八年级第一次月考成绩分析总结（精选8篇）

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八年级第一次月考成绩分析总结（精选8篇）

　　八年级第一次月考成绩分析总结 1

　　一、考试成绩分析

　　八年级学生共有29人，参加考试29人。

　　二、试卷分析

　　本次考试试卷共有26小题，题量适中，难易程度适中，较全面的反应了学生第一个月的学习情况。

　　1.考查范围：八年级上册：第十一章三角形，第十二章全等三角形

　　2.考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学概念和有定律的掌握情况，6个小题共12分；第二题填空题：主要考查学生对概念和定律的运用掌握情况，8个小题共24分；第三题解答题：主要考查学生对证明题的书写过程及有关定律的应用，还有作辅助线解题的一般步骤等综合运用情况，8个小题共84分。

　　3.学生容易失分的'题目及原因：

　　第9小题；它要求学生对三角形的判定有理很好的掌握。所有的判定有一个模糊，这道题就错。第21题错得也很多：主要是学生学了不会用，有的学生是根本没学好。第23、25、26题失分也很严重。

　　三、本次考试反映出的问题

　　1、做题策略欠佳。大部分学生概念不清、基础差、分析问题不够全面、不会运用知识解决实际问题，突出表现在第21、25题中，此题要求学生自己作辅助线解决问题。辅助线作出来了就很简单。否则就很难。

　　2、证明题的步骤写得不够清晰。

　　四、改进措施

　　1、培养学生做证明题的一般步骤。灵活的处理每一道题。平时的练习和单元测试中重视这方面的训练

　　2、加强培养学生应用知识的能力，培养学生学习数学的兴趣。

　　这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！

　　八年级第一次月考成绩分析总结 2

　　一、试题分析

　　本次考试是八年级数学第一次月考，其涉及的内容为人教版八年级数学上册的三角形和全等三角形两章的内容。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分100分，时间120分钟。选择题占30%，填空题占24%，解答题占46%，除了角平分线的性质外，其基本涵盖了此两章的所有知识内容。

　　学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和23、24题。失分原因：（1）要领不太清楚。（2）审题不清,对家条件的题目不是很清楚。（3）灵活性不强。（4）计算能力比较差。（5）个别同学做题的规范性比较差。（6）数学分析能力较差。

　　二、考试成绩分析:

　　全班各分数段人数分布如下：

　　我级部本次考试,参加考试的学生共计783人,平均分52.91分,及格率43.55％，优秀率为2.5％。最高分100分，最低分0分。从上面的比较不难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两极分化问题非常严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学质量。

　　三、教与学存在的问题 ①学生层面：

　　对前面（1）（2）（3）（4）（5）（6）班来说还好点，各种表现都较好，老师也教得很认真负责，但是及格率也还远没有到达100％，希望实验班的老师再改进方法，争取更优，你们要再接再厉，努力塑造二中品牌。

　　对于平行班来说：

　　1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

　　2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

　　3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，换句话说，这种班级没有尖子生，后进生数量多，严重影响教学质量。

　　4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。

　　5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

　　②教师层面：

　　1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的.实效性差。

　　2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

　　3.课后辅导抓得不扎实。

　　4.教学理念和教学方法有待改进

　　在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。

　　四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施：

　　1、转变教学理念，适应课程改革

　　要提高学生素质，首先要转变教学理念。认真学习和研究《课程标准》是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式，关注学生的学习方式，使教学过程变为学生展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。

　　2、抓好基础，提高基本技能

　　从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实是学生失分的主要原因之一。因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的重要问题。

　　（1）加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。

　　（2）正确处理基础知识和基本技能教学与解题的关系，不能把数学课上成解题课，片面追求解题技巧，搞题海战术。

　　（3）对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。

　　3、课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

　　4、进一步强化训练，提高运算能力

　　运算能力是学生失分的重要原因，必须引起高度重视。要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下功夫，对学生高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。

