;选考题为第25.26.27题.分别化学与技术,为物质结构与性质和有机化学内容.

总体来此次试卷选择题难度迷惑性较大.，但题量适中而且计算量适中，有8.13.19题简单.，。其中第5.9.14.21偏难，大题23题难度有些大易失分.选考题26 有两问指向不明.27题有机题有一定的难度.而第25选考题相当简单. 选择题最高分38分，最低分8分.

二、原因分析

1、时间分配不合理。题量大，学生平时练习少，导致选做题花的时间较长，而大题没有多少时间进行思考分析。

2、读题目不仔细。例如：题目选错误的但有些同学见到A正确就选.

3、概念性知识还是没有牢记。有些来自简单记忆内容都记不住.

4、不会分析题目，特别是图形题。

5、不会举一反三，考后有学生反映，试题好像似曾相识,但结果还是做错了。总体来说学生对知识的理解及实质、原理、规律、含义理解不清,未能把握相关知识间的联系,知识构建程度不高，同时练习度还不够，导致不会分析理解题目。

三、今后教学复习

复习时间相当紧迫,而学生知识的内在含义及知识间的联系掌握不够扎实。这可能是考试成绩不理想的最主要的原因。因此在今后的复习过程中要不断巩固学生的基础知识，加强练习力度，同时还要适时加快复习进度。练习做到精讲，对某些试题所涉及的知识进行挖掘与扩展，尽可能的做到举一反三。教师讲解结束后，要让学生对做错的试题进行解析，写出知识盲区，对知识进行梳理。在巩固理解的同时，还可以培养学生严密的思维能力。高中化学所要求的内容就涉及相当多的术语、基本事实，过程等陈述性知识,这些知识需要多次重复和运用才有可能被掌握，在高三复习应试中需指导学生进行强化记忆。特别是近几年高考试题对表达能力考查的要求不断提高的情势下，对陈述性知识进行记忆背诵更显重要性。

高三化学月考分析总结 [篇2]

本次月考试题内容主要考查高三总复习以来学生的学习情况。综合实验得分较低。具体问题和解决措施分析如下：

一、化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合

性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。因大多数学生知识体系零散，基础薄弱，综合能力还没有系统提高，对元素化合物知识生疏等，做题比较困难。解决措施：提醒学生自己应该先分析自己，督促学生投入到总复习学习中，抓基础。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。制定学习计划，树立目标。提醒学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实投入总复习的学习中。

二、学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。不管是选择题还是

综合实验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。

解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提醒学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。粗心大意，眼高手低，不能举一反三，不重视基础题。

三、对简单题掉以轻心，漏题丢分；对中档题不析不清楚，模棱两

可，似懂非懂，似会非会；对复杂题，自身知识结构和技能不到位，缺乏分析能力。

解决措施：对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。学生应该分析、审清题目的设计思想，养成良好的做题习惯，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。

《高三化学月考分析总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

四、考试时时间把握不好，题做不完，在较难的，自己拿不准的题

目上花费时间太多，导致会做的题做不上。

解决措施：提醒学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。

五、学生学习信心不足，进入综合复习阶段总觉得自己有很多知识

不知不懂，从而导致学习不主动，成绩不上反下。

解决措施：要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。鼓励学生要从思想上下定决心，抓紧时间，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，

都要扎扎实实的去做。

高三化学月考分析总结 [篇3]

一、试题分析

本次月考试卷，卷面总计25道小题，主要考查的是化学必修一专题三第二单元到专题四的内容，在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，试卷总体难度适中，考查知识点以铁及其化合物、氮氧化物和硫氧化物为主。年段平均分为33.66，及格率,13.13%，优秀率 2.7%。

二、试卷分析

1、试卷结构：

空题、实验题、综合应用三大题型。试卷总分100分，考试时间为90分钟。

2、错题分析

选择题部分

选择题部分总体做的很差，总体平均分在30分左右（选择题部分总共60分），这说明了三个问题：1、学生对课本基础知识的掌握差，对知识概念的理解不透彻，甚至存在着将知识点混淆的情况；2、学生应用基础知识的能力差，大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识；3、学生化学反应方程式的书写能力差，应用化学反应方程式解题的能力也差。非选择题部分

总体上，学生在第21、23、25题上的出错率较高，而这三道题都涉及到铁及其化合物的应用，说明学生在这一快知识的理解掌握上出现问题，尤其是对Fe2+和Fe3+之间的转化上问题颇深。另外23和25题还考查学生对知识的综合应用能力，从学生的总体情况看，学生对知识的应用能力差，不能很好地做到理论联系实际。

三、教学原因分析

1、教学时没有很好的突出重难点或对重难点的提示不够多，课堂上可能教师教的部分多过与学生的学，师生互动少，抑制了学生主动思考和发现问题的能力，限制了他们的主观能动性，过于抽象的讲解知识，缺少直观教学，不利于学生对知识的理解和吸收。

2、上课例题和课后练习不够多，学生对知识的掌握更多的停留在了解的层面上，而在应用知识的层面上存在很大的缺陷，理论知识与实际应用之间存在脱节。例外对学生课后作业的上交及作业质量情况没有做出及时的反馈，使学生没有很好的了解到自身对某个知识点的理解掌握情况，不利于学生对知识更进一步的学习和把握。

四、学生出现的问题

1、学生的学习积极性不强，大部分学生对学习的能动性仅停留在上课听讲的层

面上，不愿意或者懒得去做课后作业，没有一定的训练也就没办法掌握各知识点。

2、学生对学习的主动性不强，过分依赖于教师而不愿意自己去思考问题、解决问题，也不愿意去买些相关课外辅导去加深和拓展知识。

3、学生上课听讲和做笔记的能力差，对基础知识的理解能力差，这可能跟他们的语言水平有关系。

4、学生复习能力差，且没有做到对知识的及时复习，对知识的遗忘情况严重。

五、解决的措施

1、加强学生的励志教育，充分调动孩子学习化学的兴趣。