初二学生语文月考总结

本周一下午，我们八年级语文备课组成员就集中在二楼办公室，对本次月考进行了认真的分析和总结，并提出了相应的改进措施。

初二学生语文月考总结

首先，我们探讨了本次月考的阅卷问题。语文学科的阅卷确实是一项很艰巨的任务，不仅工作量大，而且标准很难把握。大部分是主观题，只要每个题目的分数有一点点出入，整张试卷的分数可能就有较大的差距。这次阅卷，由于我们有些题组的宽松，再加上本部的格外严格，导致了A级人数与实际水平的偏离。因此下次，我们会本着更严谨的态度对待阅卷工作。因为这不仅是对学生学习成果的检验，也是对我们教师教学成果的一次检验。其次，我们也积极探讨了此次考试中发现的问题。主要有以下几个方面：

1、学生缺乏考试策略。有好多学生都先在试卷上做一遍，再抄到答题卷上。我们要教会学生直接做在试卷上，节省出更多的时间审题，写作文。时间安排不当，有些学生基础题、阅读题花的时间太多，只剩下30分甚至更短的时间写作文，从而导致作文质量的低下。因此我们要教会学生能快的题目尽量答得快，并通过有意识的训练，提高他们的答题速度，以能保证写作文的时间。

2、学生的审题能力差。如“请结合文意对‘母亲’这一人物形象作赏析。”很多学生就没结合文意，或不知道怎么结合。针对这个问题，我们组提出了加强各种题型的练习的策略。这个学期，每个班的优生都买了一本提升练习，我们语文组教师将以这本练习为载体，加强对优生的课外辅导。

3、学生的写作水平低。农村学生的作文普遍是内容空洞，语言乏味。因此，本学期我们还要加强学生的作文指导及作文训练。让学生多背美文，多写作文。而且在每一次的作文训练后进行及时而又到位的作文讲评。

初二学生语文月考总结 [篇2]

八年级九月份语文月考已经结束了，根据平时备课情况，学生平时的学习状况和试卷分析，现做月考小结如下：

一、卷面分析

1、基础知识及运用（25分）

字词掌握较好，语病和成语的选择题得分率较高，古诗默写绝大部分学生合格，两个班有16个学生不合格。仿写题学生不过关。

2、阅读理解（45分）

（1）《背影》课内阅读：动词填空、描写方法得分较高，由于学生对课文理解不够深刻和准确，答题抓不住知识点，离题意远。因此失分较多。

（2）《阿长与三海经》课内阅读：由于教学时学生对课文就比较感兴趣，所以理解比较到位，得分都在5分以上。

（3）课外阅读：学生审题不准，提炼关键信息的能力较差，概况能力较差，学生做的答案更是抓不住要点，只是肤浅的、简单的写几句不着边际的话。失分较多。

3、写作（50分）任选一题。

本次作文考察学生记叙文记事能力，文章开头和结尾、环境描写的烘托作用，是半命题和命题作文。绝大多数学生的作文开头能切题，结尾能点题，能有意识的进行环境描写，但是记叙中适当的议论和抒情不够，对人物细致描写不够。

二、平时的教学工作

1、抓好双基。利用早读时间检查字词、古诗词默写。并及时批改。对于不合格学生利用课间时间、下班前时间进行补考，力争做到“天天清”。

2、利用导学案提高课堂教学效率，依托教材对记叙文的阅读，进行方法和技巧的指导，并且有些规范性和模式性内容要求学生要默写下了。

3、做好语言积累。开学以来，利用课前3分钟进行“美文欣赏”，每周按要求积累片段，已经积累了景物描写“春夏秋冬”“风雨雷电”“阴天晴天”等内容。

4、文言文课文、书下注释的背诵提前布置好，先由课代表检查，等到学习时再由老师验收。

5、以教材作为范文对学生进行作文指导。精心专研教材，挖掘教材中写作的方法、技巧进行仿写。已经仿写了《背影》《老王》《芦花荡》等课文的

片段。同时配合教材已经指导了“环境描写的方法及作用”“人物刻画系列指导——肖像、动作、语言描写”等写作方法。

二、学生平时学习情况

1、平时学生比较重视字词积累和古诗背诵和默写。但是每班每次都有10人左右不合格，而且每次都是这些人。该补的补，该罚的罚，都不见起效。

2、平时练习册遇到仿写的题，大多数学生都自觉的不写，所以仿写能力极差。

3、在阅读教学中，课上有些学生得过且过，不动笔，不动脑，不思考，学习效果较差，卷面反应出审题不准，语言组织能力较差，对老师教给的答题方法和技巧没有掌握。

4、学生对作文指导比较感兴趣，接受也比较快，进行片段训练时能有意识运用。只有个别能力差的学生训练不到位。

三、今后具体措施

1、坚持运用导学案进行教学，以学生为主体，以老师为主导，让学生多自学、多质疑、多探讨、多交流。加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达，积极展示。

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的`训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。

4.加强写作训练。继续进行记叙文写作指导，包括对人物动作、语言、心理、肖像等方面的指导。如果腹内空空，是写不出好文章的。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。每星期指定积累内容，并要求背诵，由科代表处检查。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

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