　　5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。

　　八年级第一次月考成绩分析总结 3

　　一、试题分析

　　此次试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

　　二、学生分析

　　在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

　　1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

　　2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

　　3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

　　4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

　　5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

　　6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

　　7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

　　三、教师情况分析

　　1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的'知识迁移能力。

　　2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。

　　四、今后的教学建议

　　1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

　　2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

　　3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

　　4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

　　6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

　　7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

　　8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。

　　八年级第一次月考成绩分析总结 4

　　随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，各班成绩也已统计完毕，经过查漏补缺，总结经验，寻找不足为进一步改进今后的教学，大幅度提高数学教学质量，特对本次考试做如下分析：

　　一、试题的指导思想和原则

　　本套试题以新的课程标准为纲，注重观察学生的`基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力和实际数学应用能力，按8:1:1比例命题，无偏题，怪题。

　　二、试题分析

　　本套试题主要考察11章全等三角形及12.1轴对称这几部分的内容，其中全等三角形的性质，判定，角平分线的性质和判定及线段垂直平分线的性质和判定等是考察的重点，所有的命题设计均围绕这几个方面进行，按照中考试题的模式，选择题8个24分，填空题8个32分，解答题64分，23个题。这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。三、存在问题

　　1、学生的成绩两极分化明显

　　各班最高成绩达到120分、117，而最低成绩7、13、16、20分，得分低的学生主要考选择题和填空题得分，而大题最基本处于空白页。

　　2、学生对基础知识掌握不牢、不系统，综合能力应变差，不能举一反三。3、做题步骤不严密，作图不规范。四、教学建议

　　1、夯实基础，注重双基培养。

　　在教学中继续注重学生对基础知识的掌握，加强对基本概念、基本性质定理的把握，培养解题、做题能力的发展。

　　2、注重学生均衡发展，减少两极分化。

　　对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决发表自己的看法。3、加强例题教学，鼓励学生自主探索，合作交流。4、重视学生良好的做题习惯的养成。5、发挥家长协助作用，加强家校合作。

　　八年级第一次月考成绩分析总结 5

　　上周五我们进行了第一次月考，在这我就八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：

　　一、试卷特点

　　本套试题主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一节的内容，试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共150分，选择题10个40分，填空题4个20分，解答题9个90分，这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。本次试卷的难度并不大，以基础题为主。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

　　二、试题分析和学生做题情况分析

　　1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做到全对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但部分学生却掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后还需注意基础知识的掌握和灵活应用。如第1、4、6题考察了全等三角形的概念以及性质，第5题考察了三角形外角与内角的关系。第7题考察了三角形的内角和。学生得分率较高。但第10题考察了三角形三角之间的关系，学生的失分率较高。

　　2、填空：总共4小题。第11题是考察了多边形内角和与边数的关系，这题的得分率较高，但部分同学由于粗心，表达上出现问题，第12题是结合实际图形考察学生对全等三角形性质的掌握，第13题是学生对三角形角平分线的性质的理解，第14题是学生对三角形中线概念的灵活运用，涉及到分类，所以很多同学只写出一种情况。

　　3、解答题：总共9小题，总分90分。这9小题主要考察学生作图、三角形高、中线、角平分线的相关应用，全等三角形的性质及其应用。这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。

　　4、本次月考八年级数学的年级均分77.55分，成绩有进步，但在今后的教学中还需加强训练力度。

　　三、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

　　1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的`重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

　　2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。

　　3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

　　4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

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　　一、试题的结构、特点的分析

　　1.试题结构的分析

　　本套试题满分120分，七道大题包含24道小题，其中客观性题目占42分，主观性题目占78分。

　　2.试题的特点

　　（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

　　试卷中不仅考查学生对第一章、第二章数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。

　　（2）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

　　从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第16题、17题、19题、题24题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

　　（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查二、试题做答情况分析

　　试题在设计上保持了一定的梯度，学生对客观题完成教好，后面的主观题完成较差，特别是应用方面，分析原因是：平时对阅读题较少，不能从题中找出有用的数学信息，缺乏耐心。

　　二、存在情况：

　　1、好学生的.学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习数学的兴趣，譬如课前不预习、上课不听讲，课后不作业，考试不认真做；两级分化严重；差生面较多，特别是二班

