如何为生态文明建设做贡献

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如何为生态文明建设做贡献

　　建设生态文明是我国发展的重要战略，我们应该积极参与其中，为建设美丽中国做出自己的贡献。以下是小编为大家整理的如何为生态文明建设做贡献，供大家参考。

如何为生态文明建设做贡献

　　如何为生态文明建设做贡献　

　　作为林业工作者，要深刻理解习关于生态文明建设系列重要讲话精神，按照习 “林业要为实现中国梦创造更好生态条件”的要求，为加速推进生态文明建设添砖加瓦。

　　一是要树立“五位一体”总体布局的新战略观。“生态兴则文明兴、生态衰则文明衰”，习这一新的文明观是对人类文明发展规律、自然规律和经济社会发展规律的历史总结，直接揭示了生态与文明、生态保护建设与人类文明兴衰的本质联系。人与自然是相互依存、相互联系的整体，对自然界不能只讲索取不讲投入、只讲利用不讲建设。保护自然环境就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。无数事实证明，一个国家、一个地区、一个民族，生态兴则文明兴、生态衰则文明衰，这是不以人的意志为转移的客观规律。要严格贯彻节约资源和保护环境的基本国策，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

　　二是要树立良好生态环境就是最普惠的民生福祉的新发展观。习关于“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉”的重要论述，深刻揭示了生态与民生的关系，既是对生态产品的准确定位，又是对民生内涵的丰富发展，反映了人民群众的新需求新期待。30多年的发展，我国已跃升为全球第二大经济体，创造了世界经济发展的奇迹，同时也付出了巨大的生态代价。目前，良好生态已经成为人民群众的基本需求，生态差距已成为我国与发达国家最大的差距之一，改善生态已成为党和政府的重要任务。保护生态不仅关系当代人的利益，而且关系到代际公平，不仅关系到一个国家全体人民的根本利益，而且关系到全人类的根本利益。要把保护和创造良好的生态环境作为工作的出发点和落脚点，将更多更好的生态产品奉献给人民，不断提升人民的生态福祉，顺应人民群众对良好生态的新期待。

　　三是要树立“保护环境就是发展生产力”的新经济观。2017年4月，习在海南省考察时强调，“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。”同年5月，习在中央政治局第六次集体学习时再次强调，“要正确处理好经济发展同生态环境保护的关系，牢固树立保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的理念。”之后，他还形象地把二者的关系比喻为金山银山与绿水青山的关系。在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲并回答学生们提出的问题时指出，“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”这些辩证思维和精辟论断，深刻论述了生态与生产力、生态与财富的重大关系，不仅是对马克思主义的生产力和财富理论的重大创新和发展，也为人们在发展中去积极创造财富的指明了新的思路。没有生态的可持续发展，就没有生产力的可持续发展。要科学把握生态环境与生产力之间、生态环境与财富之间的辩证关系，自觉把优化环境、保护生态作为解放和发展社会生产力的重要举措，坚决反对牺牲生态环境换取经济增长的发展方式，创造可复制可推广的生态建设模式，努力推动绿色发展、循环发展、低碳发展，实现生态建设与生产力发展的良性循环。

　　四是要树立以系统工程思路抓生态建设的新全局观。习在十八届三中全会上指出，“我们要认识到山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树”。习用“命脉”把山水林田湖紧密相连，深刻揭示了这个生命共同体的本质联系和坚持统筹治理、系统治理的特殊重要性，从更大尺度、更广视角回答了治理自然生态系统应坚持的基本原则。这是解决我国复杂生态问题的根本出路，也是加强生态建设必须始终坚持的思想方法。要从维护山水林田湖这个生命共同体的安全出发，坚持系统思维，遵循自然规律，坚持山水林田湖统筹治理，处理好森林、湿地、荒漠生态系统及其生物多样性等重大生态要素之间的关系，统筹推进造林绿化、湿地保护、防沙治沙和野生动植物保护等工作，努力做到各项生态建设之间协调发展。

　　五是要树立生态红线不可逾越的新安全观。生态红线是国家生态安全的底线和生命线，这个红线不能突破，一旦突破必将危及生态安全、人民生产生活和国家可持续发展。我国的生态环境问题已经到了很严重的程度，非采取最严厉的措施不可，不然不仅生态环境恶化的总态势很难从根本上得到扭转，而且我们设想的其他生态环境发展目标也难以实现。习强调：“在生态环境保护问题上，就是要不能越雷池一步，否则就应该受到惩罚。”要强化红线意识，不忘红线、不越红线、不破红线，为加速推进生态文明建设，建设美丽中国，做出自己应有的贡献。

　　大学生如何建设生态文明

　　气候变暖、沙尘暴、土地沙化、水土流失、干旱缺水、物种灭绝等生态危机已严重影响人类的生存发展，对人类文明的延续构成了严重威胁。建设生态文明，是实现人类文明永续发展的必然选择。人的伟大之处在于人能够发现问题并解决问题，这是人区别于其他生物的一种原因，这也将是人类能够长久在地球上生存的重要保障。在人类不断的发展过程中，人们解决了许许多多的问题，这也是我们为什么如此文明的原因。但是，正是由于人类文明的飞速发展，一种新的问题出现在人们面前，那就是生态环境问题。在生态问题表现得越来越严重的时候，人们不得不想方设法去解决。在对人与自然的关系进行了不断探索之后，目前，人们越来越认识到生态对人类的重要性，如今生态文明建设已经成为现代文明建设和发展首要任务。何谓生态文明？生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明是在科学发展观指导下提出的，也是根据我国的发展现状做出的重大战略部署。生态文明的核心是人，主要内容是人与自然、人与社会、人与人的和谐相处，让社会健康发展，让自然自由生长。人是生态文明的享受者，也应该是生态文明的建设者。每个人的行为习惯是否文明直接影响着生态文明建设的进程。