　　2、数学思维缺乏（分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对实际应用题型缺乏突破，对基础掌握不扎实，导致后面的大题失分非常严重

　　3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；

　　4、审题意识不强，粗心，没有做阅读题的耐心；

　　三、教学启示与建议

　　通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：

　　1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

　　平时教学要从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

　　2.面向全体，夯实基础

　　数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求。

　　３.注重应用，培养能力

　　在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。

　　４.关注本质，指导教学

　　在教学中应以重视让学生动手实践、自主探索和合作交流，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，并引导学生讨论。特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律。

　　八年级第一次月考成绩分析总结 7

　　本人担任八（1）（2）两个班的地理教学工作，由于第一次上八年级的中国地理，因此对教材的熟悉程度不够，也不能准确地把握重难点，因此成绩不够理想。

　　一、考试成绩

　　八(1)班共52人，总分3581分，均分68.87分，及格人数40人，及格率76.9℅，优秀人数13人，优秀率25℅，最高分98分，最低分23分。

　　八(2)班共45人，总分2877分，均分63.9分，及格人数30人，及格率66.6℅，优秀人数8人，优秀率17.8℅，最高分89分，最低分15分。

　　二、试卷分析

　　本次月考，考了第一章的内容，内容比较简单，题目难度适中，但由于学生的读图能力不够扎实，很多能在地图册中找到的知识，同学们都不能认真对待，不知道该看那幅地图，尤其是读图填空题，更是漏洞较多，而有些本该知道的东西也常犯常识性错误，好多同学竟然答不出西藏的主要民族，连我国的首都也答不上，主要还是审题不严，再加上对所学的知识掌握不牢固，犯了最低级的错误。答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。如省级行政区及其行政中心名称，学生都能说出它们的名称，但落实到地图上，很多学生就张冠李戴，不能标注具体位置。

　　三、今后改进的措施

　　1、让同学们对地理学习产生浓厚的兴趣，并且能够学以致用，学到实用的'地理知识。

　　2、重点训练同学们的读图分析能力，使同学们能从地图中找到自己所需要的知识。

　　3、提升地理学科重要性的认识。

　　当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

　　4、上好每一节课，提高课堂教学效率。

　　目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定的以外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

　　5、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

　　（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。

　　（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

　　地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

　　（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

　　6、加强课后辅导，实行分类推进。

　　根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

　　八年级第一次月考成绩分析总结 8

　　紧张的月考结束了，我怀着一颗忐忑的心，等来了学生的考试成绩。我已经有四年没摸物理了，再拾起来的时候，感觉到多少有些生疏，尤其是今年又赶上教材改革，对于学生掌握的如何，自己心里一点底也没有，他们能考出自己期望的成绩吗把年级组长发过来的成绩看了又看。成绩好像还不错，自己所教的三个班成绩差别不大，而且比另外一个班要好些。可仔细分析后我发现，学生的成绩与自己的期望值相差甚远。

　　一、学生的总体成绩与这套题的难易程度不成正比例。

　　这套题是我在第一单元测试题的基础上，经过筛选、增删，出的一套包括第一单元和第二单元前两节内容的试题，也就是说，这套题里面有些是已经做过的原题或经过改动后的题型，这样的一套题学生的整体平均成绩仅仅达到及格分是远远不够的。分析学生的试卷发现如下问题，

　　（一）学生的基础知识掌握较差。如填空题的第17题“正在行驶的列车速度是15m/s,这句话的物理意义是。”这个题目在小学六年级数学中就已经学到了，然后在第一单元学习速度时又经过再三强调，本以为这样的问题学生应该掌握得非常熟练，但通过分析学生的试卷发现，这道题学生答对的还不到30%，这反映出在平常教学中自己对学生要求不严，缺乏必要的检查。另外如第18、19、题，出错也很多。

　　（二）学生对知识的综合应用能力不强。例如实验题第25、26题。尤其是第25题的第（3）小题，“小明在第个阶段的速度低于全程的平均速度，为了提高成绩，你对他的建议是 ”。第一个空很多学生只填了一个阶段，反映出学生考虑问题不全面；第二个空大部分学生没有答出要点，如有的学生答“加强训练”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教学过程中对学生缺乏相关的训练。

　　二、各班的学生的成绩有差距，尤其是优秀生的差距较大。分析这次考试成绩，我发现，这次考试物理总成绩70分，60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人，最少的与最多的人数差了一半，这反映出一是各班学生发展不平衡，再是自己在平时的教学中对优秀生，尤其是对二班和四班的优秀生培养缺乏必要的重视。

　　三、学生的个体成绩差距较大。这次考试成绩最大的特点就是学生两极分化现象严重，成绩好的可以达到60分以上，甚至于接近满分，而成绩差的却只有10分左右，最低的甚至只有可怜的一位数6分。应该说，物理是学生进入八年级以后新接触的一门学科，不存在基础好与坏的原因，只要用心学，都能学好，例如八四班的赵志凡同学，他的总成绩在班里排到了第44名，可是他的物理成绩却达到了54分，比全班的平均分高接近10分，在班里可以进入前20名。学生的成绩出现差距是必然的，但是差距不应该这么大，我想着与自己平时教学中的管理松懈有着必然的联系。

　　根据学生在这次考试中学生出现的若干问题，我觉得自己在今后的教学中应从以下几方面加以改进：

　　一、借高效课堂之东风，强化导学案的利用

　　导学案是引导学生自学的一种有效手段，如何运用导学案，是提高课堂效率的'关键。在教学过程中，能够创造性的使用导学案，不仅可以提高课堂教学效率，更有利于培养学生的自学能力和合作能力，为此，在今后的教学过程中，我将继续加强对导学案的设计、检查力度，强调小组合作学习的重要性，通过学生自学、小组合作学习，然后在课堂上进行交流，我再根据学生的交流情况适时进行评价，补充，对于学生已经掌握的知识，不再做重复讲解，从而提高课堂效率。

　　二、加强对优秀生的培养力度

　　在教学过程中，根据学生在导学案中反映的问题，进行整理归类，典型性的问题集中进行讲解，个别问题在课下单独解决。利用课余时间找各班的优秀生进行单独谈话，使其在思想上认识到学习物理的重要性，并使其形成比、学、赶、帮、超的积极心理，同时在课堂教学时适当提高内容深度，使其获得成功的快感。

　　三、积极探索多种有效的教学手段，培养学生学习物理的兴趣

　　物理是一门以实验为基础的学科，为此，我结合初中生爱动手的特点，积极开展实验教学，如演示实验、分组实验、课外实验等各种形式，培养学生观察能力、动手操作能力以及综合分析能力。并结合物理与实际生活的联系，经常用物理知识解释常见的物理现象，培养学生学习物理的兴趣。

　　四、注重对偏科生、后进生的培养

　　部分学生因为对物理有恐惧心理而造成物理成绩不理想，尤其是部分偏科的学生，只因怕物理难学而对物理一开始就丧失了信心，从而导致物理成绩不理想，也影响了总成绩。因此对这些学生的培养，首先要让他们从思想上消除对物理的恐惧感。为此在新知识的教学过程中适当降低内容的难度要求，并注重对他们课后的跟踪辅导，发现问题及时解决，使他们先打好坚实的基础，然后在后面的复习过程中再对内容适当加以延深，循序渐进，相信一定会收到很好的效果。

　　无论是成绩还是差距，都只能代表过去，注重成绩，更要重视差距。学生的基础、智力发展水平不同，成绩上存在差异是在所难免的，关键是教师如何帮助他们去缩小这种差异。在今后的教学过程中，我会加倍努力，力争取得更好的成绩。

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