　　党的十七大明确提出了“建设生态文明”的要求，这是我们党在对经济社会发展规律和人类文明发展趋势深刻认识的基础上做出的重大决策。大学生是肩负着国家的未来，生态文明建设是长久之计，必须从大学生抓起，而且，生态建设对我们大学生来说有着非常重要的意义，它不仅关系着大学生的成长，而且对我们未来的生活就业有着非常重要的影响。同时大学生必须肩负起建设生态文明的历史使命。建设生态文明，建设绿色家园，要从我做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起。要深刻认识建设生态文明的重大意义，建设生态文明不仅对贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会具有重大的现实意义，而且对维护全球生态安全、推动人类文明进步具有深远的历史意义。

　　加强对大学生进行生态文明教育，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。大学生只有在理论中充分理解生态文明，才能树立良好的生态文明观。

　　从某种意义上看，实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感，树立和增强生态文明的信念。因此在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导大学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。

　　大学校园是当代大学生学习、生活的基本场所，也是生态文明教育的重要基地。对大学生进行生态文明教育，要积极开展校园生态文化建设活动。一是要做好生态科学的基本常识和基本规律教育的宣传，这是大学生培养生态文明的基础。二是建设学校良好的生态文明环境。在学校中建立起相互尊重的人际关系、爱树惜草的良好传统，陶冶人文精神的校园景观，形成良好的氛围和德育养成环境，对大学生来说，这本身就是一个很好的品德教育。要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。

　　21世纪是一个生态文明的世纪，人们把追求人与自然和谐相处的研究和实践推上了当今社会发展的主旋律，进而成为全球性的时代潮流，我们应从我们做起,从大学生自己做起,从学校做起，建设生态文明，构建和谐校园，以崭新的面貌、清新的头脑、创新的素质，迎接一个崭新的文明时代的到来，即生态文明建设时代!

　　作为当代大学生如何为建设生态文明做贡献?

　　增强生态意识：大学生要树立绿色生态意识，注重环保，积极参与环保活动，从自身做起，减少对环境的污染。

　　科学学习环保知识：大学生应该学习生态文明建设的知识，加强环境保护法律法规的学习，了解环境保护的重要性，推广低碳生活方式。

　　保护自然资源：大学生应该积极保护自然资源，从不浪费自然资源，不随意捕杀野生动物，保护野生动植物的生存环境。

　　科学推广新技术：大学生可以学习和推广新能源、新技术、新材料等环保科技，促进绿色经济的发展，为生态文明建设贡献力量。

　　参与志愿服务：大学生可以积极参与环保志愿服务，通过各种形式的志愿活动宣传环保理念，推广环保知识，提高公众环保意识。

　　加强高校生态文明教育的多维之力

　　加强高校生态文明教育是提升全民生态文明宣传教育成效的重要环节，也是从根本上持续推动生态文明建设进程的重要基础，需要政府和教育管理部门的纵向之力和社会各方的横向之力等共同构建更加多维的资源条件保障格局。

　　从纵向层面来看，需要政府和教育管理部门加强顶层设计，进一步为高校生态文明教育提供必要的制度保障和资源条件支持。既要有相对统一的规范和指导要求，也要尊重高校根据实际创建生态文明教育特色品牌的自主权利，同时在相关学科建设、课程安排和科研平台建设等方面给予必要的专项经费支持，在教学改革和科研项目上设置一定比例的生态文明教育研究专项，调动高校管理者和一线教师关注生态文明教育的积极性、主动性。教育主管部门应定期开展专题教育培训工作，不断提升高校教育工作者开展生态文明教育的能力和素质。此外，还要探索建立高校生态文明教育评价体系，广泛开展高校生态文明教育质量评价，及时跟踪高校生态文明教育效果，为高校更加充分挖掘自身潜力、持续改进生态文明教育工作思路提供科学依据和有效指导。

　　从横向层面来看，高校在社会服务和深化产教融合协同育人等过程中要进一步强化生态文明教育领域的合作。要围绕生产方式的绿色化转型，拓展高校与地方及企业合作的方式路径，实时关注和掌握当地生态文明建设实践成效和典型经验，及时追踪行业内最新绿色科技成果，把区域生态文明建设成效经验和企业的绿色技术创新有效转化为高校生态文明教育的新鲜素材。鼓励校企合作联合开展人才培养，社会机构、民间团体和相关媒体等要对高校生态文明教育给予更多的关注支持，围绕生态文明建设定期举行校园专题活动，塑造高校更加浓郁的生态文明教育氛围。有条件的高校还要积极推进生态文明教育的国际交流合作，支持学生参与相关国际组织实习，为提升学生国际视野搭建良好平台。

　　此外，还要积极发挥各类高等教育组织机构作用。在政府主导之下，社会各界也将有更多的力量关注高校生态文明教育，进而形成多维合力。未来，要进一步发挥“联盟”、学会等组织的示范带动作用，在生态科技创新和生态教育平台、生态理论研究和生态文化建设等多方面加强学校之间的交流合作，拓展生态文明教育改革思路，解决好高校生态文明建设的困难和问题，构建更加丰富多样的高校生态文化体系，推动高等教育成为绿色教育的提供者、绿色科技的推行者、绿色文化的引领者，更好地服务于国家发展战略和地方生态文明建设实际，为美丽中国建设作出更大贡献。

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